一)学习第二自然段
1、出示句一:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
从这个句子你读出了什么?
①读完这就话,你感觉到赵州桥最突出的特点是什么(拱形)(雄伟)?赵州桥是怎样架在河面上的?(横跨)
②理解“跨”
③“全部用石头砌成”不仅让我们感受到了桥的雄伟,还让我们感受到了它的坚固。
④“37米多宽”,说明因为河面的宽阔桥必须更宽阔。
⑤指导朗读(你能通过朗读让大家感受到桥的雄伟、坚固吗?)
过渡语言:拱形在力学上是最为坚固的设计,仅仅一个拱形的大桥洞就能使赵州桥如此坚固吗?
2、出示句二:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这是一种拱上加拱的设计,(板画)用你自己的话说说拱上加拱的设计好在哪?
3、还有哪句话也写出了赵州桥的雄伟、坚固?
出示句三:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
(1) 你为什么找到这句话?
(2) 指导朗读。(通过你的朗读让我们大家感受到桥的又长又宽)
4、指导朗读
设计者这拱上加拱的设计是这么巧妙,而我们本文的作者介绍时语言又是这么精准。大家看作者的这一个“跨”字得多传神啊!
师生合作朗读出示的前三句话。
师:文中的这个“跨”字用的是那样传神,这一跨不光跨出了赵州桥的又宽又长。
生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
师:这一跨还跨出了赵州桥的雄伟和坚固。
生:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
师:这一跨更跨出了赵州桥的独特之处。
生:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
5、师:多么独特的设计啊!在这段文字中有一个词也能说明赵州桥的设计独特。
出示句四:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
① 理解创举
② 出示填空,学习“既……又……”的用法。
③ 指导朗读。
(二)学习过渡句
1、师:作者用哪个句子巧妙地将第二自然段和第三自然段连接起来的呢?
出示句子:赵州桥不但坚固,而且美观。
2、文中的泡泡里问我们这个句子好在哪儿?
课文的第二段主要写坚固,第三段主要写美观,这样既能总结上文,又能引起下文的句子叫过渡句。(拿起笔将过渡句这三个字写在句子旁边)
3、明确过渡句作用:过渡句有两个作用一是总结上文,二是引出下文,这样的作用也有一个名字叫承上启下。(写在过渡句的旁边)
(三)学习第三自然段
自读第三自然段
1、这段中哪些句子描绘出了桥的美观?画出描写美观的句子,圈出那些词凸显了它的美观。
出示句子:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
4、读句子后,你发现这句话中描写了几幅精美的图案?你是从哪看出来的?(有的……有的……还有的……和分号)(简单介绍分号的用法)
5、出示句子:
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
① 再读句子,发现这三幅图有什么共同之处了吗?(都刻的龙,都像活的一样)
② 这些龙有什么不同之处?(动作不同)哪些词语写出了龙的动态?
③ 逐一介绍。这幅图中龙是什么动作?(理解时指导学生做动作)
④ 三幅图中你最喜欢哪一幅,试着把你喜欢的图案背下来好吗?
⑤ 指导背诵。生生合作背诵,师生合作背诵。
⑥ 指导朗读。桥上的图案这么精美,作者的语言这么优美,我们的声音更是甜美,让我们美美地再把这段齐读一遍吧。
(四)学习第一自然段
课文一开始就说赵州桥是一座世界闻名的桥,除了刚刚我们认识到的雄伟、坚固、美观以外,它还因什么而世界闻名呢?
1、指名读第一自然段
2、段中哪句话赵州桥世界闻名的原因?
3、出示年代表,感受历史悠久,激发自豪之情。
4、指导朗读。
(五)学习第四自然段
1、师:你们极富感情的读书声让老师感受到了赵州桥历史的悠久,这世界闻名的赵州桥也让作者给予了它高度的评价。我们打开书,一起读一下最后一段。
2、赵州桥真不愧是我国宝贵的历史遗产啊!(板书 历史遗产)
