人教版二级数学上册第七单元认识时间教案
认识时间（ 1）
乔丽
教学设计目标
1 、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道
1 时=60 分。
2 、让学生经历 1 时、 1 分的时间，初步成即刻分的观点，体验
数学与生活的联系，养成恪守和珍爱时间的优秀习 惯。
3 ．经过察看、操作、思虑、议论等活动，初步培育学生的探究
意识和合作学习意识。
教学设计重难点： 认识时间单位时、分，知道 1 时=60
分。教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型、腕表。
教学设计过程： 一、创建情境，生成问题
（用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。）
1 、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不断的走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表能够告诉我们什
么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书）
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，
还有些同学能用 8：10 的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道此刻是几时吗？（出示此刻的时间钟
1 / 7
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面），师：今日，老师就和同学们一同来认识时间。（板书课
题
）
我们知道钟面
2 、认识钟面。察看钟面，经过上学期的学习， 上有些什么？大家沟通沟通，说一说。
钟面上有几个大格？集体从
1 数到 12 ，每个大格有几个小格？一共有几个小格？
（波及几个 5）
让学生自己察看、沟通，来认识钟面，培育学生察看能力。
二
、
（
一
探 ）
索
1
交 流 ， 解 决 问 题
、 认 识 时 间 ： 分
1 小格） 1
分 。
（1）、指引学生察看分针。（演示分针走
师 ： 分 针 走
1 小 格 的 时 间 是
（
2 ） 、 一 边 演 示 ， 一 边 提 问 ：
5 小格，因此是
）
A 、分针指着 1 是几分？为何？（一个大格有 5
分
B
、 分 针 指 着 、 分 针 指 着
4 7
。
是 几 分 ？ 为 什 么 ？ 是 几 分 ？ 为 什 么 ？
C
D 、分针指着 12，正好走了一圈，走了几分呢？为何？这里 刚
好
是
、
经
过
认
了
几 识
个
时 时
呢
？ 。
2
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意指引。 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1
时
。 认 识 ：
2 / 7
1 时 =60 分 。
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3
、 认 识 时 间 。
（1）教学设计例 1 第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过， 写
9 时 25 分 时 ， 9:25 ）
（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写
3 时 5 分时，要在
两点后边加一个“ 0”写作：“ 3：05”）。
（二）、从 4 时开始数。
1、4时 5分
2 、4时 30分或 4时半 3 、4时 45分
时针走过数字 4，分针从 12 起走了多少个小格，就是
分。
体验一分钟：
1 分钟做些什么？体验一小时：
一节课是（
）分钟，课间歇息（ ）分钟，再加上（钟是 1 小时。
午餐同学们从在 12 时进食堂吃饭，而后结束分针指向
问 用 了 多 少 时 间 ？ 做 了 哪 件 事 情 三
、 巩 固 应 用 内 化 1
、 教 师 拔 钟 ， 学 生 说 时 间 2 、教师说时间，学生拔钟。
3
、 写 出 钟 面
上 的 时 3 / 7
4 时多少
）分
6 时，请
？
提 高
。
间 ；
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4
、 连 一 连
四
、
节
回 顾 课
整 你
理 有
， 什
反
么
思 提 收
升 获
？
本
第 2 课 时 p92 例
认识时间（2）
3 及练习 二 十 三
标
教学设计内容：课本 教
4-6 ：
案
目
1 、联合生活情形，领会和判断两个时辰之间经过了哪些时辰。 2 3
、稳固所学的知识，综合运用所学的知识。
、
合
理
安
排
时
间
。
教学设计要点：判断两个时辰之间经过了哪些时辰。
教 案 难 点 ： 判 断 时 间 的 合 理 性 。
教 一
案 、
1 、钟面上一共有（
过
复
习
程
旧
： 知
（
）个
）个大格，每个大格分红
小格。钟面上一共有（
）个小格。
1 分。时针走一大格的时间是
4 / 7
2 、分针走一小格的时间是 1 小
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时。
时针走 1 小时，分针正好走（
。
（
、
一节课是（
） 分
填
=
（
一
），是（ ）小
时
） 时 。
填
）分，再加上
3
）分，课间歇息是（
）
分
就
是
1
（
小 时 。
4
、依据“小公鸡和小猪的故事”写时间 （1）学生仔细的看钟面上的时间，写一写； （
2
、
）
汇
报 引
，
集 出
体
订 新
正
。 知
二
1 、讲话揭露课题 : 让我们运用这些时间的知识来解决一些生活 中
2
（ 1 ）
的 、
出
时
间 例
3
问 ，
主
题
题
。 图
示
7:15----
明显和小伙伴在锻炼身体； 小伙伴说： 10:30 ，我们
看
木
偶
剧
。
明显说：我做完作业才去踢球。
要
还
一
起
去
9:00----
明 明 说 ： 做 完 作 业 啦 ！
发问：明显可能在下边的哪个时间去踢球？
（
7:45
9:15
10:50
）
（ 2 （
）小组议论后，集体剖析。
3
）
验 证
答 案 。
（ 4）小结：解决这种问题要先看知道了什么，再思虑如何解 答，最后考证解答能否正确。
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三
、 巩 固 练 习
1 、达成练习二十三 4、5、6，逐题剖析，集体校正。 2
、
按 小
红
要
周
求 六
的
解
答 息
表
。 ：
作
1:40 业
— 2:10 看 书
2:50
—
2:10 — 2:50
3:30
做数学作
文
作
业
做 5:00
小 小 小
语
3:30 （ （ （
— 5:00
1 ） 2 ） 3 ）
2:30 4:00 5:20
锻 炼 的 的 的
时 候 时 候 时 候
—6:10 看电视 做 做 做
什 什 什
么 么 么
？ ？ ？
红 在 红 在 红 在
（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？
四
、 、
说
总 说
这
结 节
课
与
的
拓 收
获
展 。
1
2 、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
第
3 课 时 认 识 时 间 练 习
教 案 内 容 ： 课 本 练 习 二 十 三
教
案 目 标 ：
1 、娴熟掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明 确
“ 1 时
6 / 7
=60 分 ” ；
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2 、进一步理解和感觉生活中的作息时间。教学设计要点：指引学生
正确快速的读时间；教学设计难点：指引学生正确地在钟面上拨时间，理解和感觉生活中的
作 教 一
息 案
、
激
时 过
趣
间 程
导
。 ： 入
师：经过两天的学习，你们学会了什么？今日老师要考考大
家，给大家设了 5 二
个关卡，有信心过关吗?
闯
关
游
戏
、
1 、第一关：认一认钟面上的时间 ，说一说，写一写。 2
、第二关：画出钟面上的时针与分针。
、第三关：依据时针判断时辰。
3
4 、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。
5 、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活谈谈自己的 作
息
、
课
时
堂
间
小
。 结
三
关 于 时 间 你 还 有 什 么 不 明 白 的 吗 ？
四
、
达成练习二十三
练 习
7、 8、9、 10、 11，逐题达成，集体校正。爸
爸、妈妈一天的时间安排！
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