幼儿园小班体育教案《大步走,小步走》

教学内容：大步走、小步走

教学目标：

1.培养幼儿的大步走和小步走能力。 2.锻炼幼儿的协调能力和身体平衡感。 3.提高幼儿的听指令和遵循规则的能力。

教学准备：

1.教具：小纸杯、扩音器。

2.场地：室内或室外平整、开阔的场地。

教学步骤：

引入活动：

1.教师手持纸杯，示范用小步走将纸杯倒满水，并将纸杯平稳地带到一边。 2.引导幼儿观察，问：“老师将纸杯给你们带过来，你们是用大步走还是小步走？” 3.等待幼儿回答后，再引导幼儿继续观察纸杯中的水，“当纸杯里有水时，我们应该用什么步子带过来呢？”

4.鼓励幼儿思考，引导幼儿明白在倒满水的情况下应该用小步走。

活动一：大步走

1.教师示范大步走的动作，要求幼儿跟着老师一起大步走。

2.通过语言和肢体动作引导幼儿了解大步走的特点，如抬高腿、颠起步子，做出夸张的动作。

3.在空地上，教师手持扩音器，音量调至适中，引导幼儿进行大步走的游戏。 4.教师会提问幼儿，如：“你们能走得更大一些吗？”、“你们能做出更夸张的动作吗？”激发幼儿的参与积极性。

活动二：小步走

1.教师示范小步走的动作，要求幼儿跟着老师一起小步走。

2.通过语言和肢体动作引导幼儿了解小步走的特点，如脚掌着地轻巧、身体稳定、步伐均匀。

3.在空地上，教师手持扩音器，音量调至适中，引导幼儿进行小步走的游戏。 4.教师会提问幼儿，如：“你们谁能走得最小？”、“你们能跟随音乐进行小步走吗？”鼓励幼儿发挥想象，做出不同的动作。

总结活动：

1.教师让幼儿回到起点，站成一排。

2.教师引导幼儿回顾课堂内容，问：“我们今天学习了哪两种走路方式？” 3.等待幼儿回答后，再引导幼儿总结大步走和小步走的特点、用途和注意事项。 4.鼓励幼儿表达自己的想法和体验。

教学延伸：

1.可以引导幼儿学习其他步伐的特点和动作，如快步走、慢步走、踮起脚尖走等。 2.可以让幼儿在不同的场地中进行大步走和小步走的游戏，如室内走廊、操场等。 3.可以与音乐教学相结合，鼓励幼儿跟随音乐的节奏进行大步走和小步走。