学教法
2019.03
学教育
文言文中合叙修辞手法运用例说
®张旺主
内容摘要:“合叙”是文言文中独特而又常见的一种修辞手法。其修辞功用大致有如下几个方面:俭省洗练, 以收紧凑简洁之美；变化错综，以收参差离合之美;整齐排偶，以收统一和谐之美。因文而异，各见其趣。
关键词：文言文合叙修辞功用“合叙”又称“并提”、“分承”， 中，他们又有各自的修辞功能。大 是文言文中独特而又常见的一种 体有如下几种情况：修辞手法。请看如下句子：一. 分叙文字繁冗，所以合叙 ① “夫种蠡无一罪，身死亡。”以求文字简约
(《汉书•韩信卢缉列传》）③ 自非亭午夜分，不见曦月。此句中，种即文种，蠡即范蠡。 (《三峡》）
死亡，非今义死亡，死乃死亡，亡即 本句分叙则为“自非亭午不见
逃亡。此句按照字面意思,可直译 曦，自非夜分不见月”。意即“如果
为“文种范蠡没有一点罪过，却自
不是正午，（山谷中）就看不见太 身或死或逃亡。”有些难以明白，二 阳，如果不是半夜，（山谷中）就看
人到底是谁死谁逃亡？考之史实， 不见月亮”。上举例①也属此。刘勰
“死”的是文种，“亡”的是范蠡。此 《文心雕龙•炼字》曾云：“一字非
句正好运用了合叙修辞，先并提文 少，相避为难”。这类句子采用了合
种、范蠡两个人名，后并提死、亡两 叙的表达方式，则避免了重文和繁
种结果，并提的两种结果是分承并
出，文辞明显显得简洁精炼多了。提的两个人的。此句如不用合叙修 二. 使行文较有变化，免于平
辞法，可表述为：“夫种无一罪身 板呆滞
死，蠡无一罪身亡。”字数增加了， ④ 宫中府中，俱为一体，表意也清晰明白多了。为什么不用 臧否，不宜异同。（《出师表》）后者而一定要用并提法的前者呢？此句中“陟罚臧否”即为合叙。
其实，这种修辞法在古文中是 陟，提升。臧，好的。否，坏的。正常
较常见的。下面即以中学文言课文 语序为“陟臧罚否”，意即赏善罚
中的部分句子为例做一分析说明。恶。
总起来说，使句子紧凑是这种 ⑤ 侍中、侍郎郭攸之、费祎、修辞共有的功能。例如：
允等。（《出师表》）② “将军向宠，性行淑均。” 此句有些特殊,先并提两官名
(《出师表》)侍中、侍郎，再并提三个人名郭攸
此句中性即性情，淑即善良， 之、费祎、董允，并不一一对应，到 均即公平公正，全句意为性格品德 底谁为侍中，谁为侍郎，不好判断。
善良平正。（性行淑均乃主谓短语 考之蜀汉历史，侍中系郭攸之、费 做向宠的谓语）性行是并提主
祎二人,侍郎系董允。语，淑均是并提谓语，合起来性行 上举两例的合叙法与前一种
淑均这个主谓短语做全句的谓语，
着眼于求省的合叙不同，它的着眼 陈述向宠这个主语。由于并提后语 点在追求变化。前一种如果采用通
分承并提前言，所以这个句子结构 常的叙述法,那么一定要或多或少
呈现很强的胶着状态，使得整个句 添加词语才能通顺畅达，这一种合
子具有任何精心构造的分叙句也 叙如果还原成常规叙述法,只可调
不可能具有的紧凑的效果。整词序而不必添加词语。但是，在具体语境中，合叙法 三. 照应上下文，以追求整齐
的修辞功能又是各不相同的。如例 和谐之审美效果
①简练求省，而例②还原为“性淑
⑥ 春冬之时，则素湍绿谭，行均”,并不曾少费笔墨，就不好讲 清倒影。绝蠓多生怪柏，悬泉瀑布，
他是简练求省的，在具体的语境飞漱其间；清荣峻茂，良多趣味。
(《三峡》）
此句中“素湍绿谭，回清倒影”
即采用了合叙法，可还原为“素湍
回清，绿谭倒影”。并未增减字词， 似乎与上举例④⑤使行文有变化，
免于板滞的情况类似，但此处并非 完全这种情况。联系下文看，“悬泉 瀑布，飞漱其间”、“清荣峻茂，良 多趣味”各为主谓结构，所以合叙 句让后边的两个谓语分别承接前 边两个主语,使之从整体上与下文 保持结构的一致性，如不作如此处 理，就很难取得与下文协调和谐的 效果。刘勰《文心雕龙•丽辞》曾云： “玉润双流，如彼珩佩”。此句合叙 法的处理，实际上是为了调节词序 以整体上形成排偶，达到刘勰所说 的这种境界。此种合叙句如果还原为分叙 句只需调整词序即可，不必再增添 词语,这个特点和追求简约的第一 种不同，和追求变化的第二种相 同。但是追求变化的第二种行文时 董
的着眼点在于和上下文或通常的 叙述法“存异”，这种追求整齐的合 叙在行文上照应上下文，着眼点在 于与之“求同”，其区别也是明显 的。总之，俭省洗练，以收紧凑简 洁之美;变化错综，以收参差离合 之美；整齐排偶，以收统一和谐之 美。因文而异，各见其趣，都是古人 作文的追求。合叙正好适应了古代 文人墨客的这种追求独特表达效 果的修辞追求，因而很长时间出现 于古人的著作中。我们对于散见于 中学文言课文中的这类采用合叙 法的句子，应详加辨析，才能准确
理解句意，尤其要仔细品味蕴含在 其中的独特的修辞效果，审美趣 回味。 ©(作者单位:甘肃省庄浪县水洛中学） 103
涉罚
