小学跨越式跳高教案
【篇一：五年级跨越式跳高教案教学设计】
水平三五年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计 镇江市金山小学 邢晓萍 一、设计理念
本课以新课程标准为依据，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。体验运动的乐趣。 二、教材分析
跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据五年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。 三、学情分析
极为有利。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学过程
1、全身总动员---热身运动。通过小游戏跑一跑、韵律操做一做等练习激发学生兴趣，体验跳跃的快乐，做好腿、踝等关节的准备活动为主教材的学习打下基础。
2、快乐体验法---合作学习。通过教师启发式教学示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。简化器材，采用学生自主学习、合作学习方式，从双腿依次跨越小体操垫---合作练习依次过杆---橡皮筋跨越式跳高练习，由易到难、循序渐进，让学生有效掌握动作技能。在课堂实践中，还通过观察—体验—比较—领悟，留给学生一定的自由练习时间。在踏石过河游戏中，培养学生果断、勇敢的精神，体会团结互助的喜悦。
3、快乐放松法---恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，互相交流学练过程，为同伴鼓掌，为自己加油，感受成功的喜悦。 五、主要特色
1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，容易在学生中普及。本课选用橡皮筋作为教具，它可以通过学生的手变成多种练习器材，让学生乐于去探究，提高了联系密度，增强了趣味性。
2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，在教师的信任，同伴的鼓励下体验跨越式跳高，在层层递进的教学环节中掌握技巧，体验成功。
水平三《跳跃：跨越式跳高》实践课教案
【篇二：跨越式跳高教案_六年级】
水平三跨越式跳高——教学设计 一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、 教学目标
1、认知目标：让学生初步了解学习是一个由难到易的过程。
2、动作技能目标：通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的助跑节奏和过竿动作。
3、身体发展目标：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
4、情感目标：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。
三、教材分析
跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重
要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的
两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调
性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。 四、学生分析
三四年级学生的年龄为11、12岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，大多对新鲜事物好奇，有很强的表现欲和求知欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 五、主要内容：
跨越式跳高（过杆技术以及助跑技术） 六、 教学方法：
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取重复练习法、评比法、讲解示范法和游戏竞赛法等教学方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相
指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 七、教学的重难点：
重点：过竿、助跑 难点：助跑和起跳相结合 八．教学流程及评价：
1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—预设情景导入—分解学习动作练习方法—完整练习—游戏竞争—放松练习—总结评价
2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同学的共同进步。 九、教学设计中力求体现三个特色： 1、教学手段多样化
为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性， 2、注重营造学习氛围
在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ， 注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。 3、不断创新和拓展
根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。 跨越式跳高教案
【篇三：三年级跨越式跳高教案--第一学期】
三年级跨越式跳高
课 题：跨越式跳高年 级：三年级课 次：第二课次任课教师：蒋萌学 校：北京市海淀区第二实验小学上课时间： 2014年11月18日 1
一、指导思想与理论依据
本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康的教学理念和课程目标的基本理念为依据。 本课选择三年级跨越式跳高和游戏：运球接力为教学内容，全课以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能素质、增进学生身体健康为主要目的。即重视培养学生正确的跨越式跳高姿势，教会学生正确的跨越式跳高方法，进一步提高学生的跳跃能力，又重视激发学生的学习兴趣和参与的积极性：即重视了教师的教，又重视学生的学。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，同时通过增加练习的次数使学生更好的学习体育知识、掌握技能、增强体质。
教学内容本课内容选自人教版《体育》教材水平二
1．跨越式跳高2．游戏： 运球接力 二、教学背景分析 （一）教学内容分析
本课教学内容是跨越式跳高和游戏。跨越式跳高为人教版小学水平二重点教材，本单元内容以发展学生的跳跃能力为主，具有重要锻炼价值。小学三年级跨越式跳高教学要求教会学生正确的跨越式跳高方法，培养正确的跳跃姿势，提高学生的跳跃能力，本节课教学重点是教会学生用力踏跳和两腿依次过杆的动作方法。用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果。为水平三的摆动腿内旋下压动作打下良好的基础。
单元课次 “跨越式跳高”单元共设4课次，本课为第2课次。 2
（二）学生情况分析
三年级学生正处在生长加速期，朝气蓬勃，富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性较好。水平二的跨越式跳高对于三年级学生是初步学习该项内容。他们爱说、爱动、喜欢游
戏，模仿能力强，好奇心强但自控能力差，喜欢听表扬，乐于参加体育活动，喜欢丰富多彩的体育项目。
根据他们的模仿能力强的特点，我加强直观教学以标准规范的示范动作潜移默化的熏陶、由易到难，分层次的练习来提高学生学习的兴趣，为了学生更好的掌握正确动作，我除了讲解示范外还利用动作挂图进行辅导教学。使学生主动参与学、练，同学之间互相学习，互相评价，进一步提高学生的跳跃能力。 3
三、体育课课时计划 4 5
