《除数是一位数的除法》说课稿
一、说教材
我说课的内容是人教版小学数学三年级下册中的“除数是一位数的除法单元的整理与复习”。这个单元的教学是在学生掌握了整十、整百的数除以一位数的口算、除法的估算和笔算以及验算的基础上进行的，它是以后学习较复杂除法的基础。本节课的教学重点是通过整理与复习，学生进一步理解除法的算理，掌握算法，提高计算能力，教学难点是在整理与复习中形成知识网络，在学习中学会整理与复习的方法。众所周知，整理和复习是为教学中的单元复习、单元知识小结而设计和编排的，以帮助学生达到“再现、整理、巩固已学知识，并使之系统化”的目的。根据复习课型的这一特点和学生的实际情况，我把教学目标分为三个方面：
（1）知识性目标：通过复习使学生把“除数是一位数的除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。
（2）能力目标：使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。
（3）情感目标：通过自主探索与合作学习，培养学生的创新意识和团队精神，渗透生活中处处有数学的观念，并通过学生解决实际问题，感受数学与实际生活的密切联系。
二、说教法、学法
教法：创设宽松、和谐的学习环境，利用多媒体课件辅助教学，采用情境导入、指导
整理、巧设练习、引导反思的教法，指导学生自主进行整理与复习。学法：学生自主整理、合作交流，通过明确目标、建构网络、拓展运用、总结学法，经历整理与复习的全过程。
三、教学过程
第一环节;回顾导入，明确目标。（本单元学习了哪些知识？）
第二环节：整理复习，交流探索。
这一环节是本节课的重点，我分三个步骤来完成。
第一步：口算估算。
第二步：笔算验算。
第三步综合运用。
第三环节：基本练习、巩固新知。
出示课本35 页的三道题，先带学生理解题意，更清解题思路，选择合适的计算方法，然后完成。
完成后来说一说口算、估算、笔算的过程，并说一说想知道自己是不是算对了，可以用什么方法验算？
最后教师小结：看来不同策略来解决问题，要根据实际情况需要，灵活选择恰当的方
法来计算。
第四环节：发展练习，强化新知。）
发展练习与基本练习比较稍有变化，思考性和分析性稍强，要求也有提高。可以强化认识，防止消极思维，提高综合能力。
首先让学生完成36页第1题，为了避免大量的计算花去太多时间，我选择学生分组，每组完成2题，完成后对答案。
接着完成37页第4题，将学生分为左右2部分，一边做一半，哪边第一个完成，就获胜。
最后完成37页第6题，先让学生更解题意，找出解决每一步所需要的数学信息，再逐步解决问题。
第五环节：综合练习，发展智力。（选择想看的海洋生物，答题）
练习一些思考性、创造性较高，与生活联系紧密的题目，可使学生知识结构更好地向智能结构转化，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。提高学生的智力因素。
第六环节：换取奖品，激发兴趣。
完成所有题目后让学生算一算自己组得了多少分，然后出示奖品，小熊猫6分一个，奥特曼7分一个，喜羊羊公仔8分一个，美羊羊9分一个。如果你是组长，你想替组里换什么奖品？能换多少个呢？
第七环节：归纳总结，学法指导，
