康德的实践性教育:强制与自由的悖论

Kant’s Practical Education: The Paradox between Compulsion and Freedom

作 者：李长伟[1]

LI Chang-wei(College of Education, Shandong Normal University, Jinan 250014, China)

作者机构：[1]山东师范大学教育学部,济南250014 出 版 物：教育学报 年 卷 期：2019年 第4期

摘 要：在一般意义上,自由与强制是难以共存于教育艺术之中的,因为二者是

矛盾的。不过,在康德那里,他在界定教育是艺术时,又把“强制”与“自由”同时纳入了教育艺术之中。于是,教育是自由的艺术,同时又是强制的艺术。康德看到了这一难题,但并不认为这是一种悖论。如若进入到康德的哲学文本和教育学本文中,会发现康德的自由与强制在他的“实践性教育”概念中存在着不可化解的悖论。也就是说,一方面,实践性教育是自由的艺术,但同时实践性教育又是强制的艺术,这实际是一种悖论。这一悖论的产生,与康德对亚里士多德的教育哲学的反动有直接的关系。

页 码：10-25页

主 题 词：实践性教育;强制与自由;教育哲学