让“少年的你”远离校园欺凌

让“少年的你”远离校园欺凌

文/路广贞 王春晓

摘要：近些年，校园欺凌事件频繁发生，不仅会对少年儿童的成长产生严重的影响，还会影响社会的公共秩序。本文首先对校园欺凌进行界定，然后阐述了校园欺凌产生的危害，校园欺凌发生的原因以及一定的预防与干预策略。

关键词：校园欺凌；干预策略；影响

最近，电影《少年的你》热映。影片中，胡小蝶、陈念等遭受校园暴力的“花季少年”令人心疼，再次唤起公众对校园欺凌的关注。但是对于校园欺凌大多数都存在认知误区，不能明确认知校园欺凌，感觉校园欺凌离我们很遥远，本文旨在让人们对校园欺凌有更深入明确的认识，国家，学校，家庭合力避免校园欺凌的发生。1 校园欺凌概述1.1 什么是校园欺凌

究竟什么是校园欺凌，我们有时候很难界定。校园欺凌的定义是指力量相对较强的一方反复恶意伤害相对弱小的一方。它不同于一般的打架与冲突，校园欺凌的特征是：蓄意伤害性、力量不平衡性、常常重复发生。力量不均衡体现在多方面，如体力、心理、人数、地位等等。而且校园欺凌往往是一种群体性行为。欺凌的形式有：身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌以及网络欺凌。往往我们容易忽视言语欺凌与关系欺凌，这两种欺凌产生的危害往往更加严重而且影响比较深远。一般受欺凌者通常不会只受一种形式的欺凌，会同时受多种形式的欺凌。1.2 校园欺凌的普遍性与发生特点

校园欺凌是一个全球性的问题，很普遍，全世界范围内，大约35%的中小学生会卷入欺凌事件中成为欺凌者和受欺凌者。很多家长与学校对这一类问题采取回避态度，不愿去报道，他们更多不是从孩子心理方面考虑而是从社会道德角度考虑，因为无论是对于欺凌者还是被欺凌者来讲都觉得这是一件很丢人的事情。本领域著名专家peter󰀁smith教授将校园欺凌称为“沉默的噩梦”，很形象的描述了当前我们对于校园欺凌的态度。但是对于校园欺凌不是我们不去提及就没有的，而且对于教师我们只看到了欺凌的“冰山一角”很多我们还没看到。2 校园欺凌的危害

校园欺凌对受欺凌者会产生情绪问题，如焦虑和抑郁症，较严重的会有自杀倾向；行为适应问题，可能他会转去欺负更加弱小的儿童，出现较多的违纪行为；学业适应问题，我们可以想如果一个孩子天天受欺凌，他怎么有心情专心学习，因此这些孩子成绩都比较差，害怕上学甚至逃学辍学；身体健康问题，会伴随出现如头疼，肠胃痛，以及会影响大脑发育等。我们要明白校园欺凌不只是对受欺凌者产生危害，同样对于欺凌者也会产生身体行为学习以及同伴关系危害。

欺凌中没有赢家，互相都会受伤害，甚至会危及旁观者！3 校园欺凌的影响因素与发生机制

校园欺凌为什么会发生，为什么会重复发生，其影响因素和发生机制是多因素导致的，如个体（欺凌者，受欺凌者）行为特征，如某些身体缺陷，性格问题等等；家庭特征，如亲子之间缺乏温情，冷酷的教养方式、过度溺爱的教养方式等等；同伴群体的作用，所处社区班级以及学校的风气氛围以及对待欺凌的态度等等都会导致校园欺凌的发生。4 校园欺凌的干预

校园欺凌的干预是指欺凌事件已经发生，我们应采取的措施。通过前面我们了解到校园欺凌发生的影响因素是多水平多方面的，因此在干预时我们也要从多方面进行干预。芬兰的Salmivalli教授的“KiVa”课程以及日本的Toda教授“手机峰会”项目以及的林淑君教授的发展性辅导，以及张文新教授团队研发的干预课程与定向干预流程都是基于一定的原理研发的比较科学有效的干预策略，但是对于校园欺凌的干预不会一蹴而就，由于其人格问题，很难在短期改变，有时必须由心理专家的介入，甚至造成严重危害的还会需要司法的介入。

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5 校园欺凌的预防

预防胜于干预，有一点我们要明白，虽然我们专家研发出了成熟完善的干预策略，但是我们最好的面对校园欺凌还是防患于未然，前期做好工作预防此类事件的发生。预防欺凌的发生也要从多渠道多策略多层面入手，切实提升欺凌者、被欺凌者以及旁观者的意识，进而减少或杜绝欺凌事件的发生。

国家层面：校园欺凌问题引起了和社会各界的高度重视，国家层面对校园欺凌进行宏观。教育部等多部门连续下发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（2016）、《加强中小学生欺凌综合治理方案》、《关于组织开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》（2018）等文件，旨在建立我国欺凌防治工作的长效机制，有效遏制欺凌事件的发生。

学校层面：营造和谐友善的校风，制定规程与组织，让孩子们意识到我们对于欺凌“零容忍”的态度，具体做法：制定反欺凌校规；成立反欺凌协调委员会；反欺凌干预小组；欺凌监控机制；规范校园欺凌报告渠道；促进家校联系；同伴冲突管理加强；研发反欺凌系列课程。

班级层面：班级是孩子在学校待的最长久的环境，因此良好的班级文化与氛围的创设，正向友善的氛围可以作为防制欺凌问题的治本策略。在这一过程中班级的主心骨班主任则起着十分重要的作用。具体做法：利用班会与学生谈论欺凌，让他们了解欺凌会产生很严重的后果，告诉他们每个人都有责任营造一个安全的学校氛围！培育孩子的同情和友善，改变易受欺凌者的“易感性”，干预旁观者的行为，可以降低欺凌者获得的收益，从源头减少他们的动机。要让易受欺凌者感受到学校中的成年人能够倾听他们的遭遇，并愿意帮助他们。

当前校园欺凌是一个十分严重的备受国内外关注的问题，然而我们对于校园欺凌的认识不够，不知道这些对孩子已经伤害很严重了，并且这种影响对孩子将是很长久的；另外就算知道是欺凌但是很多教师与学校不愿意面对这一事实，避免提及来；就算一些学校以及老师想解决这个问题，但是由于没有受过专业的指导，不知道该如何科学的指导孩子。调查显示：中小学教师普遍对如何管理欺凌者行为、如何科学地与欺凌者和受欺凌者交谈等缺乏信心。但是面对校园欺凌其实我们可以做一些事情！参考文献：

[1] 刘天娥,龚伦军.当前校园欺凌行为的特征、成因与对策[J].山东青年政治学院学报,2009(04).

[2] 周佳,马巧玲.同伴依恋路径下的校园欺凌干预[J].教学与管理,2017(10).

[3] 郭微微,程红艳.校园欺凌现象的原因及防治[J].湖北教育·教育教学,2017(04).

（作者单位：德州经济技术开发区康博小学）

（2017）