小学数学与信息技术的整合 口河南省商城县实验小学陈斌 数学，是抽象性、逻辑性很强的一门学 更具有时代气息，更贴近生活和现代科技； 生学习的闸门。传统的课堂教学正向着数学 科。小学生的思维正处于由具体形象思维为 同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的 活动课的形式转变。信息技术与小学数学学 主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数 学科教学内容，使教材“活”起来，让数学 科课程整合将带来课程资源的变化，信息技 学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形 象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这 样一座桥梁。在数学教学中，把信息技术和 数学教学合理地进行整合，这是信息时代的 要求，也是创新教育的要求。 （一）积极整合，激发学生的数学兴趣 兴趣是最好的老师。有人曾说： “没有 兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理 的欲望。”根据心理学规律和小学生学习特 点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思 维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到 疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效 率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方 式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点， 激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳 学习状态。 一堂好课好比一本趣味盎然的好书，开 篇就该引起读者的兴趣。课上，巧妙成功的 开头，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的 求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教 学的内容上去，并能创设良好的学习情境， 使学生的学习状态由被动变为主动，使学生 在轻松愉悦的氛围中学到知识。 （二）积极整合，在生活中感悟数学。 常常听到许多同学说，不喜欢数学，所 以学不好。为什么许多孩子对数学缺少兴趣 呢？华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、 神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。 新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数 学问题生活化”。教师应把数学学习的内容 与生活相整合，从学生的生活实际出发，在 学生已有的经验基础上来研究和挖掘教学内 容，而不能将其分化成纯数学知识的学习。 因此数学学习材料的选择应注意联系学生生 活实际，注重实效性。我们可以利用信息资 源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小 学数学教学内容有机整合，充分利用各种信 息资源，引入时代活水，与小数学科教学内 容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩， 学习更贴近生活。 术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性， （三）积极整合，改变课堂教学形式 都冲击了传统课程资源观，课程资源的物化 随着小班化教育的开展，信息技术与数 载体不再是单单的书籍、教材等印刷品，而 学学科的有机整合为我们的教学增加新的形 且也包括网络以及音响制品等。生命载体形 式。基于这一思考，我有意识让学生自己去 式的课程资源将更加丰富，学习者可以通过 查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课 信息技术的通讯功能与专家、教师等交流， 内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、 扩大了课程资源范围。 丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知 在教学《有余数的除法》一节课时，安 识的能力提高学生搜集和处 理信息的能力。 《长方形、正方形和平 形四边形》是九年义务教育 课本小学数学第五册的知识。 这节课的知识目标是认识长 方形、正方形和平形四边形， 并知道它们的特点。能力目 标是培养学生的逻辑思维， 空间想象能力，培养学生创 新的能力和自主学习的能力。 为了将教师的教学设计转化 为学生的生命活动实践的一个 互动，尽一切可能激发学生的主动参与，为 排课堂练习。练习中，计算机将正确、错误 此我在练习部分设计了互动式的游戏教学 的评价以及提示、指导、建议等信息及时反 ——拼图游戏，电脑给出一些三角形、四边 馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网 形及其它认识的图形，学生可随意拖曳图形 络在屏幕上显示，起到了交互作用。不仅使 拼出形状各异的美丽图案，然后在利用多媒 学生很快的了解自己的学习情况，加深学习 体演示，交流自己的作品。 体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息， 运用现代化信息技术的手段开展教学， 及时采取补救措施，使教学过程向教学目标 利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等 靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化 特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学 教学。 形式，也提高了学生学习的主动性和对学习 传统的教学模式中，学生学习方式较单 的自我控制能力。 一、被动，缺少自主探索、合作学习， （四）积极整合，转变教学方法 获取知识的机会。然而信息技术与小学数学 传统的教学模式中，教师是知识的传授 学科整合之后的教学过程却是：学生学习的 者，课堂的主宰者。学生学习方式较单一、 开放性、全球化；学习过程具有交互性；内 被动，缺少自主探索、合作学习，获取 容形式呈现多媒体化。相信随着教学时间的 知识的机会。信息技术与小学数学学科的整 深入，我们在这方面会逐渐日趋成熟。 合，是对教与学方式的转变。在整合中实现 学生的主体地位，拓展学习的空间，打开学 信息教研周刊２０１３．１０
