2001—2002年度长师附小开展
广播体操活动总结
一套科学的广播体操，在创建时就已经考虑了它的教育性、科学性、针对性、群体性和时代性的各种原则，既能全面地锻炼学生的身体，又生动活泼、动作新颖、节奏鲜明、难易适度、具有时代气息。抓好学校广播体操的质量，不仅有利于加强校风建设，而且有利于形成学校的规范管理，全面实施素质教育。因此，我校十分重视抓好学生队列广播体操的质量，并以此为突破口，让良好的校风建设再上新台阶。
我校队列广播体操的规范训练和练习得以全面实施，首先是有一个步调团结一致的领导班子，各人分工协作，组织实施。为确保早操训练能有效展开，校长亲自抓好全面协调工作，组织有关的教师进行多次的研究和讨论，想方设法寻求最佳的方案来组织开展广播体操的学习和训练，并特别委派一名主任蹲点体育组，专抓广播体操的训练工作。在每一天的广播体操练习中，有专门的体育教师负责动作的训练和技术的指导，并进行每天一小结，总结当天出现的问题和即时纠正解决问题。
在体育课堂的广播操教学中，我们采用以学生为主体，教师为主导，以“看、想、议、练”四字诀的方法进行教学和练习。“看”即看教师的示范，从中引导学生学会细心观察，初步感知动作的结构、顺序、方法等；“想”即学生对教师所教动作而进行对该动作的方向、线路和节奏等多方面的思考；“议”即对动作的快慢、强度、节奏、方向、风格等进行议论，找出重点难点进行解决和学习；“练”即对动作进行练习。在教学中我们还采用重复练习法和竞赛练习法，利用分组表演、竞赛等形式，极大地提高了学生主动学习的积极性。当成套动作学习完时而学生对各节动作衔接不熟时，我们采用了反复想
象各节的名称、顺序、各节各段之间的连接技术的念动练习法，使其在脑中串联成套，多次重复，能达到事半功倍的效果。这样，学生在课堂中学得轻松、愉快、有兴趣且容易熟记和掌握。
在课余时间，我们要求学生多听运动员进行曲的音乐，熟悉音符并能听清音符的强弱拍和音符段落，逐步养成听音乐、想动作、做比划的良好的习惯。在出队时，要求每个班的学生从走出教室便形成队形，不用班主任集合就能整队出发，学生踏步行进时安静而整齐，左右脚能准确地踏着重音拍行走，上下楼梯时要保持好队形，队列在行进中做到昂首挺胸，以良好的精神面貌到达指定的地方进行列队踏步。在广播体操的练习中，我们还注重对学生加强思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性。学生的积极性是做好广播体操的动力，有了动力，有了目的，就会有高度的自觉性、积极性，就会不断地激励自己的行为，在做操时克服困难、自觉持久，才能取得良好的锻炼效果。在做操时，应注意做整齐的动作，如有下蹲动作的第六节“全身运动”，要求学生在下蹲后，听到下一拍的口令“4”或“8”时，才能起立直身，这样就避免了此起彼伏，保证了动作的整齐和完美。
为提高我校早操质量，我们制定出规范的、具体的评分标准，每学月进行评比发奖，并进行全校的分级组广播体操比赛。首先对全校的教师进行学习和训练，要求100%的教师都会熟练做广播操，并能根据音乐做出规范准确的动作。教师在训练中一方面当学生，认真学习队列广播操，一方面当教练，指导学生的训练。在广播操的练习中，我们采用了“合力”的练习方法，即在练习中有全体师生跟体育教师齐练齐学习，又有各班级自己利用课余时间进行单独练习。在训练中，班主任负责班级学生的综合训练，科任教师分到各班协助班主任组织训练，学生之间采用一对一，一帮一结对子练习，动作技术掌握好的同学帮助掌握差的同学。全体的教师坚持与学生一起做操，为学生做出了榜样，因此在广播操的训练中，既使全体教师身体得到锻炼，又促进了教师师德水平的提高，领导和教师能心
往一处想，劲往一处使，从而增强了各班的训练积极性，培养了学生的集体荣誉感和团结协作的集体主义精神，有效地促进了我校广播体操动作质量的提高。任何一套新操，则开始时，学生的练习兴趣较浓、积极性高，做操质量也较高。但随着时间的推移，其兴趣与积极性会自然下降，不久便会产生厌倦情绪，进而动作变形走样，并演变成错误动作，甚至形成错误动作的动力定型。因此，我校体育教师在错误动作形成前就善于观察，在每天的小结中及时收集整理错误动作，适时安排纠正，力求将错误动作消除在萌芽状态中。
由于全体教师分工明确、相互协作、全员参与，全体师生团结一心，共同努力，我校的队列广播体操水平民经提升到一个较高的层次之上。
