5.2.2平行线的判定教学反思
这节的主要内容是平行线的的判定方法，这也是本章的重点内容，利用同位角判定两直线平行的方法平行线的画法给出的，在画平行线时，三角尺移动要紧靠直尺，三角尺的大小不变，也就是同位角相等，利用内错角和同旁内角来判定两直线平行，我采用教科书的探讨问题的方式，通过分析，引导学生去发现这些角之间的关系，要求学生自己完成，学生在推导方法二时，总认为此时已知同位角相等，而不是经过简单的推理证明得到，这点我很狐疑，之前也强调来，但作用不大，学生推导方法三时，大有好转，能用方法一或方法二得出方法
三。新课程理念倡导课堂教学应结合详尽的数学内容，尽量采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。在这节课中，我让学生经历了平行线的判定的形成与应用，在学习过程中去体验推理过程和经历推理过程，但在教学中却也存在着许多难以调和的问题，按大纲要求平行线的判定只有一个课时，可要想让学生在课堂上得到充分的交流，为学生提供充分的思考机会，为学生留有足够的思考时间与空间，而不急于下结论。
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