畅游QQ转乐园_幼儿园教学活动
活动设计意图：
早接时明明带了一个闪光陀螺到幼儿园来，小朋友看着这个一边转一边闪光的陀螺高兴得大叫起来。大家也试着让自己的玩具也转了起来，还大声的喊：“我的变形金刚转起来了”、“我的皮球也转起来了”、“老师，我的裙子也转起来了”……看到孩子们想出了各种各样的办法让自己的东西转起来了，我非常的高兴。
《幼儿园纲要》明确指出：“幼儿园科学教育是科学启蒙教育，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象，作为科学探索的对象。”我灵机一动，刚才孩子们发现的不就是幼儿园科学教育的良好素材吗？因此，我和幼儿共同生成了转转的主题活动。幼儿是从他们生活中好玩的事情、亲身经历的实践活动中获得科学知识的。因此我根据幼儿对物体转动的兴趣，组织大家一起收集转动的物体、玩具、图片；想出很多好办法让它们转动起来；并引导幼儿利用辅助材料进行探究活动。也让幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者；同时也让幼儿在探究中、发现中学习解决生活中的问题、获取有益的生活经验。
重点领域：语言领域科学领域
一、活动目标：
1、为幼儿创设宽松的探究环境，在玩耍中观察转动现象，体验转动的乐趣。
2、感知和尝试使物体转动的不同方法并乐意与同伴交流分享。
3、培养幼儿发现问题，探究问题的兴趣，促进幼儿自主性的发展。
4、初步尝试记录的方法。
二、活动准备： 1、风车陀螺 飞机地球仪时钟穿着绳子的木珠各种会转的塑料玩具花环车轮铁环皮球易拉罐儿童玩具石磨等等
2、手绢花草帽杯子筷子奶粉桶工艺伞线纽扣硬币草裙水呼啦圈彩带可乐瓶自制玩具教具若干
3、在主题活动一中提出了有关物体转动的发现，教师、幼儿和家长通过一个星期的努力，共同收集了许多大家认为可以转动的玩具、图片、多媒体网络资料，并共同布置了主题墙。
三、活动过程：
（一）、分享、交流：我们的发现---关于物体转动现象
1、图片、照片和实物展示
引导幼儿参观主题墙，让幼儿相互交流、讲述自己带来的图片、照片和玩具。
师问：A、你的图片（照片、玩具）在哪里找到的？
B、它可以怎么转？
2、小结展示成果
（二）、畅游QQ转乐园：我的体验和探索-----玩耍转动玩具
师：小朋友通过自己的努力，在生活中发现了许多能转的东西。为了鼓励小朋友，今天老师要带你们到一个非常好玩的地方去，那就是森林QQ转乐园。想去吗？（想）跟我来吧！
1、多媒体展示视听动画
师：这是什么？（水车），它转起来可以把水从低处运到高处。
幼儿欣赏动画片
2、玩耍体验、探究物体的转动现象
（1）、第一次体验活动，感知物体的转动现象
师：森林QQ转乐园的玩具真多，你们想玩吗？（想）那请小朋友想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，但是要让你的玩具转起来！请小朋友自己选吧！
教师巡回观察，以介入的方式参与幼儿的体验活动，支持和帮助幼儿解决在活动中遇到的问题。
（2）、第二次探索活动，感知和尝试使物体转动的方法。
展示新玩具，示范记录方法。
附记录表：
幼儿第二次自由选择物体、玩具进行探索，在第一次体验的基础上借助材料尝试使物体转动的多种方法，并简单记录结果。教师巡回指导，帮助幼儿对经验
的提炼和归纳。
3、提炼幼儿获得的经验并与同伴分享交流。
师：我知道每个小朋友都玩了很多好玩的玩具，想出了很多好办法，那向你的朋友介绍一下吧！
幼儿相互交流记录的结果。
（三）音乐探索游戏：我的身体转转转
师：小朋友，来来来，把你的小手转起来，（放音乐）
1、引导幼儿尝试让自己身体的各个部位转起来
师：小朋友森林QQ转乐园真好玩，玩了这么多能转的玩具，我们想办法让我的身体也转起来？
小眼睛转一转
小舌头转一转
鼓励幼儿大胆想象，并将自己想到的动作请其他幼儿一起做（眼睛、舌头、手臂、屁股、腿、脚、身体等）
2、一边儿歌表演，一边走出乐园。
（四）、活动延伸
主题活动三：转动的物体为我们生活带来了哪些方便。
活动评析：
活动二中老师和幼儿收集了很多能转动的材料，让幼儿对转动现象有了初步的了解，初步感受转动现象。
活动目标设计非常适合中班幼儿的年龄特点和认知水平，能充分发挥幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿爱动脑筋、勤于思考的习惯。老师准备了丰富多样的活动材料,创设了乐园式的活动环境,为幼儿在玩中学、学中玩创造了平台。本次活动的重点在于让幼儿感受转动现象和用不同的方法让同一物体转起来；活动的难点也在于此。老师抓住了这一点，将活动的要求巧妙地融入到玩当中，十分符合中班幼儿的年龄特点。孩子们到QQ转乐园玩，探索转动现象的欲望得到激发，并能积极主动愉快的进行探索；充分挖掘其内在教育价值。活动中孩子们完完全全是主人，孩子多方面能力得到发展；充分体现了幼儿活动的自主性和主动
性。
在活动中，老师通过不断变换玩的要求，又始终保持了幼儿的新鲜感和强烈的欲望；同时又用精炼的语言和富有启发性的问题引导幼儿层层深入帮助幼儿探索和发现转动现象。最后，教师引导幼儿探索和实践自己身体的转动，让幼儿把转动近到自己的身体上，加深幼儿对转动现象的认识和理解。
