10 我们当地的风俗
第一课时 教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
第一板块 【习俗激趣 导入新课】
1.视频导入：解释定义
抓周，一种风俗，起源于中国魏晋南北朝时期，是一种小孩周岁时的预卜婴儿前途的习俗。（播放和抓周相关的视频。）
2.习俗导入：
压岁钱是汉族的传统年俗，一般在新年倒计时，由长辈将钱装在红包内给晚辈。压岁钱有很好的寓意，通常认为可以辟邪驱鬼，保佑平安。你今年收到压岁钱了吗？
3.引出课题：我们当地的风俗——风俗就在我身边
第二板块 【了解风俗 记住生肖】
1.了解风俗：每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。 结合教材第72页列举的风俗，补充相关资料引导学生感受这些风俗中的蕴含的意义。
（1）（出生）红鸡蛋——“报喜” （2）（满月）胎毛笔——珍贵纪念
2.探讨交流：说说伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
列举：
（1）百家衣——凝聚大家对宝宝的祝福 （2）挪窝——让宝宝增强适应能力 （3）过百岁——祝福宝宝长命百岁
3.小组交流：“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。
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（1）读读教材第73页的“阅读角”，了解“十二生肖”的风俗。 （2）收集与生肖有关的故事、传说等，小组交流。 （3）开展生肖故事分享会。
4.生肖展示：引导学生了解十二生肖分别对应的时辰，及其背后的原因，使学生感受到传统文化的独特魅力与古人的智慧，懂得十二生肖的顺序是有规律的。
5.拓展延伸：理解“本命年”
中国人习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次，本命年最大的一个风俗就是穿红内衣红袜子，扎红腰带。
6.衍生习俗：动物崇拜
在中国，很多地方都有对十二生肖的动物崇拜所衍生的习俗，例如在龙年、虎年，很多人会在此年备孕生宝宝，希望宝宝生龙活虎。在北方，有很多地方流行给宝宝做虎头鞋、虎头帽。对龙的崇拜还体现在二月二“龙抬头”，大人孩子都愿意在这天理发，希望像龙那样精神。
7.交流分享：观看视频，了解并分享与十二生肖相关的故事或时事。 视频内容：十二生肖神话故事、圆明园十二生肖兽首铜像。
第三板块 【培养美德 尊老敬老】
1.理解感悟：尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应的，也有很多风俗体现了尊老的美德。
尊老敬老风俗介绍会要求： （1）收集一张给老人祝寿的照片。
（2）了解一种祝寿的礼节或一种寿宴食品，给大家介绍或者表演一下。 （3）说说这些风俗寄托了我们对长辈怎样的祝愿。
2.尊老风俗：展示教材第74页尊老风俗，引导学生感受这些风俗后的美好寓意。
3.自主探究：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？示例： （1）吃饭时，家庭之中最年长者先动筷子。 （2）为长辈倒酒或茶时，应起立鞠躬而倒。 （3）上座时应年长者先坐，按辈分依次而坐……
4.小组交流：你的家乡是怎样给老人祝寿的？给老人祝寿包含了哪些寓意呢？
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（播放给老人祝寿的视频，感受尊老风俗的美好）
点拨：表达孝心，大家欢聚一堂；祝愿老人健康长寿；大庆大贺，寓意免灾避难……
5.思考讨论：观看视频，谈谈感想。
思考：在生活中，我们应该怎样孝敬老人呢？
点拨：尊老敬老是我国传承和弘扬的传统美德；赡养父母是我国国民的责任和义务。
6.课堂小结：
（1）每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。 （2）尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬下去。 （3）伴随我成长的风俗还有__________。
第四板块 【随堂练习 素养提升】 1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）
（1）“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一。中国的“十二生肖”中不包括的动
物是（ D ）。
A.牛 B.虎 C.猪 D.猫 （2）下列习俗体现尊老爱幼传统美德的是（ C ）。
A．吃粽子 B．赛龙舟 C．吃长寿面 D．贴春联
2.判断题：对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共4分）
（3）风俗只跟大人密切相关，与小孩子无关。 （ × ） （4）“十二生肖”的风俗只在中国流行。 （ × ） （5）尊老爱幼是中华民族的传统美德。 （ √ ） （6）给老人拜寿是尊老敬老的表现。 （ √ ）
3.交流讨论。（5分）
伴随你成长的风俗还有哪些？寄托了长辈们哪些美好的愿望？和同学们分享。
参：
风俗：过年期间长辈给晚辈派发压岁钱。
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愿望：通常认为这样可以辟邪驱鬼，保佑平安。据说压岁钱能压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
10 我们当地的风俗
第二课时 教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
第一板块 【激趣导入 走进新课】
1.视频导入：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。（播放视频了解中国有哪些传统节日）
2.图片导入：出示图片
教师：你们知道下面这些节日风俗吗？谈谈你的感受吧！
3.引出课题：我们当地的风俗——奇妙的节日风俗
第二板块 【认识节日 探知风俗】
1.阅读发现：阅读教材第75页“阅读角”的内容，说说你对端午节的了解。 节日意义：纪念爱国诗人屈原。
（1）戴香包——表示屈原的品德、节操万古流芳。
（2）吃粽子——原是将粽子洒在水中，防止鱼吃屈原，后成为节日食品。 （3）赛龙船——表示去营救屈原。
2.了解探究：我们一起来深入了解一下屈原与端午节的联系吧！（播放和端午节相关的视频，进一步了解端午节相关的信息）
3.自主交流：端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日
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的？
学生自主交流，教师列举山东（“拉露水”）、陕西（“搓花绳”）、江西（百草水洗浴）和广东（“送灾难”）等地区端午节时的不同习俗，使学生感受到端午节习俗的丰富多样。
4.节日活动：除了这些共同的节日，许多地方还有一些当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
展示教材76页的独特的节日习俗： （1）饮水节； （2）藏历新年； （3）孝顺节；
（4）三月三（播放视频，了解三月三时“五色饭”）。
5.探究分享：你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下。
示例：了解传统民俗节日“孝顺节”的日期、节日习俗以及节日意义。 6.范例展示：阅读教材第77页阅读角内容，了解“那达慕大会”。 点拨：骑马、摔跤、射箭等民族体育运动，文艺表演，商务（物资）交流。 7.小组交流：
（1）观看视频（泼水节），讨论你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？
提示通过以下三方面了解当地独特的节日： 地区/民族：___________________ 节日活动：____________________ 历史价值：____________________
（2）播放视频（火把节），引导学生还可以通过以下三方面了解当地独特的节日：
地区/民族：___________________ 举办时间：____________________ 庆祝活动：____________________
8.合作探究：观看视频，了解壮族的传统节日和风俗习惯。播放视频，了解
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尝新节、药王节、“三月三”歌节的举办时间和庆祝活动。
第三板块 【寄托祝愿 表达情感】
1.范例参考：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
展示教材第78页的示例：除夕和元宵节
2.调查分享：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？
3.情感探究：观看视频，完成调查表格。 4.课堂小结：
（1）我国地域广大，在传统节日中，各地形成了各具特色的节日风俗。 （2）除了共同的传统节日，我国各地还有其特色的节日，有很多独具特色的节日风俗。
（3）不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
第四板块 【随堂练习 素养提升】 1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）
（1）下列节日中属于中国传统节日的有（ D ）。
①春节 ②母亲节 ③清明节 ④端午节 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ （2）下列选项哪个不是端午节的风俗？（ D ）
A.吃粽子 B.赛龙舟 C.吃长寿面 D.贴春联
2.判断题：对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共3分）
（3）端午节是为了纪念岳飞而产生的。 （ × ） （4）“那达慕”是维吾尔族的传统活动。 （ × ） （5）元宵节吃汤圆意在祝福一家人团圆和睦。 （ √ ）
3.交流分享。（5分）
你们家乡是怎样过端午节的？回忆一下，把美好的瞬间跟大家分享一下。参
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：
端午节我们会纪念屈原，包粽子，插艾叶，看龙舟比赛，和小朋友们一起玩耍。
10 我们当地的风俗
第三课时 教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
第一板块 【激趣导入 走进新课】
1.视频导入：播放视频了解中国传统节日风俗的变化。
知道：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
2.漫画导入：说说你对漫画这种习俗的看法，是否需要改变呢？
引出课题：我们当地的风俗——风俗的演变
第二板块 【新知探究 调查汇报】
1.调查探究：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。
2.辩证分析：观看视频，说说主持人对我国传统风俗的态度，并说说你的观点。
点拨：取其精华，去其糟粕。
3.发表观点：有些风俗不符合时代需要，应该淘汰；有些风俗是否保留，人们有不同的看法。
展示教材第80页关于过年要不要放鞭炮的正反观点，提问：对于放鞭炮，你的看法是什么？说说你的理由。
4.案例分析：你是否赞成对春节放鞭炮这一风俗的变革？（播放视频，了解
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一些关于春节放鞭炮这一风俗的变革的看法。）
点拨：用高科技声音代替鞭炮。
5.自主交流：阅读教材第80页“阅读角”的内容，了解清明节的来历。 时间：清明节是每年4月5日前后。 活动：
（1）扫墓祭祖、感念祖思、激励后人。 （2）祭扫烈士陵墓、悼念先烈。
（3）人们结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光。
6.合作探究：观看视频，说一说我们可以开展哪些文明祭扫活动。 点拨：树葬、鲜花祭扫、祈福树、使用环保焚烧炉、网络祭奠……
第三板块 【理性思考 继承优良】
1.小组交流：出示教材第81页第一段文字。
要求：阅读第81页“阅读角”内容，说说把重阳节列入非物质文化遗产名录对保护重阳风俗的意义。
点拨：
（1）重阳节的寓意：生命长久、健康长寿、尊老敬老。
（2）重阳节的风俗：出游赏景、登高远眺、观赏菊花、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。
（3）列入非物质文化遗产名录的意义：有利于弘扬中华传统美德；有利于保护和延续优良的风俗。
2.案例展示：为了留住这些优良的风俗，国家和社会都做了哪些努力呢？ 播放视频，了解拜月大典。
意义：弘扬中华传统文化、对美好生活的祈福、祝愿祖国繁荣昌盛。 3.活动园：从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。大家分头收集，说说你收集的诗词歌赋，开个重阳诗会吧！
示例：《九月九日忆山东兄弟》《行军九日思长安故园》 4.思考探究：观看视频，说说节日风俗应该注意哪些方面。 点拨：
（1）精华部分做好传承，使传统节日延续下去。
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（2）不适应现代生活的内容可以适当改变，以符合当今社会的需要。 5.课堂小结：
（1）随着社会的发展，有些风俗需要淘汰或者加以变革。 （2）有些风俗是否保留，存在争议。
（3）优良的风俗不能被遗忘，需要继承和创新。
第四板块 【随堂练习 素养提升】 1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）
（1）下列说法正确的是（ C ）。
A.凡是流传下来的风俗，我们都应该继承 B.过春节可以自由燃放烟花爆竹 C.踏青春游是清明节的习俗 D.出门办事要挑吉利日子才顺利
（2）生活中的下列行为，我们应该倡导的是（ B ）。
A.大办升学宴 B.文明祭奠先人 C.节日燃放鞭炮 D.收高额礼金
2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共4分）
（3）所有的风俗都应该保留，这是对传统文化的尊重。 （ × ） （4）被人们遗忘的风俗一般都是不良的社会风俗。 （ × ） （5）清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。 （ √ ） （6）2006年5月20日，重阳节被批准列入第一批国家级非物质文化遗产名
录。 （ √ ）
3.小组交流。（5分）
在你的家乡，有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗？理由是什么？可能的替代性活动是什么？和同学们说一说。
参：
我认为清明节上坟烧纸的传统习俗需要进行变革。因为这一传统习俗有可能会导致火灾发生，而且还会带来坏境问题。可以用植树、献花等绿色环保的方式替代。
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