《故都的秋》导学案 【学习目标】：
1. 涵泳文辞，体味秋的意境。 2. 想像还原，感受自我形象。
3. 陶冶学生性情，提高审美能力。 【学习重点】：感受自我形象。 【学习难点】：散文的“形”与“神”；散文的景与情 学习过程： 一、自主预习 1.作者简介
郁达夫（16—1945），原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，16年12月7日生于一个知识分子家庭。达夫3岁丧父，7岁入私塾启蒙，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1911年开始创作旧体诗并向报刊投稿。1912年夏考入之江大学预科，不及半载因参加被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因对教会学校的奴化教育感到绝望，遂回家闭门苦读。
1913年9月随长兄郁华赴日留学，1921年 7月第一部小说集《沉沦》问世，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷与彷徨，并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象，具有强烈的反旧礼教色彩。对当时文坛产生巨大影响。 1922年7月自东京帝国大学毕业后回国。
郁达夫的文学活动贯穿了从“五四”运动到抗日战争的几个重要时期，从最初表现青年的苦闷开始，逐渐扩大到反映劳动人民的不幸，以至描写风暴的到来。他是一个爱国主义者，也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。在艺术上，则侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，既有表现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。 2、思考:
郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？
二、理解质疑（学生在学习过程中提出的问题）
三、小组合作探究
1、朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点？
2、如何理解文章最后一句话？
3、作者为什么在文中多次写到南国之秋呢？
四、课堂达标与迁移
1．阅读下面文段，回答后面（1）—（6）题：
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东（丙）数着一丝一丝（丁）下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 （1）给文中甲、乙、丙、丁空缺处选择词语，最适当的一项是（ ） 题次 甲 乙 丙 丁 A 煮 听见 列 洒 B 泡 听得 细 漏 C 冲 细听 忙 射 D 烫 聆听 点 照 （2）对这幅画面的背景理解正确的一项是（ ） A．南国的秋天。 B．第二句提及的五种景观。 C．皇城人海。 D．很高很高的碧绿的天色。
（3）作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么？表现
这“秋意”的景是什么？
答：
（4）作者置身“皇城人海”，却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”，这是为什么？
答：
（5）作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬？
答：
（6）与文中意境最相吻合的诗句是：
A．结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。(陶渊明《饮酒》) B．绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
C．独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） D．我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似。（辛弃疾《贺新郎》）
