2014冀教版第七册单元读写结合点梳理
学校：XX市第二实验小学 教师：XXX 单元：第二单元 主题：“珍惜生命”
序号 1 单元读写结合点 课文示例 练笔示例 根据修辞手法（《匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 你还能想象出有这一特点的景物吗？试匆》第一段：排比，着仿写一两句。 抓住事物特点）练笔。 2 根据句式（《匆匆》第三段：„„时候，日子„„）练笔。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默你能像作者一样来说一说自己在平常的什么时候，日子从哪里过去了吗？试着默时，便从凝然的双眼前过去。 写一写。 3 认识情景交融写法，运用描写琴声的词语和反映心声的词语试着写一段话。根据听到乐曲写自己的感受和联想。 《二泉映月》第五自然段。 播放古典名曲《荷塘月色》（片段），让学生试着用“描写乐曲声+抒情”形式仿写。 4 课后练笔：运用角色《假如只有三天光明》最后一段的问题。 转换的方式进行思考，写下自己的感想。 师生共同品味《假如只有三天光明》蕴涵的生活哲理。 认真思考文章结尾处作者提出的两个问题，在练笔中写下自己的感想。
5 学习现代诗，仿写现代诗。 句式仿写 《我微笑着走向生活》 试着用一两句格言式的话写一写“人应该怎样面对生活”。试着用“一问一答、一答一喻”式的句子学写小诗。 试着用“只有„„才„„”写连续条件句。 6 （7课）只有两耳失聪的人，才感到声音是何等的亲切；只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。 模仿写排比句“当„”（9课）当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只写自己的感受。 小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。 单元练笔 用排比句“当„”、拟人的方法写大自然中的生物的成长变化。 认真观察父母或你关心的一些人在一周内的言行，看看你有没有发现一些以前被你忽略的东西，有没有产生一种以往从未有过的感动。
