课题 班别 时间 教 学 目 17 动物笑谈 课时 教 1 具 知识与技能：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 过程与方法：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。 情感态度价值观：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严标 重点 难点 关键 谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情 培养热爱动物，善待生命的感情 培养热爱动物，善待生命的感情 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、明确目标 1、组织教学 2、导入新课 3、出示目标
导入新课： 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看作一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 出示学习目标 齐读学习目标 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 二、实施目标 目标导学一：初读课文，整体感知 1、作者作品简介 2、预习检测，夯实基础 3、范读课文 4、学生自由朗读课文 同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？ 教师介绍写作背景：本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作…… 1、读准字音 鹦鹉(yīnɡ wǔ) 温驯(xùn) ．．．禁锢 (ɡù) 虐待（nüè）(huī) ．． 学生举手介绍作者： 康拉德·劳伦兹（1903—19），奥地利动物行为学家、科普作家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖…… 学生以小组为单 7’ 嚎声(háo) 敛（liǎn） 凫（fú） 位，互读互听，共．．．同识记本文的重点咒骂(zhòu) ．字 2、重点词语 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 借助字词典，积神采奕奕：形容精神饱满，容极词语 光焕发。 教师范读课文，要求注意节奏 组织学生自由朗读课文，加深理解。 引导学生分析以下问题： 1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。 2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复写这个逗笑情景呢？ 大声朗读课文，更加文章内容 分析并回答问 认真倾听，领悟情感与节奏 8’ 5、分析第一段的作用 6、分析水鸭子在实验中的逗笑情景及写作原因 7、介绍文中的三件趣事 3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？ 题： 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
教学内容及流程 目标导学二：精读课文，品味情感 1、分析本文的语言幽默风趣性 2、文章句子修辞手法应用分析 3、文章采用第一人称叙事的好处 4、分析文章侧面衬托手法的应用 5、如何认识作者和动物间的 教 师 活 动 学 生 活 动 学生朗读课文，品味与思考，预期引导： “老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么二次备课 8’ 组织学生精读课文，进一步探究以下问题： 1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。 总结：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。 办？该不该喊它一声呢？” 2.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 3．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 总结：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。 4．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。 分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”淘气。 5.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？ 6．从作者身上，我们学到了 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。 学生在教材中寻找相关句子： 我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。 从劳伦兹的行趣事 6、从作者身上，学到哪些和动物相处的方式 7、联系今天谈意义 8、总结全文，升华主题 哪些与动物相处的方式？ 7.作者的做法在今天看来有何现实意义？ 课堂小结： 在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。用行动告诉我们应该怎样善待生命…… 7’
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 学生大声朗读三、检测目标 1、习题检测 2、总结本课 3、作业 1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。 2、请写出一则发生在自己身上的小趣事，200字左右。 并课文，在全班交流展示。 10’ 小组讨论分析，尝试理解。 学生谈本节课的收获和体会。 板 书 设 计 领 导 评 课 意 见 学校检查记实 教学后记
