DOI:10.13831/j.cnki.issn.1672-8254.1981.03.019锦州师范学院学报(哲学社会科学版98年第3期日ōU什卜h仔叭以h仃ù以“ù“什h仃叭打叭h《记念刘和珍君乡教学尝拭东岁井::乙二乙行:岁声岑声忿:`荟井忿声岑井乙月岁二二多弃二厂乙井乙二声忿井乙井杨芝馨只岁声之二井澎《记念刘和珍君》是一篇文情并茂感人至深的杂文,。鲁迅先生以深沉而激情的语,言,简炼的叙事“,深刻的议论”,浓烈的抒情“,,倾述出对战友的敬佩与哀念,,对中外反动,派的出离的愤怒,精辟指出,改革最快的还是火与剑”的道理还是精湛的艺术表现。。激励者奋勇向前。这样的文章无论以深远的立意又受到课时,都值得认真学习,但基于学生的实际水平绝的讲述景等,因而教学难度较大、、按照过去习惯的教法教师滔滔不大量介绍写作的时代背而学生还是没有能力表达自己的恨不得把所有的知识都传授给学生有条理,,甚至超出课本,。但是不管教师说得多么清晰,有感情感情情,阅读的能力还是得不到提高:事倍功半我是这样教的启发学生积极思维,自己读懂文章内容,引导学生体会作者抒发感。从而受到感染和教育,,认识学习鲁迅先生威武不属的战斗精神,把教学重点放在认。识体会作者的思想感情了解学习作者精神品质及表达思想感情的方式上因此确定了两点J教学目的不,贪多求全力求集中让学生真正有所得;:1、了解作者抒发的感情议论阐发的道理2、学习作者淋漓尽致表达感清的方式。。。师生共同活动用四课时讲完首先指导学生阅读全篇内容解文章内容。在阅读时,,向同学提出一些思考题,,帮助学生体会了12、刘和珍是怎样的人她们是怎样被反动派虐杀的。在敌人的弹攒射下表现怎样?、死伤者对未来的意义是什么?这些内容经过教师引导学生是易于掌握的样就为重点体会作者的感情奠定了基础接着脉络,,。作了比较准确回答,,教师不必赘述。这引导学生划分段落层次,,了解作者构思布局。。了解文章结构。,便于学生掌握作者感情变化的脉络第一部分第二部分凶残,便于进一步体会文章思想内容学生把握住作者思想感情变化的。层次段落自然就能清晰地划分出来了(一(三、全文可分成三个部分二自然段四、)写出作者写作本文的意图,抒写出作者极度悲愤之情,。。、五自然段)赞扬刘和珍等烈士祟高的品质愤怒控诉反动派的。表达作者对烈士的敬佩与哀念(六、一对反动派的卑视与愤激,第三部分匕自然段)总结这认死难的教训及意义.激励人们继续钱斗行发作者战斗豪情然后,。师生共同分析各部分内容。,体会作者抒发的感情“,了解阐发的道理。要抓住,重点难点分析体会第一部分“,着重分析“,先后两次出现的“我也早觉得有写一点东西的必要了,”我正有写一点东西的必要了”及第一次出现的我实在无话可说”等句的含义。我早觉得有写一点东西的必要了“”,这是由于程君的问及。,弓}起作者的深沉回忆,追述刘和珍在,生活艰难中。。”,毅然预订了《莽原》全年“在黑暗中不畏艰险追求真理志“,与黑暗势力抗争又在战斗中与我”相互支持。为纪念自己的同。所以“早觉得有写一点东西的必要””,这就揭示出第一点写作意图深刻地批判这个罪恶社会。第二次出现的,我早觉得有写一点东西的必要了。。是因为我们还在这个似人非人的世界活着、必须使这样的世界尽快到尽头为彻底地揭露,所以又一次觉得,有写一点东西的必要神说,这是第二点写作意图,“我正有写一点东西的必要”,是说,“离三月十八日也已有两星期忘却的救主要降临了罢”,lL债f为了唤醒人们牢记」。振奋精奋起斗争再也不能搁笔了。所以说“正有写一点东西的必要了””这是第三点写作“意图”在这反复迭述“有写点东西的必要了,,的过程中,作者又插进,可是我无话可,。这就把感情带进更深的悲痛中“”出离的愤怒、,四十多个青年被害令作者极度悲哀反动文人的造谣中仿又使作者写文章他完全置身于愤激的旋风中。因而不能不立即提笔,表达自己的爱与僧悲与愤,让学生在这起伏跌宕的叙述。反复交代写作意图。中,体会作者对战友牺牲的悲痛第二部分,对敌人的凶残卑劣的愤怒情感“,叙述,“三一八。”惨案经过和介绍刘和珍为人等部分略讲惨象。重点分析两段感情成分很浓的议论文字一是已使我目不忍视了;流言尤使我耳不忍闻…不在沉默中爆发……就在沉默中灭亡””一是“当三个子女从容地转辗于。…不知道个个脸上有血污尾时,,。这两段文字都是叙事之后的激情抒发,一个是第四自然段未,当作者惊闻噩耗尽致颇为怀疑又得知反动及其走狗文人为推卸罪责诬诌学生打开了“而发出的议论,。使学生体会到这是作者再也按捺不住郁积已久的感情、闸门一泻而出。怒斥帝国主义军阀走狗文人沉靡一气、,互相勾结制造三一八”惨案的罪行,。同时也勇敢地热切地呼唤:“的暴风雨迅猛地到来吧!一个是第五,自然段未尾热烈赞扬中国女子。虽陨身而不恤”的可歌可泣精神揭露中外杀人者的凶残和无耻第三部分文章的宗旨。,对全文作了总结。精辟地指出这次死伤的教训和意义“。,是这篇,“纪念,在第六自然段里着重分析,J战前行的历史正如煤的形成l人类l.f,。……更何况是徒手”这一比喻句的深刻寓意启发学生了解作者这鞭辟入里的分析是在说明更何况是徒手;斗争的艰巨性和长期性剑”的寓意行。。不能完成这一使命“要需用“火与第七段着重分析。苟活者在淡红的血色中……。真的猛士将更奋然而前即烈士的fjJ,将激励人们”这两句深刻的含义。这是精辟指出死伤者对将来的意义,奋勇前进同时也抒发了作者的.钱斗豪情,通过上面分析讲解使学生深深体会到爱与僧贯穿全篇。,两种感情又紧紧凝结在一起。而这正是产生这篇有名的悲愤之作的基础在体会作者思想感情的过程中感受鲁迅先生的伟大形象有泪不敢流骂,,:鲁迅先生身在一九二六年时的北京一一人间地狱,,,虎狼当道,,在人们。有话无处说的年代里,却能拍案而起怒视反动军阀的屠刀,痛快淋漓地斥激越热情地赞烦最后一课时慷慨激昂地呼唤仗义直言、挺身而出、威武不屈的伟大形象引导学生揣拿作者为什么能将自己的感受和心情淋漓尽致地表达出来呢?、先向学生提出两个思考题和叙事有什么关系?:文中的叙事对抒写情感起什么作用?2、抒情议论述事女师作者在叙述事件过程中大为牺牲者开追悼会表达自己的心情。,集中笔力描述自己感受和心情”,。如文章的开头。,,“我独在礼堂外徘徊及我对刘和珍生前的回忆等,都在着力让学生了解这种把抒情寓于叙事中的表达方式文中的议论抒情总是不脱离事实及特定环境和人物形象的:臆,在叙事的基础上直抒胸。又用议论抒情强调深化具体事实的内涵、,从而育力地发挥了战斗作用,这就是、,叙述议论、抒情紧密结合,。如文章四、五两自然段艺术特点。先叙事后议论抒情。;六七自然段,对教训意义的总结又是在前面整个事件叙述的基础发出的、最后指导学生自己归纳中心思想作者用以表情达意的语言学到手1、。重点章节要求学生课后熟读成诵把回顾总结这次《记念刘和珍君》的教学尝试从教材出发。,把我的体会简单归纳为以下三点,:,结合学生实际清况,教学目的的确定不应不贪多求全,,力求集中章,,重点突出2、从培养学生读写能力出发,启发引导学生积极思维。努力引导学生自己阅读文、在多读中加深理解和深入领会3、。但也不排除教师对重点,难点的讲解,。象这样抒情成分很浓的文章在体会作者抒发的感情中,要以体会作者思想感情,了解作者表达感情方式。为重点认识深刻道理学习作者高尚品质(上接第82页)就有力地渲染了主题,增强了艺术效果,。侧面描写固然有它的重要性但是它同正面描写绝不是截然分开的两个东西。,是整个文章的有机部分,,所以它与文章的各方面都是统一的。《药》第三部分的侧面描写与。全篇的基调是一致的坏了全文的基调是同其它部分一起为着一个共同的主题服务的。不是这样,就破失掉了侧面描写的作用一80一
