浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

赵桂荣

（吉林春市九台区莽卡满族中心学校　吉林长春　130512）

摘　要：音乐教育在提升学生综合素养方面发挥着重要作用，音乐教学内容极为复杂，而小学阶段的音乐教学，主要在于提升学生对节奏的认知。本文主要概述了节奏教学的主要内容，分析了节奏训练在音乐教学中的重要意义，并提出了优化小学音乐教学中节奏训练的策略，以供参考。

关键词：小学音乐　音乐教学　节奏训练

音乐教学中的节奏训练，能够让学生形成音乐思维意识，拓展想象力，提升音乐与学生情感上的共鸣关系。因此，在明确节奏教学的内容后，教师要重视对学生的节奏训练，在不断的实践积累中，创新教学方式，高效完成音乐教学目标，提升学生的艺术感知能力。

一、音乐节奏教学的主要内容

小学阶段的音乐节奏训练主要有乐理上的基础知识，比如全音符、四分音符等内容，以及与之相结合的一些较为基础的乐理和节奏知识等。在开始接触音乐的阶段，教师的任务是激发学生对音乐的学习兴趣，通过运用简单易懂的教学方式引导学生学习即可，过于复杂的节奏内容不适合小学阶段的学生[1]。在学生有了学习兴趣并掌握了一定的基础节奏知识后，教师可以将之前讲过的知识进行有效整合，形成比较系统的节奏教学内容，开始由浅入深的启发学生，实现更为深入的教学渗透，帮助学生更好的理解音乐节奏，在学习中可以自主感知节奏和韵律。比如学习完音符的基础知识后，教师可以在这一阶段加入十六音符的深入教学，引导学生掌握一比四的平衡划分原理，还需要提醒学生当四分音符与十六音符同时出现并进行组合时，此时应该牢记短节奏不急，长节奏不慢的基本原则。

二、小学音乐教学中强调节奏训练的重要意义

节奏训练是学习音乐的前提，也是了解音乐相关知识的基础，学生只有充分了解了节奏，才能理解音乐在演奏过程的节拍，理解了演奏节拍，在日常听音乐的过程中，学生才能实现深入思考音乐来源的本质问题，这样的过程，可以让学生的音乐学习更加深刻，更容易掌握所学的音乐知识。另外，节奏训练还能够培养学生的其他能力，比如感知能力、欣赏能力以及判断能力等，欢快的节奏能够活跃课堂气氛，让学生感受到身心的愉悦，这种氛围更容易培养学生对音乐的喜爱之情[2]。所以，教师要掌握好节奏训练的教学方式，让节奏发挥出其最本质的效果，使学生在学习的过程中真正受益，不断提升自身的精神涵养和艺术修养。

三、优化小学音乐教学中节奏训练的策略

1.鼓励自主探究音乐，激发对节奏的学习兴趣

小学阶段的学生，好动爱玩，且充满了天马行空的想象力，在进行节奏训练时，教师如果只按部就班的给学生灌输课本上的知识，教学效果肯定不会如意。根据这一阶段学生的特点，教师找准方式引导学生对现有的音乐作品进行探究，可以谈感想，也可以让学生说一说在听音乐过程中脑海中所想所见，然后不断深入，引导学生就作品的节奏进行探究，让学生畅所欲言，无论对错，教师都应给予鼓励。当学生各抒己见后，教师结合学生提出的正误两方面中的典型看法对节奏知识展开讲解，讲解完毕后，再一次倾听作品，让学生通过自己听到的内容感知节奏中所蕴含的魅力[3]。比如在欣赏歌曲《小背篓》时，教师可以采用这种方式对学生进行节奏方面的训练，在初次听完歌曲后，让学生发言说出歌曲描写了什么情景，表现了一种怎样的情绪或者感情，发言结束后，教师讲解第

90一段与第二段在旋律和结构上的不同，重点讲解两段在节奏上的变化，以此引申出歌曲情感表达的深层意义，让学生明白音乐来源于生活这个朴素的道理。

2.利用各类生活器具自创乐器，领悟音乐节奏

小学生的好奇心也是非常强的，同时也拥有一定的创造力，因此，教师可以根据这一特点，将一些比较常见的打击乐器在课堂中进行灵活运用，在掌握基础的演奏方法后，教师可以引导学生根据器乐对学习过的节奏知识进行联系和巩固。出过常见的打击乐器，教室中的桌椅、书籍、笔杆、水杯、水瓶等都可经过巧妙组合，制成简易乐器[4]。在自制乐器方面，需全权交给学生进行制作，学生的想象力和创造力会在不经意间制作出与教学内容非常契合的乐器，在自己自创的乐器上练习所学习的节奏知识，会让学生充满成就感，帮助学生集中注意力加入节奏训练中，更好地培养其节奏感，提升教学效果。

3.结合时代特征，创新学习形式，培养节奏感

如今是网络信息时代，这一时代的学生普遍喜欢网上冲浪，他们有自己喜欢的学习方式，因此，教师可以根据这一特点，深入挖掘比较受学生欢迎的学习方式，结合节奏训练特点，创新音乐教学形式，寓教于乐，不断培养学生的节奏感。比如在欣赏朝鲜族民谣视频上传至抖音或者快手上，在课堂中，运用多媒体设备为学生播放，让学生学习舞蹈，学习舞蹈的过程中，引导学生根据节奏踩出舞步，让学生在音乐与舞蹈搭配的学习过程中感知节奏的重要性，培养学生的节奏感。另外，对于节奏比较欢快的音乐作品来说，教师可以结合音乐作品节奏制作出表情包课件，在多媒体设备上投放时，引导学生记录表情包闪现的规律，以此培养学生节奏感知能力。

结语

综上所述，节奏训练是学习音乐的前提，也是了解音乐相关知识的基础，学生只有充分了解了节奏，才能理解音乐在演奏过程的节拍，理解了演奏节拍，学生才能实现深入思考音乐来源的本质问题。在音乐实际教学中，教师首先要积极鼓励学生自主探究音乐，以此激发学生对节奏的学习兴趣；其次，利用各类生活器具自创乐器，让学生领悟音乐节奏，感受音乐的本质；还要结合时代特征，创新学习形式，培养学生的节奏感，基于对音乐节奏的训练，培养学生的艺术感知力和创造能力，促进学生综合素养的提升。

参考文献[1]章莉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].戏剧之家,2018(17):213.

[2]施珂.试论如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].北方音乐,2018,38(10):175.

[3]盛红芳.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].北方音乐,2017,37(18):221.

[4]袁芳,王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空,2015(23):149-150+138.

《桔梗谣》时，教师可以提前根据音乐编排一段朝鲜族舞蹈，拍成