五年级上册语文教学计划
一、教学目标
（一）知识与能力：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，基本达到高年级的阶段教学目标.
本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定识字的能力.
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美.
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子. 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划.
（二）过程与方法：重视预习性学习,在阅读的过程中感受语文学习的快乐,把课堂教学与生活实际紧密结合起来，达到整合效果。重视培养学生阅读能力和写作能力。提倡自主、合作、探究式学习。
(三)情感态度价值观:让课堂教学充满创新活力，全面提高学生语文素养。通过语文学习体会中国语言之美，感受文化内涵，追赶时代精神，陶冶性情，通过学习“语文园地”中古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。同时,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体.
二、教学资源分析
1教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近。其中第一单元“我爱阅读\"和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩.
2重点、难点:阅读与写作教学 三、学生基本情况分析:
兴平学校四年级共有学生9人.其中一人管钰剑属于特质儿童。学习能力弱于同班学生。表现在弱智、肢体障碍，但努力使他扬长避短,在学习过程中提高其自理能力。柴颖家庭作业完成不好.高洋洋缺少学习耐心，其余学生成绩稳定.本学期将通过与家长沟通的方法改变现状，培养学生自主学习能力。
四、教学方法设计:
1加强识字教学的自学能力培养，在写作中提高自主识字能力。利用工具书识字。
2阅读：练习朗读和默读.理解内容，体会感情。领悟表达的方法.积累语言.向课外扩展延伸。
3口语交际：首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入.
4习作:在习作的类型上,兼顾写实和写想象。注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作.
5加强综合性学习,给学生探究与展示的机会。
五年级上教学进度表
周次 教学内容 课时 备注 6 6 6 5 6 2 6 1（8.25—8。29） 1窃读记2小苗与大树的对话 2（9。1—9.5） 3(9。8—9。12） 4（9。15-9.19) 3走遍天下书为侣4我的“长生果\" 语文园地一 5古诗词三首 6梅花魂 7桂花雨 5（9。22-9。26） 8小桥流水人家语文园地二 6（9。29—9。30) 9鲸 10松鼠 7（10。1—10。7） 国庆 8（10.8—10。17） 11新型玻璃
9（10.20—10。24) 12假如没有灰尘 语文园地三 10（10.27—10.31) 13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条 11（11。3—11。7） 15落花生16珍珠鸟 12(11.10-11。14) 语文园地四 期中考试 13(11.17-11.21） 综合性学习:遨游汉字王国 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 2 14（11.24—11.28） 17地震中的父与子18慈母情深 15(12.1--12。5） 19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病 16（12。8—12.12） 语文园地六 21圆明园的毁灭 17(12.15-12.19） 22狼牙山五壮士 23难忘的一刻 18（12。22—24最后一分钟 语文园地七 19（12。29--1.2） 语文园地七 25七律.长征 20（1.5-—1。9) 26开国大典 27青山处处埋忠骨 20（1。12——1。28毛在花山 21(1。19——1。语文园地八 机动 22（1。26——1。期末总复习 23(2。2--2。3） 期末质量抽测
