院级本科教学考核指标体系 考考核核项要目 素 本科教学建设与发展规划定位准确，整体工作有思路，有新举措，投入和激励措施成效显著，1 7-8分；定位基本准备，整体工作有思路，有规划与计划，并付诸实施，4-6分；定位不准，整体工作无思路，无规划与计划，0-3分。 教学2 管理 3 教学专题党政联席会议经常化，年度教学工作会议制度化，会议有议题、有记录，执行效果显著，阶段性工作有切实可行的措施，完成好，5-6分；党政联席会议注重本科教学工作的研究，相关教学工作会议经常化，3-4分；党政联席会议从不讨论本科教学工作，年度教学工作会议无议题无记录，阶段性工作无可行措施，0-2分。 教指委、督导组组织健全，引进人才符合教学要求，学院有开展教学检查、教学培训、听课等活动纪录并符合学校规定，5-6分；组织健全，引进人才、教师开课符合学校规定，培训指导教师到人但无详细听课、指导记录或听课数不够，3-4分；组织健全无工作记录，引进人才未给本科生授课，教学检查无安排或无总结，0-2分。 培养方案和教学计划执行好，课程体系和结构科学合理，教学计划异动少（2次以下）且符合程4 序，5-6分；培养方案和教学计划执行好，课程体系和结构科学合理，教学计划异动较少且符合程序，3-4分；培养方案和教学计划执行较好，课程体系和结构较科学，教学计划异动不符合程序，0-2分。 日 常 教 学 管 理 与 运 行 6 教行 8 9 7 5 专业建设规划与工作计划实施措施得力有成效，预定目标按时完成并通过各级检查，积极参与专业认证及特色专业申报，优势专业与新办专业设置满足社会需要，学科基础及教学条件好，质量高，5-6分；专业总体布局与结构基本合理，新办专业设置适应社会需要，专业建设规划科学合理，仅有调研报告及年度工作总结，3-4分；有专业建设规划与工作计划，未执行或执行不到位，或无专业规划等，0-2分。 教学管理机构健全，人员稳定，素质高，反馈信息及时。教学院长会议，无缺席或请假，4-5分；教学管理机构健全，人员较稳定，素质高，反馈信息较及时。教学院长会议，请假或教学秘书代替2次以下，2-3分；教学管理机构健全，人员较稳定，素质高，反馈信息不及时。教学院长会议，教学秘书代替3次以上或缺席2次及以上，0-1分。 课程教学大纲、教学日历齐全，教材选用水平高、效果好，适宜专业双语课开课比例不低于10%。教学资料保存完好，有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好。4-5分；教学资料保存完好，有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材。2-3分；教学资料保存较好，教材选用和评估制度执行不力或无制度，0-1分。 教研活动有组织，有议题，有记录，积极改革教学方法与手段，成效显著，研究性教学比赛报名积极，获奖等级高，4-5分；开展教研活动，注意改革教学方法与手段的改进，参加各种教学比赛，2-3分；教研活动开展少，或开展教研活动无议题或记录，教学方法与手段陈旧，研究性教学比赛参与不积极，0-1分。 积极申报和参与各级教学改革项目，或教学改革项目的推广应用成效显著，积极撰写、发表教学论文，发表刊物级别高，4分；积极申报和参与各级教学改革项目，撰写教学论文并公开发表，2-3分；申报和参与各级教学改革项目不积极，未公开发表教学论文，0-1分。 数字化教学资源建设投入大和激励措施有显著成效，多媒体课件质量高，教学应用效果好，促进教学成效高，利用网络教学平台教学的课程比例高，3分；数字化教学资源建设有一定投入，10 多媒体课件质量一般，教学应用效果一般，促进教学有成效，利用网络教学平台教学的课程比例中等。2分；数字化教学资源建设投入少，媒体课件质量一般、教学应用效果差，利用网络教学平台教学的课程比例小，0-1分。 3 4 5 5 5 6 6 6 6 8 序号 考核内容及评分细则 分 值 11 接受教学任务积极主动，1分，接受教学任务不积极主动，0分。 教学变更少，程序规范。一学期内，学院教师教学变更次数（不包括节假日、学校大型活动发生的教学变更）不超过学院开课课堂总数5%（含5%）的，3分；不超过10%（含10%）的，2分；不超过15%（含15%）的或超过15%的，或一学期内，同一课堂任课教师教学变更次数在3次以上（含3次）的，0-1分。 学籍管理严格，学生毕业、奖惩及保研等材料真实可靠，处理及时规范，无错、漏现象，3分；管理较严格，材料真实，处理较及时，2分；有错、漏报或不及时现象，0-1分。 充分利用信息资源，配合系统管理，成绩录入准确、及时。成绩异动门次少，无未按时录入成绩现象和推诿学生现象，3-4分；成绩异动门次较少、有未按时录入成绩现象，2-3分；成绩异动门次多、未按时录入成绩现象严重或有推诿学生现象，0-1分。 试卷命题质量高，送达、领取、阅卷、评分、登分及试卷分析、试卷装订、保存及入库等流程规范，符合要求，4-5分；试卷命题质量较高，流程较规范，考试周前半周内无未送达试卷，2-3分；试卷命题质量不高，有明显错误，流程不规范，甚至考试周前半周内还有未送达试卷的情况，0-1分。 积极开拓并保证每个专业至少有一个稳定的实习教学基地，注重实习和实训效果。有省级优秀1 12 3 13 3 14 4 15 5 16 实习基地或校级优秀实习基地，4-5分；每个专业都有稳定的实习基地，2-3分；实习基地少于2个，0-1分。 实验室建设规划好，开放有举措；实验项目指导配套、报告齐全。能按教学计划要求开出全部5 17 实验项目，且效果好。4分；实验室建设思路一般，建设项目设计基本满足要求，2-3分；实验室建设项目不按计划执行，0-1分。 毕业设计（论文）过程严格，教师指导到位，符合规范；答辩符合程序，抽查结果好。学校检4 18 查情况优秀或评为优秀指导单位，4分；毕业设计管理良好的单位，2-3分；毕业设计管理合格的单位0-1分。 所有教授、副教授为本科生授课，所有课程学生评教结果平均90分以上或督导评教85分以上，无教学（管理）事故或教学异常情况通报，5-6分；85%以上教授、副教授为本科生授课，所有课程学生评教平均85分以上或督导评教80分以上，无教学（管理）事故或教学异常情况通报，3-4分；为本科生授课的教授、副教授人数≤85%，所有课程学生评教平均85分以下或督导评教80分以下，教学（管理）事故处理及时，0-2分。如学院出现一般教学（管理）事故，扣3分；出现重大教学（管理）事故，扣6分。 学风、班风好，抽查到课率平均90%以上，考试违纪作弊少，一次性毕业率与学位授予率90%以上，四六级通过率和考研率高，5-6分；考试违纪作弊少，一次性毕业率与学位授予率80%以上，四六级通过率和考研率较高，3-4分；考试违纪作弊较多，一次性毕业率与学位授予率70%以上，四六级通过率和考研率低，0-2分。 注重学生文化素质教育，学科竞赛成绩突出。获国家级竞赛奖或承担国家级竞赛组织工作，4-5分；获省级竞赛最奖或承担省级竞赛组织工作2-3分；参加竞赛无成绩或未参加竞赛，0-1分。 课程建设有成效，精品课程及双语教学课程取得显著成效。 专业认证与特色专业有标志性成果。 教学队伍发展趋势好，团队建设卓有成效，教学名师彰显典范。 实验教学示范中心项目卓有成效，形成标志性成果。 国家人才培养模式创新实验区及创新性实验计划项目取得突破性进展。 教学成果奖级别高，获奖项目多。 教材建设取得显著成效。 国家级5分 省 级3分 校 级1分 不重复计分 4 19 教 学 效 果 20 6 6 21 教学 22 改革 23 项目 24 及 25 27 28 成效 26 5
