最新高中语文诗词鉴赏答题技巧共50题

1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

望海楼 米芾①

云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。 几番画角催红日，无事沧州③起白烟。 忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。

（注）①米芾是一位不肯与世俯仰的画家、诗人，仕途不顺利，被世人称为“米颠”。一生喜好山川之胜，晚年过镇江，因喜爱其江山胜境而定居下来，这首诗是他定居镇江后的作品。②铁瓮：宋时望海楼在镇江城内，镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首句用夸张的手法，写铁瓮城矗立云间，烘托望海楼的高峻奇伟。 B．颔联运用了虚实结合的手法，实写眼前三峡江声，虚写六朝时江上帆影。 C．涛声阵阵，片片帆影，激发诗人作诗的逸趣，引起诗人饮酒的雅兴。 D．尾联面对如画美景，诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅。

2．姜白石论诗曾说“篇终出人意表，或反终篇之意，皆妙”（《白石诗说》），请从全诗的情感变化角度进行简要赏析。

②

【答案】 1．D

2．⑴首联是诗人自远方对望海楼的仰视，描写望海楼的高峻奇伟。颔联是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传入耳际，触发了挥笔作诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生，诗人心情愉悦。⑵然而无限好的夕阳在画角声中也已西沉，此情此景使诗人心绪变得黯然。尾联以“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，诗人却想不到到哪里才是自己心意欢乐之处。和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。⑶诗人赏景时逸兴遄飞，兴致盎然，在尾联诗人却抒发了满怀的愁绪，“出人意表”“反终篇之意”，虽显得有些伤感，但从中却可窥见不肯与世俯仰、仕途不顺利的诗人内心所隐藏的难以言述的苦闷，所以这结尾就更富深情、更含深义了，足见其构思之妙。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏理解诗歌内容和艺术手法的能力。

D.“诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅”错误，尾联的“春风秋月两茫然”，是诗人表达面对美景却感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌中作者的思想情感和艺术手法的能力。

本诗的首联二句是诗人白远方对望海楼的仰视，坚如铁瓮的城池是楼的根基，无垠的天宇是楼的背景，描写望海楼的高峻奇伟。颔联两句是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传人耳际，触发了挥笔作诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映人眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生；就在诗人尽情观赏、逸兴遄飞之际，黄昏来临，远处传来阵阵画角声，像在催促红日西沉。日落了，平静的江边升腾起白色的雾气。可能是那呜呜的画角声把诗人从三峡与六朝的遐想中引回现实，但这一联写景却是自楼内向外远望，视线随着地平线延伸。在这里，红日、白烟形成色彩的对比，日落、烟起形成趋向的对比，红日落处、白烟起处形成远近的对比，而它们又落合起来构成一幅完整的画面。黄昏可谓良辰，望海楼可谓美景，对于喜好观览的诗人，这该是赏心乐事了。

然而尾联以“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，诗人却想不到到哪里才是自己心意欢乐之处。和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪；联系注解①“米芾是一位不肯与世俯仰的画家、诗人”，他仕途不顺利，被世人称为“米颠”，他蓄积于胸中的垒块总要在作品中一吐为快，此其一。具体到此诗来说，六代虽在此竞逐繁华，但它们还是随着三峡江声而流逝了，无限好的夕阳在画角声中也已西沉，此情此景使诗人心绪变得黯然。此其二。

结尾一联虽显得有些伤感，但从中却可窥见正直的诗人画家内心所隐藏的难以言述的苦闷；姜白石论诗“篇终出入意表，或反终篇之意，皆妙”，米芾并非故意让尾联“出人意表”“反终篇之意”，以求其妙，所以这结尾就更富深情、更含深义了。

2．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。

春日咏梅花二首

王初 其一

靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。 若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。

其二

青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。 隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

（注）青帝：是位于东方的司春之神。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )

A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。 B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。 C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。 D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。要分析。

2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简

【答案】 1．C

2．(1)都使用了拟人的修辞手法。其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。 (2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。

C. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。 故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。

其一：第三句运用拟人的修辞手法，“若遣有情应怅望”，“怅望”用在梅花上，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。

其二：第三和第四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面，见到春风已到的消息，梅花已经“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。

这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度，两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

题醉中所作草书卷后（节选）

（宋）陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 2．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 3．诗歌中间四句展示了怎样的画面？这样写有什么作用？

【答案】 1．D

2．①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；

②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

3．（1）展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓。

（2）诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“映射着烛光纵横飞溅”错误，“端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。”这句话的解释为“以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。”这里“烛光相射”是环境描写，而“飞纵横”是描写在烛光与浓重的墨色相映之下作者走笔纵横、酣畅淋漓的样子。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

（1）“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”句意为草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀，其气势如同银河从天上倾泻而下。第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；

（2）“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”，句意为瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一-场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

3．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。

意境题主要先找出意象，再描绘画面，然后再说其作用。

①由文章可知中间四句写到的意象有酒、旗鼓、银河、墨、烛光。由句意可知展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓；

②结合主题有志男儿当建立功业，有所立身，金人侵略者的命运已尽，应当去平定他们。何时才能够像汉朝时在五原塞出兵讨伐匈奴那样北伐金人呢？我已能想象到我伍十分整肃的场景，只听到扬鞭催马的声音，而没有人语声。作用是诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。

4．阅读下面的明诗，完成小题。

榆河晓发

谢 榛

朝晖开众山，遥见居庸关。 云出三边外，风生万马间。 征尘何日静，古戍几人闲。 忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑。

[注]①弃繻者：繻，古时用帛制成的出入关卡的凭证。弃繻者，原指汉终军，后泛指年少立大志之人。

1．颔联用__________和__________的意象，一反早行诗的常态，表现了__________的境界。

2．请简要分析这首诗抒发的思想感情。

【答案】

1． 云 风 豪雄、壮阔

2．①“云出”“风生”象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对战患的隐忧。②第五句以“征尘”代战争，表达对边境和平安宁的向往之情。③尾联想起了西汉的少年志士终军，深为自己的长年漂泊、年华老去而功业无成感到惭愧。 【分析】

1．本题考查学生分析诗歌意象，品味诗歌意境的能力。

颔联“云出三边外，风生万马间”属于景物描写，大意是云从北方边境冉冉飘荡过来，听到那风儿在千军万马间飒飒吹响。该句选用了“云”和“风”等意象。而这两个意象分别用“出”和“生”比拟它们的动态状貌，其中“出”形象的表达出了云从边塞飘然而出的动态美；“生”字可以让人想象出万马奔腾之势。总之，颔联用词巧妙，生动传神，把“风”“云”写活了。整个颔联是对居庸关一带辽远空阔的地形的描绘，用“风云”出入三边外、万马间，诗人想象了军事行动的壮阔、浩大，给人一种气势磅礴、奔放雄奇的意境。

2．本题考查学生把握作者思想感情的能力。

要准确把握诗歌中作者蕴含的情感，需要结合写作背景、个人经历以及诗歌的具体内容。颔联中“云出三边外，风生万马间”，运用了象征的手法，云出三边，隐约显示边塞多事；风生万马，表达对军事行动的想象，暗示边境变幻不定的战争风云。所以通过此联表达了作者对国事的关心，对边境战况的担忧。

而颈联“征尘何日静，古戍几人闲”，直接发出战斗时扬起的尘土什么时候才能停止，古老的戍楼几人能够空闲的感叹，正面写边尘不靖，征戍不停的现实，表达了作者对战争的厌恶，对和平安定生活的向往。

尾联中运用典故，诗人写到昔年的终军出关时，扔掉繻帛，以表立功成名的决心，后来真也达到了目的，而作者诗名显著，却终身布衣；行经古成，追慕终军，惭怍忧思，交织心头，这尾联的感愧，是复杂的，情感是真挚的。

5．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋浦途中①

杜牧

萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？

（注）①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。 B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。

C．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。

D．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回味。 （2）请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。 【答案】 （1）B

（2）“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。 【分析】

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“都运用比喻的修辞手法”错误，应该是运用了拟人的手法。 故选B。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风浙浙，波摇草动：山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。

②

6．阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。

王充道送水仙花五十枝欣然会心为之作咏①

黄庭坚

凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。 是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。 含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。 坐对真成②被花恼，出门一笑大江横。

[注]①黄庭坚曾被卷人新旧党的斗争后被贬谪到四川，51岁时，奉召回到湖北，在荆州沙市候命。这年冬天，作者在沙市写了四首有关水仙花的诗，以这首诗最为有名。王充道，作者的友人，当时在荆州做官。②真成：真个是。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联用洛神的形象来写水仙，把植立盆中不动的花朵，写成“轻盈”漫步的仙子，化静为动，化物为人，凌空取神，把水仙的姿态写得非常动人。

B．颔联由洛神转到花，点出洛神是用以比花，进一步把花人格化，表现作者对花有深情，表现出它有一种“楚楚可怜”之态，像美人心中带有“断肠魂”一样，使人为之“愁绝”。

C．颈联上句仍从水仙说，用“倾城”美人比喻花的清香洁白的芳韵；下句则拿山矾、梅花来比较，说水仙在梅花之下而居山矾之上。

D．尾联上句“坐对真成被花恼”是说作者因看到水仙花很美而触发美好事物转瞬即逝而“被花恼”，总结全诗，感叹韶华易逝、美景难再的感伤和烦恼之情。

2．结合写作背景，从表达感情和顿悟真理的角度，赏析尾联末句“出门一笑大江横”的妙处。

【答案】 1．D

2．①作者欣赏了水仙花之后走出大门，只见浩浩江水横在眼前，不禁心旷神怡，发出会心的一笑。②这句诗颇具顿悟真理的畅快意味，也有着海阔天空的豪情逸兴，表明自己看淡无常、一切顺心而为的精神状态。③在经历了一段极其复杂的心路历程后，作者不惧命运的坎坷与不幸，“出门一笑大江横”，何其潇洒自适！ 【分析】

1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。

D.“坐对真成被花恼”是说作者面对着这美丽的花，可真被它撩乱了情怀。黄庭坚是恼独坐对花，欣赏太久，感到寂寞难受。“全诗感叹韶华易逝、美景难再的感伤和烦恼之情”分析有误，从诗歌标题中“欣然会心”和整首诗的描写、抒情可看出并非感叹韶华易逝、美景难再。 故选D。

2．本题考查学生对诗句内容和情感的把握能力。

诗歌前三联是在描写水仙花，写出水仙花出尘脱俗的仙姿、洁白素雅的花色、淡雅的清香、俊逸高雅的神韵，作者面对着这美丽的花，可真被它撩乱了情怀。而最后一句写作者欣赏完水仙花出门后对之欣赏而一笑的却是“横”在面前的“大江”，这“笑”应是心旷神怡的会心一笑。

这里所描写的“大江”的形象，和前面所写的水仙花的形象相比，“大”得惊人，“壮阔”得惊人，这种海阔天空其实也是作者心境的一种反映，作者仕途不顺，所以作者在看到横在眼前的大江之后，有了那种看淡无常、一切顺心而为的精神状态，这句诗颇具顿悟真理的畅快意味。

本诗写到作者被水仙花的清新洁白的芳韵所折服、倾倒因为久坐欣赏而感到寂寞难耐，结合作者的经历可以看出作者赏花的寂寞其实也是作者仕途不得志的惆怅，所以作者走出山门，当看到“横”在眼前的大江时，一个“笑”字其实也表达了作者对命运的坎坷和不公的释然，所以这句诗是作者，不惧命运的坎坷与不幸的潇洒自适。

7．阅读下面诗歌，完成下面小题。

病牛 宋·李纲

耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？ 但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

（注释）李纲，抗金名臣。本诗作于他被排挤而谪居武昌时。 1．下列对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（ ） ．．．A．首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。 B．第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。 C．后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。 D．全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。

2．下列各句中“牛”的意象所寄托的情感与其他三项不同的是（ ） ．．A．尘事久相弃，沈浮皆不知。牛羊归古巷，燕雀绕疏篱。（李远《闲居》）

B．雨歇河珠定，云开谷鸟还。田苗映林合，牛犊傍村闲。（李郢《夏日登信州北楼》） C．霜落牛归屋，禾收雀满田。遥陂过秋水，闲阁钓鱼船。（李建勋《田家三首》） D．力虽穷田畴，肠未饱刍菽。秋收风雪时，又向寒坡牧。（梅尧臣《耕牛》） 3．本诗运用了什么写作手法？请结合内容简要分析。

【答案】 1．A 2．D

3．本诗运用了托物言志的写作手法。本诗用朴实的语言塑造了一头勤劳的、力耕至筋疲力尽却无人疼惜，只要能让众生吃饱不惜卧病残年的高尚的病牛形象，作者借咏牛来表达自己为了国家、百姓奋力抗金，哪怕身受排挤却依然不改初心的志向。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌的能力。

A.“‘千’是实指”错。本诗中的“千”是虚指，说明牛耕地之多，收获之丰。 故选A。

2．本题考查学生鉴赏诗歌中事物形象的能力。

A、B、C选项中的“牛”是归来的牛，悠闲的牛，寄托了作者对闲适的乡村生活的喜爱之情；

D.本句中的“牛”是耕田到力尽仍吃不饱，秋收后依然要劳作而不得闲的牛，寄托了作者对于如耕牛一般辛苦劳作的人们的同情。 故选D。

3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“耕犁千亩实千箱”，病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果；“力尽精疲谁复伤”，运用了诘问：它自身精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？“但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，可是病牛并未抱怨，只要众生

都能吃饱，不惜羸病，独自卧在残阳之中，此处残阳运用双关，也指晚年。整首诗看似写牛，结合注释可知其实是在写作者自己，表达作者自己的志向，运用了“托物言志”的写作手法。

8．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

壬辰寒食 王安石

客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。

（注）①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联从杨柳和春风写起，写客思如春风里的柳条之多。 B．颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了诗人的哀痛之情。 C．尾联写出了诗人因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾

D．“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。 2．诗人在抒发情感的时候，都用了哪些艺术手法？请举例说明。

①

【答案】 1．C

2．①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。③运用了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与”朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。④直接抒情：尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直接抒发诗人的无奈愁苦的情感。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“诗人因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾”错误，不是因为过早衰老,“只能”辞官归隐，“只能”太过于绝对，从诗的背景可知此诗是王安石为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。而不是只能辞官归隐。 故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。

寻找诗人抒发情感的时候，都用了哪些方法。可以从抒情方式入手。直接抒情或间接抒情。

间接抒情：①首联“客思似杨柳”作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。②颔联“更倾寒食泪，欲涨冶城潮” 作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。③颈联“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。

直接抒情：④尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直抒胸臆，从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿，写出王安石内心的无奈。

9．阅读下面的文字，完成下列小题。

送李使君贬连州

刘长卿

独过长沙去，谁堪此路愁。 秋风散千骑，寒雨泊孤舟。 贾谊辞明主，萧何识故侯。 汉廷当自召，湘水但空流。

1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）

A．首句采用了借景抒情的手法，描写分别时的场景，表达了诗人对朋友的惜别之情。 B．在秋雨的寒意中，友人前往被贬之地任职，一路孤单，这种处境令人同情而感伤。 C．唐代诗人喜爱用“汉”来指“唐”，本诗中的“汉廷”，其实就是“唐廷”之意。 D．尾句以景结情，这与李白送别孟浩然时写下的“唯见长江天际流”的表现手法相同。 2．第五、六两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？

【答案】 1．A

2．用典。诗人借贾谊表达对朋友才华的赞赏：借萧何表达对友人终将被发现和重用的信心。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“借景抒情”错误，应为“直抒胸臆”。由“独过长沙去，谁堪此路愁”可知诗人送别李使君由长沙到连州去，自己内心的不舍和愁苦，直抒胸臆。 故选A。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力

寻找诗句运用的手法，主要先分析句子的修辞手法，再去分析表现手法。

五，六句“贾谊辞明主，萧何识故侯”即首先提到了汉文帝时期著名的政论家贾谊，因被权贵中伤，出为长沙王太傅三年，后虽被召回京城，但不得大用。诗人用贾谊的典故，看到友人虽才华横溢，却不被重用的感伤和对友人的鼓励和赞赏。接着提到萧何，他是汉沛县今属江苏人，与高祖于微时，从起兵，高祖为汉王，以何为丞相。楚、汉相拒，何留守关中，补兵馈饷，军得不匮；高祖数亡山东而萧何常以尽心待之。高祖即帝位，第一，便封为萧侯。所以诗人借萧何来鼓励和劝勉友人，终有一天也会被发现。所以此句用

贾谊和萧何的典故，借贾谊表达对朋友才华的赞赏；借萧何表达对友人终将被发现和重用的信心。

10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

田家行 王建

男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。麦收上场绢在轴，的知①输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。田家衣食无厚薄，不见县门身即乐。

（注）①的知：确切知道。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首句运用互文的手法，写出了村子里的男男女女喜乐自得的样子。他们因为丰收，平日的愁怨一洗而空，连话语的音调也与平常不同。

B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，叠词“索索”写出了一派忙碌的场景。织妇因喜悦，虽面对五月艳阳，仍觉麦香中的热风清凉宜人。

C．七、八两句写村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，村民们的这种喜悦心情契合全诗的感情基调。

D．此诗直陈其事，全诗语言朴素自然，不事雕饰，立意精巧，凝炼精警，于平易中见深刻，是乐府诗中的佳作。

2．简析本诗最后四句的内容及其传达出的思想感情？

【答案】 1．C

2．①最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖，只求保住耕牛，不被抓进衙门就高兴了。②寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，③深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情的把握能力。

C.“契合全诗的感情基调”是错误的。七、八句描写丰收的场面，和诗歌“悲苦”的情感不一致。 故选C。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

诗歌最后四句的意思是：在这丰收的年景里，他们并不指望打下的粮食自己吃，织好的绢自己穿，只指望能免除到城里卖黄犊，以缴纳官府的横敛就行了。乡民们说自家并不计较是否吃得好穿得好，认为只要不进县衙门吃官司那就是最大的幸福了。

通过“卖黄犊”“身即乐”可知，淳朴善良的村民们的命运非常的悲惨，从而表达了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情。

同时通过“输得官家足”可知，百姓们虽然获得丰收，但是要应付官家，所以也深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。

11．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题西溪无相院①

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻棹声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦③碍月生。

注]①西溪；在诗人的家乡浙江湖州。一名苕水、苕溪。无相院：即无相寺，在湖州城西南，吴越钱氏建。②张先：北宋诗人。本诗是作者晚年赴陕任通判时所作。③修芦：修长的芦苇。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．首联由近及远，从大处着眼，写出了湖水与秋空相接融为一体的景色，临溪人家仿佛平卧水面，呈现了一种安宁悠闲的景象。

B．颔联上句从细处人手，第三句照应第一句，侧写水清，第四句以船浆划动的声音衬托出环境的宁静，视听结合，写景精妙。

C．颈联的“入郭僧”照应题目的“无相院”。僧到城里去，加以“尘里”二字，说城市喧嚣，反衬无相寺的静寂清净。

D．尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境及其原因，后又以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。

2．张先善写“影”，人称“张三影”。本诗也多处写“影”，请找出写“影”的诗句，并加以赏析。

②

【答案】 1．A

2．①“浮萍破处见山影”明写浮萍散开后，水面上倒映出山的影子，突出水的清澈；②“过桥人似鉴中行”，以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。③“莫放修芦碍月生”，写秋雨之后，芦苇勃生，使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影，暗写月影、芦影，余味悠然。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

A．“由近及远”错。首联写西溪及附近的湖泊，经过一场秋雨，水位上涨，远近一片浑茫澄澈，与秋空相接；水边的人家，似乎浮在水上。可见，首联不是由近及远，而是由远及近写景。 故选A。

2．本题考查学生赏析诗歌内容和表达技巧的能力。

答题时，首先应回到诗中找出暗写“影”的句子，然后需结合诗句的内容解析分析。 （1）“浮萍破处见山影”，意思是一阵风吹开了水面的浮萍，现出了山的倒影。此句直接点出“影”字，是明写微风吹来，满池的浮萍裂开了，露出了一段水面，水面上倒映出青

山的影子，突出水的清澈。

（2）“过桥人似鉴中行”，意思是回家的农夫，经过了小桥，好像在明镜中徐行。此句以“鉴中行”形容中人过桥，桥下清澈的水中倒映着人影、桥影，但并没有直接点出“影”字，是暗写。

（3）“莫放修芦碍月生”，意思是秋雨之后，芦苇勃生，莫让它态意长高，使人领略不到深潭月影。此句写秋雨之后，芦苇勃生，没有写影，却令读者能够感受到芦影、月影的存在，为全诗增添了生机和情趣，是暗写。

所以，全诗机几乎全是写景，即使是尾联，也把情浸入景中，是一幅优美的风景画。

12．阅读下面这首诗，完成下列小题。

次韵柳通叟寄王文通

黄庭坚

故人昔有凌云①赋，何意陆沉黄绶②间。 头白眼花行作吏， 儿婚女嫁望还山。 心犹未死杯中物， 春不能朱镜里颜。 寄语诸公肯湔祓③，割鸡④令得近乡关。

注：①凌云：椐《史记》记载，司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气”。 ②黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。③湔祓：即荐拔。④割鸡：语出《论语·阳货》，用作治理一县的代称。孔子到了子由作县宰的武城，“闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：割鸡焉用牛刀？”

1．下列对诗歌的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）

A．首联借司马相如的故事盛赞朋友才华横溢,并用借代手法表明其身居卑微的官位,前后对比,感情强烈。

B．颔联写友人本应安享晚年，却依旧为仕途奔走,只能等到“儿婚女嫁”之后,才可望挂冠归去,终老家山。

C．颈联以不合正常节奏的节奏构成对偶，诗句读来拗崛顿挫，生动地传达出诗人内心牢骚不平之气。

D．诗人在结尾向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，推荐自己做个靠近家乡的地方官，语气委婉而谦卑。

2．诗人给执政诸公的“寄语”情感复杂，请你结合诗句加以具体分析。

【答案】 1．D

2．①对友人才华横溢的赞美与怀才不遇的同情：友人有相如之才，却屈居低位，年老依旧在为仕途奔波操劳，令人同情。②对埋没人才这种现实的不平与愤懑：颈联写友人心系喝酒，看似豪迈，却是为怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。③对统治者重用人才的渴望：尾联用典，写诗人希望诸公能让友人做个靠近家乡的小小地方官，让他的才能稍微得到一点施展。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。

D.“语气委婉而谦卑。”错误，诗人是为朋友求官，语气虽委婉，却并非谦卑，而是说自己友才只能小用，带有怨愤不平之气。 故选D。

2．本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。

由首联说老友有像司马相如那样的才华却只是身处下僚，可概括出，对友人才华横溢的赞美以及对位沉下僚的同情；

由颔联说友人头白眼花却仍奔走仕途，儿婚女嫁之后，才可挂冠归去，可概括出，对友人迫于生计，委身官场的同情；

由颈联的心系喝酒，豪兴犹在，盛年不再，从而在豪放旷达中含无限感慨。这貌似旷达，内心却有种种牢骚抑郁，由此概括出，为友人的怀才不遇、年华流逝而心生悲愤； 由尾联作者为友人向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，让他能在近乡之处做一个地方官。可概括出，表达作者对统治者中用人才的渴望。

13．阅读下面这首诗，完成下面小题。

淮上喜会梁川故人 （唐）韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。

1．从体裁看，这是一首______，颔联中“浮云”喻指______的生活。 2．结合诗句，谈谈如何理解题目中的“喜会”二字。

【答案】

1． 五言律诗 漂泊不定（聚散无常）

2．①昔日相逢欢饮之喜。首联诗人叙述了昔日在江汉作客时与故人相逢饮酒，每每醉还的乐事。②今日重逢欢聚之喜。颈联诗人叙述了淮上再次重逢时谈笑依旧，情谊不改的乐事。③喜中有悲，悲喜交加。再次相聚时，作者感慨时光流逝，又想到离别在即，不免喜中蕴悲，悲从中来，让人回味悠长。 【分析】

1．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、分析理解诗歌内容的能力。 ①，诗歌全篇共八句，每句五个字，其中第二联“浮云一别后”与“流水十年间”、第三联“欢笑情如旧”与“萧疏鬓已斑”都作对仗，因此，这是一首五言律诗。

②，“浮云”的意象在古代诗歌中，一般有三种特定的文化内涵：一是遮蔽阻挡，如“浮云蔽日”；二是飘流无定，如“浮云游子”；三是变化无常，如“浮云苍狗”。这里诗人将“浮云”与“流水”相对，是指诗人与老友离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃就已过了十年。因此，“浮云”喻指漂泊不定的生活。

2．本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。

从首联来看，“江汉曾为客，相逢每醉还”写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时的乐事，概括了以前的交谊。那时诗人客居他乡，飘零江汉，而与故人在异乡聚首，经常欢聚痛饮，扶醉而归，携手醉还，表达了昔日相逢的欢饮之情，这是“喜会”的第一层意思。 从颈联来看，“欢笑情如旧”是写诗人与故人今日相见，欢笑融洽的情态一如从前。经历了漫长的分别，二人在淮上再次重逢时，“欢笑”依旧，情谊不改。表达了诗人与故人今日的重逢欢聚之喜，这是“喜会”的第二层意思。

在今日重逢的“喜会”之际，“欢笑”之余，诗人也发现自己与故人经过“流水十年间”，都“萧疏鬓已斑”了。虽然今日重逢欢会，但人已头发稀疏，两鬓斑白了，时光流逝，岁月无情，这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，尽显漂泊之感。虽然多年后又重逢于淮上值得喜悦，可是诗人最终还是不能与故人“归去”，两人的聚首是短暂的，离别又即将再次到来。因此，“喜会”中的“喜”，不全然是“喜”，而是喜中有悲，悲喜交加，让人回味无穷。

14．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

题浔阳楼 白居易

常爱陶彭泽，文思何高玄。 又怪韦江州，诗情亦清闲。 今朝登此楼，有以知其然。 大江寒见底，匡山青倚天。 深夜湓浦月，平旦炉峰烟。 清辉与灵气，日夕供文篇。 我无二人才，孰为来其间？ 因高偶成句，俯仰愧江山。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．本诗开篇巧妙，以与江州有关的陶渊明、韦应物起笔，“爱”与“怪”表现了对他们的赞扬和钦佩，自然引出登楼的所见所思。

B．本诗善用意象，第七至十句抓住“大江”“匡山”“炉峰烟”等意象，通过视角的变化、时空的转换，描绘了壮阔静美的景象。

C．诗人精于写景，“深夜湓浦月”营造出凄清冷寂的氛围，与“住近湓江地低湿”意境相似，暗含了天涯沦落、知音难觅的苦闷。

D．诗人综合运用描写、抒情等多种表达方式，诗歌语言虽浅实，亦不乏精细工巧，虚词多次运用使诗歌文脉贯通，摇曳生姿。

2．诗歌中的景物描写在结构上有何作用？请简要分析。

【答案】 1．C

2．①承接上文，揭示了陶渊明、韦应物二人文思高妙的原因在于得到浔阳“清辉”与“灵气”的涵养；②引出下文，借自己这些“偶成句”难以尽现江山之美，强化了对浔阳美好

风景的喜爱和赞美。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C．“深夜湓浦月”是对浔阳夜景的描绘，意境清幽，不含作者天涯沦落、知音难觅的苦闷。 故选C。

2．本题考查学生分析诗歌中的景物描写在结构上的作用的能力。

这首诗中描写景色的句子是诗中的第七至十句。前四句中“爱”字来说明陶氏的作品对自己有着很深的吸引力，“怪”字来表达自己对韦氏的诗才感到很好奇。五、六句，作者知道了二人之诗风令他“爱”与“怪”的原因。七至第十句话题一转，以优美的对偶句向众人展现出了江州辽远大气的美景。十一、十二句“清辉与灵气，日夕供文篇”，作者胸中已了然，正是这样的山水，赋予陶韦二人创作出令其“爱”和“怪”的作品。所以，“大江寒见底，匡山青倚天。深夜湓浦月，平旦炉峰烟”写景句，在结构上承接上文，揭示了陶渊明、韦应物二人文思高妙的原因在于得到浔阳“清辉”与“灵气”的涵养。 十三、十四句所言，或许在说文才不如二人的同时，亦觉官才不如之，虽然对于他人来说，他的为官经历和诗作文笔皆可以证明白氏是有才之人，且丝毫不逊于陶韦，但白氏依然在前人才华前表达出了自谦。最后两句，自言这首诗是登高兴至而偶发之作，才情有限，无法将所见景物完美地表达，愧对江山美景。所以，“大江寒见底，匡山青倚天。深夜湓浦月，平旦炉峰烟”写景句，在结构上又起到引出下文的作用，借自己这些“偶成句”难以尽现江山之美，强化了对浔阳美好风景的喜爱和赞美。

15．阅读下面这首诗，完成各题。

平蔡州三首（其二）

刘禹锡

汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泪前致辞：“官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。”

（注）元和十二年（817），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，生擒了割据抗命的淮西藩帅吴元济，是安史之乱导致的地方割据情况加剧后的一次重大胜利。 1．下列对这首诗首联的理解，不正确的一项是（ ）

A．蔡州天宝时为汝南郡，古乐府《鸡鸣歌》中有句曰：“东方欲明星烂烂，汝南晨鸡登坛唤”，本诗的首联正是对这两句的化用，体现胜利之喜悦，也与尾联相呼应。 B．雄鸡一唱天下白，隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意，因此首联首句带有起兴的性质。

C．平蔡之役是雪夜奇袭，正好至翌日晨鸡啼鸣而奏功，如此短时间内迅速解除敌人武装，作者直接向我们展现了奇袭的艰险以及李愬的指挥才能。

D．杜甫的《阁夜》和姜夔的《扬州慢》中均提到鼓角声，而此诗中的鼓角声营造的氛围与杜诗和姜词中的意境均不同。

2．清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”（《石洲诗话》卷二），请就此结合全诗进行赏析。

【答案】 1．C

2．①本诗语言如《竹枝词》歌谣一般，明白浅近，通俗易懂。“喔喔鸣”“路旁老人”等词，以及后三句老人所说的话，都是口语性质，表现了人民对于国家统一的渴望。 ②本诗又如同杜甫的诗歌一样，记录社会重大事件，反映社会现实。作者侧面表现奇袭过程，又直接描写百姓对平定叛乱的拥护，并特别标明“元和十二载”，用史笔将这一重大事件记录下来，流传千古，歌颂了平蔡之役的重大意义。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容和表达技巧的能力。 C.“作者直接向我们展现了”是错误的。应是“侧面表现”。 故选C。

2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

翁方纲对刘禹锡这首诗的评价“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”，可见这首诗的地位和成就。首先“以《竹枝》歌谣之调”是从语言的角度进行评价的。

竹枝词是一种诗体，是由古代巴蜀的民歌演变过来的，语言大多直白浅显，方言兼及巴、楚，通俗易懂。本诗当中，描写早晨鸡的鸣叫之声“喔喔鸣”，“路旁老人”，诗歌结尾老人所说的三句话，都具有口语的性质，老人的话表现了人民对于国家统一的渴望。 “造老杜诗史之地位”写出了该诗记录社会重大历史事件、反映现实的特点。首联写到晨鸡啼鸣、鼓角声和平，具有起兴的性质，雄鸡一唱天下白，隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意，与尾联写到平蔡之役的重大胜利相呼应。颔联写到路旁的老人感激涕零，侧面表现奇袭的过程以及老百姓对平定战乱的拥护，渴望实现和平的心情。最后三句老人的言辞，虽没有直接描写平蔡之战，但是通过老人的言语侧面写出了短时间内迅速解除敌人武装，奇袭的艰险以及李愬的指挥才能，特别是标明“元和十二载”，用史笔将这一重大事件记录下来，流传千古，歌颂了平蔡之役的重大意义。所以本诗又如同杜甫的诗歌一样，可以与杜甫诗史的地位相当。

16．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

同从弟南斋玩月忆山阴崔少府

王昌龄

高卧南斋时，开帷月初吐。 清辉澹水木，演漾在窗户。 荏苒几盈虚，澄澄变今古。 美人清江畔，是夜越吟苦。 千里共如何，微风吹兰杜。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．前四句中，“高卧”体现出诗人悠闲自在的状态，“澹水木”照应上句的“月初

吐”。

B．诗人由窗前的“清辉”、“演漾”的明月产生丰富联想，展开下文对人事的感慨。 C．“澄澄”形容月光清亮透明的样子，“变今古”是“今古变”的倒装，写变化之大。 D．七、八句用从对方落笔的手法，写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情。 2．清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价这首诗：“高人对月时，每有盈虚今古之感。”请结合全诗，简要分析“荏苒几盈虚”一句诗人通过问月表达了怎样复杂的情感。

【答案】 1．D

2．①对友人的强烈思念。月亮有圆有缺，但诗人与朋友有分无合，表达了对友人的思念之情。②通过写“几盈虚”，表达了对时光流逝、清光依旧、人生聚散无常的感慨。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情”，错误，“美人”这里指崔少府，因此这两句是“德高望重崔少府在清江河畔，他今夜必定如庄舄思越之苦”，而非远方女子的思念之情。 故选D。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“荏苒几盈虚”，此句是由前诗对月色的描摹上转而写对月亮的思考。

“盈虚”，亘古以来，月亮圆了又缺、缺了又圆，可是人呢？人也是一代又一代，代代人都看着月亮。月光依然，而人生聚合不常。诗人和友人现在天各一方望月，表达了诗人对友人的思念之情。

“荏苒”，光阴荏苒，流光如逝，世事多变，表达了诗人对时光易逝的感伤和思考。

17．阅读下面这首乐府诗，完成各题。

饮马长城窟行①

青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚③，谁肯相为言④。 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

（注释）①饮马长城窟行：这是一首抒写怀人情愫的诗歌。②宿昔：指昨夜。③媚：爱。④言：代传讯息。⑤双鲤鱼：指刻成鲤鱼形的藏书信的函。⑥烹：煮。假鱼不能煮，此处将打开书函说成烹鱼。⑦尺素：古人写文章或书信用的绢帛。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．本诗开篇以沿河的青草连绵不断引出女主人公对远离家乡的丈夫的思念，奠定全诗忧愁思恋的感情基调，领起下文。

B．“枯桑知天风，海水知天寒”两句，用“枯桑”和“海水”暗示那远方的人纵然感情淡薄也应该知道她的孤凄和想念。

⑤

⑥

⑦

②

C．本诗最后说有位客人从远方带来装有丈夫书信的鲤鱼形状的木盒，解除了她的思念之苦，在书信中获得了远方传来的情意。

D．全诗以第三人称的角度为我们刻画出一个思妇形象，全诗语言清新，语句简短质朴，但感情浓郁，具有强烈的艺术感染力。

2．本诗表达了抒情主人公对远方丈夫的思念之情，请结合全诗简要分析抒情主人公是用哪些手法表达的思念之情？

【答案】 1．D

2．①比兴手法，写出女主人公的孤独寂寞、强烈的怀人之情。②顶针手法，字词上回环往复，富有音韵美，强化了抒情色彩。③衬托（对比）手法，用邻人得归家中，与家人团圆亲近反衬自己的冷清孤凄。④虚实结合，梦中近在咫尺，醒来天各一方，抒发女主人公对丈夫的思念之深、忧伤之重。⑤借代手法，诗中用双鲤鱼代指书信，表达了女主人公对丈夫的期盼和思念。 【详解】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“全诗以第三人称的角度为我们刻画出一个思妇形象”，错误，这一首描写思妇之情的诗歌，应该是“以第一人称的自叙口吻”。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“青青河畔草，绵绵思远道”，开篇运用了比兴手法，以沿河的青草连绵不断引出女主人公对远离家乡的丈夫的思念，奠定全诗忧愁思恋的感情基调；

诗歌的前八句，每句协韵，两句一转，前一韵的末句与后一韵的首句，词语相同重叠，环环相扣，逐层推进。这种联绵顶真的用法，富有音韵美，强化了抒情色彩； “入门各自媚，谁肯相为言”，同乡的游子各自回家亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？运用了衬托（对比）手法，用邻人能够回到家中，与家人团圆，而自己的丈夫却未归家，表现了自己的冷清孤寂；

“梦见在我傍，忽觉在他乡”，梦里见他在我的身旁，一觉醒来发觉他仍在他乡。诗歌运用现实与梦境相交错的表现手法，虚实结合，使得诗中情节似梦非梦、似真非真，从而将主人公因思念而情思恍惚、意象迷离的形象烘托得淋漓尽致；

“客从远方来，遗我双鲤鱼”，双鲤鱼，代指信函。远方客人送来丈夫的书信，表达了与丈夫别离的女主人公在家中“独守”的悲苦和对丈夫的思念之情。

18．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

子衿 《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

注 ①嗣音：寄信。②挑兮达兮：独自徘徊的样子。 1．下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）

A．诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿” “青青子佩”，是以恋人的衣饰比喻恋人。

B．“纵我不往，子宁不嗣音”，刻画出女主人公急盼之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔之情。

C．诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。

D．“挑兮达兮，在城阙兮”，点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。

2．“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

【答案】 1．A

2．运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌内容的理解能力.

A.“比喻”是错误的。“青青子衿” “青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。 故选A。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

这首诗描写一个女子思念她的心上人的情景，第三章写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，运用了夸张的手法造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的思念之情表达了出来。

19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

牧童词 储光羲

不言牧田远，不道牧陂深。 所念牛驯扰，不乱牧童心。 圆笠覆我首，长蓑披我襟。 方将忧暑雨，亦以惧寒阴。 大牛隐层坂，小牛穿近林。 同类相鼓舞，触物成讴吟。 取乐须臾间，宁问声与音。

1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）

A．这首诗对仗工整，韵脚统一，有古风的韵味，是一首描写田园生活的五言律诗。 B．前四句，用对比的手法，道出了牧童不在意放牧的地点环境，只在意牛的驯服。

C．第十一十二句，是说牛看到它的同类，吃到了鲜美的绿草，就兴奋高兴地鸣叫。 D．全诗从牧童的角度，以其所见所闻所感尤其心理感受为内容，刻化了牧童形象。 2．《唐诗别裁集》说此诗“总言牧童性情，归于忘机也”。结合全诗，谈谈你对“牧童性情”的理解。

【答案】 1．B

2．（1）牧童率真自然，不虚假不掩饰，没有心机。 （2）牧童性情是通过其喜恶取舍来表现的。

（3）牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A．“五言律诗”错误，此诗不是律诗，是一首古风，共14句。律诗是8句。

C．“是说牛看到它的同类，吃到了鲜美的绿草，就兴奋高兴地鸣叫”错。这两句写的不是牛，而是牧童。牧童耳边忽然传来一个熟悉的声音，有人卷着芦叶在吹口哨。他知道是他的同伴放着牛在堤的那一边，于是他也学着样儿，卷着叶子吹起来，互相应和。 D．错在“所闻”上，全诗没有从牧童的听闻角度叙写，后四句虽提到“讴吟”“声”“音”，但主体仍是从所见与所感的角度描写其自然天真。 故选B。

2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

题干要求“理解牧童的性情”。审清答题指向，“性情”的含义指性格和思想情感，依据这个概念，筛选全诗，找出有关体现牧童性情的诗句，体悟其心理感受。

全诗十句，是一幅绝妙的牧牛图。前八句生动曲折地描绘了牧场的环境背景、牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然。

这位牧童心思简单，通过他的喜恶我们可以看出他的性情。前四句是写牧童的心理。因为村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼，所以把它远远地放入陂中。不说放牧的地方离家有多远，也不说放牧的大山有多深，牧童心里想的只是让这些牛驯服一点，不要乱跑扰乱我的心思就行了。中间五至八句写圆圆的斗笠戴在我头上，长长的蓑衣披在我身上，它们不光为我遮挡夏天的暴雨，也将为我遮挡冬日的阴冷。侧面烘托了放牧的艰辛，但牧童却能在艰辛中找寻丝丝安慰，优游自得，还好自己有牛相伴，雨来了，有斗笠可戴，冷了有蓑衣可披的乐观心态，随意自在。体现出牧童的简单、容易满足。九到十二句写那些成年的牛或立或卧，安静地隐藏在山坡上吃草休憩，而那些还未成年的小牛犊则穿行在附近的山林里追逐嬉戏，牛的乖顺自然可让自己一时清闲悠然。于是拿出芦笛吹奏一曲，应和一下同伴的笛声。最后两句写牧童能够享受片刻悠闲的时光，已经感到十分惬意了，哪管它会吹奏出什么声音呢。

通过以上分析我们可以看出，牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷

的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。他的喜恶取舍体现出率真自然，不虚假不掩饰，没有心机的“性情”。

20．阅读下面这首诗，完成各题。

古风·昔我游齐都

李白

昔我游齐都，登华不注峰。 兹山何峻秀，绿翠如芙蓉。 萧飒古仙人，了知是赤松。 借予一白鹿，自挟两青龙。 含笑凌倒景，欣然愿相从。

（注）华不注：山名，在山东省济南市东北。赤松：仙人名。倒景：景，日光，在日月之上向下看，故曰倒景。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．这首诗回忆以前在齐地登山的经历，整首诗语言通俗自然，清新明了。 B．作者把山比作芙蓉花，极写山的美丽俊秀，为后面神仙出场做了铺垫。 C．诗人希望骑着白鹿畅游仙界，这个场景在李白其它作品中也多次出现。 D．诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。

2．这首诗被人们归类为“游仙诗”，具有浪漫主义色彩，请结合诗句对此加以分析。

【答案】 1．D

2．（1）“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。 （2）骑白鹿驾青龙，俯瞰日月，诗人想象奇特。

（3）“含笑凌倒景”，飞升快乐，表现出超越世俗社会局限的想法。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

D．“同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活”错误。本诗只是写诗人见到了仙人赤松，赤松借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿跟从乘坐两条青龙的赤松凌空而上，日月大地都留在他们身下成为倒影。从中看不出仙人赤松对现实不满。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和诗人的观点态度的能力。

首先读懂全诗的意思：本诗写自己以前游览游齐国首都济南的时候，曾经攀登上华不注峰，遇到了仙人赤松子，赤松子借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿和赤松子一起遨游仙境的情景，符合游仙诗的内容界定。是有诗中写仙人借给自己一头白鹿骑，仙人自己乘坐两条青龙，骑白鹿驾青龙，凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影，想象奇特。 然后根据游仙诗的特点，结合本诗的具体内容分析其浪漫主义色彩的表现。

（1）结合注释②可知，“了知是赤松”运用了神仙典故，说自己遇到了一位白发童颜仙人，他就是著名的仙人赤松子，使诗歌富有浪漫主义色彩。

（2）“含笑凌倒景”，写自己骑着白鹿欣然含笑与和赤松子一起凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影。“含笑”写出诗人游仙镜的快乐，“凌倒景”，凌空而上，超越现实人们生活的大地，日月大地都留在身下成为倒影，表现出超越世俗社会局限的想法。 （3）“借予一白鹿，自挟两青龙”，诗人想象奇特，写自己骑着白鹿驾着青龙，俯瞰日月的情景。

21．阅读下面这首诗，完成下列小题。

田舍 （南宋）范成大 呼唤携锄至，安排筑圃忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。

1．从___________、黄稻等意象可以看出这首诗描绘的是____________（季节）的农家生活场景。

2．诗歌是如何运用多种手法表现田舍之“乐”的？请简要分析。

【答案】

1．①落叶②秋季或秋收前

2．①借事抒情。人们互相呼唤着去修筑打谷场，小孩子们则欢快地躺在落叶堆里，以此突出人们忙于准备秋收的喜悦。②借景抒情。一群群鸟雀在稻田上空叫得正欢，远远的村中炊烟袅袅；田野上林木与野草散发着迷人的芳香，渲染了秋收前田间地头欢乐的气氛。③直抒胸臆。尾联“乐哉今岁事”，直接点出“乐”的情绪。④以景结情。田野里的金黄稻子，像云彩一般，一直铺到与天相连，丰收已经在望，以景作结，强化了快乐的情感。 【分析】

1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。

“儿童眠落叶”，意思是小孩子欢快地躺在厚厚的落叶堆里酣然入睡。“落叶”暗示季节是秋季。

“呼唤携锄至，安排筑圃忙”意思是大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场；“天末稻云黄”，一望无际的稻田已是一片金黄。“携锄”“筑圃”“稻云黄”可以看出这首诗描绘的是农家生活场景。 所以第一空填落叶；第二空填秋季或秋收前。

2．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌表现手法的能力。 题干要求分析诗歌是如何运用多种手法表现田舍之“乐”。

借事抒情。“呼唤携锄至，安排筑圃忙”意思是大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场，小孩子欢快地躺在厚厚的落叶堆里酣然入睡。诗以欢快的节奏开始，说农民们互相呼唤着，拿起锄头，忙忙碌碌地赶着修筑打谷场。秋收是农民一年的寄托所在，从起首两句，人们马上可以感受到今年的收成一定不错。首联借事渲染气氛，突出人们忙于准备秋收的喜悦。

借景抒情。“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳烟火村声远，林菁野气香。”，诗忽然掉开，不写筑场打谷事，转说小孩子睡在落叶上玩耍，鸟雀在斜阳下热闹地飞鸣，远处村庄升起了袅袅炊烟，原野中草木发出浓郁的香气。这两联，着力对农村作描写，落叶、鸟雀及野景都点明节令是秋天，是收获的季节。写小孩子无忧无虑地玩，从侧面反映了大人们忙于准备秋收的喜悦。鸟雀到了傍晚，总是成群地在稻田上空飞翔啄食，“鸟雀噪斜阳”不是经历过的人写不出来。作者选录的每一幅场景，都带有欢乐气息在内。 直抒胸臆。“乐哉今岁事”诗人直接说明今年真快乐，点出“乐”的情绪。

以景结情。“以景结情”田野里的稻子一片金黄，像云彩一般，一直铺到与天相连，丰收已经在望了。这样，通过末联的明点，前数联所表现的欢快都得到了落实。这首诗，首尾呼应，中间采用了几组跳跃性的镜头，忽写筑场，忽写儿童，忽写鸟雀，忽写村庄，看似各自为政，不相统属，而以“丰收”这条线作感情上的贯穿，烘托点染出一派庆祝丰收的喜悦景象，收到了很好的艺术效果。

22．阅读下面的古诗，完成下列小题。

陪王郎中寻孔征君

韦应物

俗吏闲居少，同人会面难。 偶随香署客，来访竹林欢。 暮馆花微落，春城雨暂寒。 瓮间聊共酌，莫使宦情阑。

（注）香署：指京畿省台之类的官署。竹林欢，典出“竹林七贤”，喻指文人放荡不羁，或指于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．诗歌的首句，“俗吏”指的是孔征君的身份，“闲居少”说明孔征君工作事务繁忙。 B．颔联两句写了诗人陪着王郎中前去寻访孔征君，“竹林欢”用典，表现他们重友情。 C．颈联“花微落”“雨暂寒”表现了春天寒暖交替之际的时令特点，充满着早春气息。 D．尾联写诗人、王郎中和孔征君三人在“瓮间”且聊且酌，把盏言欢，极具生活感。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。

注

【答案】 1．A

2．（1）“俗吏闲居少，同人会面难”写出诗人工作繁忙，无法拜访朋友，表达了诗人对朋友们的歉意。（2）“偶随香署客，来访竹林欢”，表达了诗人陪着王郎中寻访朋友的欢快心情。（3）“瓮间聊共酌，莫使宦情阑”写诗人和朋友在酒坛间饮酒，这种欢乐让自己做官的志趣都少了许多，抒发了作者对孔征君隐居生活的喜爱，羡慕之情。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“‘俗吏’指的是孔征君的身份，‘闲居少’说明孔征君工作事务繁忙”错误，“俗吏”是指诗人自己，“闲居少”是说诗人自己工作事务繁忙。

故选A。

2．本题考查学生理解诗歌思想情感的能力。

“俗吏闲居少，同人会面难”，写自己职务繁忙，找不到时间与朋友会面，俗事总是太多，和友人叙旧的时间却很少，诗人满含歉意开篇，让我们从首联读到一位兢兢业业的古代官吏形象。表达了诗人对朋友们的歉意。

“偶随香署客，来访竹林欢”，写作者寻访朋友的快乐心情，偶然的相聚格外欢乐，虽然不常见面，但是真正的友情总不以时间长而变淡，反而更加深厚。

“暮馆花微落，春城雨暂寒”，通过写景来抒发诗人难得闲适的心境，大概是平时太忙而忽略了季节的变化吧。“瓮间聊共酌，莫使宦情阑”，写饮酒作乐，这种欢乐会让自己做官的心情都散尽了，因而说“莫使”，可见诗人对这种悠闲生活的向往喜爱，也有对隐居好友孔征君的赞美之情。

23．阅读下面这首律诗，完成下面小题。

游襄阳①怀孟浩然

白居易

楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。 今我讽②遗文，思人至其乡。清风无人继，日暮空襄阳。 南望鹿门山，蔼若有余芳。旧隐不知处，云深树苍苍。

[注]①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗歌开篇写景，“岩岩”“汤汤”摹写山的高峻、水的浩荡，为表达怀人之情作铺垫。

B．作者游历襄阳，思念孟浩然，不禁感叹当地山水的灵秀之气，涵养了孟诗的独特气韵。 C．最后四句作者展开想象，鹿门山云树苍茫，孟浩然归隐之处无从寻觅，不由感慨万千。 D．这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然，于平白之中见古朴。 2．“清风无人继，日暮空襄阳”两句如何表达怀人之情？请简要分析。

【答案】 1．C

2．①前句直抒胸臆，表达了诗人对无人继承孟浩然情操、诗风的感伤；②用“清风”喻孟浩然之风韵，表达了对孟浩然的钦慕景仰之情；③后句借景抒情，表现了前贤不再的落寞。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。

C．“最后四句作者展开想象”理解错误。最后四句大意是向南遥望鹿门山，仿佛闻到了山中树木花草的香气。不知他隐居何处，只知道在那云树苍茫处。可见“鹿门山云树苍茫，而孟浩然归隐之处已无从寻觅”并非想象。 故选C。

2．本题考查学生赏析诗句表现手法以及思想感情的能力。

“清风无人继，日暮空襄阳”意思是：清风没有人继承，日暮下只留下襄阳。出句“清风无人继”，指的是无人继承孟浩然情操、诗风，直抒胸臆，表达了诗人的感伤之情；“清风”喻孟浩然之风韵，借山水转入对孟氏诗文的赞誉，表达了对孟浩然的钦慕景仰之情；对句“日暮空襄阳”以带有空凉之气的日暮景色烘托心境，作者的情绪，顿时由前三联对孟氏的高誉跌入了对后继无人的慨叹之中，这一句借景抒情，表现了前贤不再的落寞。

24．阅读下面这首唐诗,完成各题。

送别 高适

昨夜离心正郁陶, 三更白露西风高。 萤飞木落何淅沥, 此时梦见西归客。 曙钟寥亮三四声, 东邻嘶马使人惊。 揽衣出户一相送, 唯见归云纵复横。

1．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )

A．诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。 B．夜晚莹虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。 C．报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。 D．诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。

2．《送别》与《别董大》都是送别情，这两首诗抒发的情感及抒情方式有所不同。请结会诗句，具体分析。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君？

——（高适《别董大》）

【答案】 1．B

2．（1）《送别》诗写诗人对友人的思念，表达惆怅不舍心情。《别董大》写诗人对朋友的鼓励,表送了诗人乐观积极的心态。

(2)《送别》借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，借景抒情，含蓄表达了作者的情感。《别董大》借冬天的景色反村作者的心情，后两句直抒胸臆。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“秋雨连绵”是错误的。句中“淅沥”形容的是落叶声，而不是秋雨。 故选B。

2．本题考查学生对抒情方式、作者的情感的把握以及进行比较阅读的能力。

《送别》中，作者写了“白露”“西风”“萤火”“木落”“马嘶”等意象，写到夜已三更，但是因为朋友的离开，诗人难以入眠，在萧瑟凄凉的秋景中，诗人梦中又见到友人，报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒，所以本诗主要采用借景抒情的表达方式，含蓄表达了作者对友人的思念，表达了作者惆怅不舍的心情。

《别董大》前两句写景，写到北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人前两句描写荒寒壮阔的环境，而后两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊，所以景物描写是对作者积极乐观心情的一种衬托。同时，后两句直抒胸臆，直接抒发了作者对朋友的鼓励。 据此分析整理即可。

25．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感 旧 陆游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？

（注）①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）

A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中出句的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

C．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

2．作品中表现了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。

【答案】 1．A

2．①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。

②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。

③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 【分析】

1．本题考查学生赏析诗歌内容及表达技巧的能力。

A.“儒雅谦恭”错。从诗歌首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”来看，这是写自己年轻时仗剑远游，积极主动干谒三公，平交王侯，极具口辩之才，当时的自己年轻气盛，很有游士的风貌，“揖”字生动描摹动作，写出诗人年轻时积极主动拜谒三公的形象。写

的是年轻时的豪迈洒脱。 故选A。

2．本题考查学生鉴赏评价古诗的思想感情的能力。

全诗七言八句，诗人回忆了自己当年文武双全、壮志凌云、慷慨激昂的形象和战鼓雷鸣、烟尘遮天的战争场面，感叹时光流逝，自己也渐渐年迈，理想抱负却难以实现，曾经的好友也已经死去，知音难觅，表现了诗人孤单凄苦的处境。

“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”写诗人年轻时豪迈洒脱，然后回想了战场上的情形，但现实却是“身老桑村麦野中”，生活在乡野村中与田地山野为伴，此处体现了诗人壮志难酬的郁愤。

颔联以“一簪华发醉秋风”描写诗人白发萧疏的垂垂老态，写出了其人生暮年的悲苦之情，表达了作者的迟暮之悲。

“奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？”写到自己的好友独孤策已经埋骨在远方，直接抒发对故去的友人强烈的思念，体现了诗人苦无知音的孤独寂寞之情。

26．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

弈棋二首呈任公渐①（其一）

黄庭坚

偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲②化枯枝。 湘东一目诚堪死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。

[注]①任公渐：任渐，黄庭坚的好友。②蜩甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。③湘东一目：南朝梁湘东王萧绎，自幼盲一目。围棋中，棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联破题，写诗人公事之余，难得闲暇，于是生发出与友人弈棋的雅兴，引出后文对下棋的描述。

B．颔联以“蛛丝游碧落”“蜩甲化枯枝”描写对弈情状，逼真传神，堪称精妙，可以见出弈棋之趣。

C．颈联“尚可持”与“诚堪死”构成转折，写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转颓势的情景。

D．尾联以反问作结，写一向珍惜光阴的人们，因一心恋战，连星沉月落也都忘却，风趣而令人回味。

2．这首弈棋诗颔联和颈联分别写出了怎样的理趣？请简要赏析。

③

【答案】 1．C

2．（1）颔联：揭示了做事需凝神专注、投入忘我的道理。“心似蛛丝游碧落”的比喻，写出下棋者殚精竭虑，和思绪的飘荡、灵动；“身如蜩甲化枯枝”借用《庄子》中佝偻丈

人承蜩的故事，写出下棋者意志集中，已达忘我之境。用生动的形象揭示出深刻的道理。 （2）颈联：揭示了做事须意志坚韧、从容乐观的道理。“湘东一目诚甘死”借用南朝梁湘东王萧绎的典故，写出下棋只剩一眼的危机情形；“天下中分尚可持”笔锋突转，指出只要不轻言放弃，精心运筹，仍有平分天下的希望。将局势的危急和弈棋者的坚持努力进行对比，借弈棋者心理状态揭示出深刻的道理。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转颓势的情景”错，“尚可持”，即希望局势还能挽回。可见，颈联写出落后一方虽处于弱势，但希望局势还能挽回。 故选C。

2．本题考查学生赏析诗歌人物形象及评价作者的观点态度的能力。

颔联“心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝”，这是会下棋的人才能写出的妙句。这是一个静静的棋手的形象，前一句用了比喻的手法，以蛛丝来形容棋手心思缜密，偌大的棋盘被比作苍空，在这棋盘中自然处处都要极其细心。棋手的思路像细细的蛛丝一样，在浩淼的天空中飘荡，希望能够寻到明晰的答案。

第二句，则用了《庄子》中佝偻承蝉的典故。一个用竹竿粘“知了”的老人，其拿手好戏是能在这时屏住呼吸，伸出的手就像枯枝一样。而正在下棋的棋手，也正是这样地一动不动，全神贯注。这告诉我们专心致志地从事于一件事，就能够达到出神入化的境地。 颈联“湘东一目”，是说一位被封为“湘东王”而又是一只眼的贵族。 “湘东王”是指梁元帝萧绎，他在当上皇帝之前被封为“湘东王”，担任荆州刺史。他自幼瞎了一只眼睛，这一典故在这里用得实在巧妙，围棋需要两眼才能成活，“一目”就只能等死了。 而笔锋突然一转，说天下从中间划分下去尚且可以把握。也就是说边角一目不成活，但如果把握中盘，还是很有希望的。从中我们看到诗人的豁达和大气，我们感受到一种舍得的潇洒和对全局把握的自信，正所谓失之东隅收之桑榆！而这首诗或许是黄鲁直借下棋来劝勉友人任渐要对将来的大局充满希望，不要偏安一隅，更要学会甘愿去舍弃一些毫无意义的琐事。

27．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

和杜牧之齐山登高 （唐代）张祜

秋溪南岸菊霏霏，急管繁弦对落晖。 红叶树深山径断，碧云江静浦帆稀。 不堪孙盛嘲时笑，愿送王弘醉夜归。 流落正怜芳意在，砧声徒促授寒衣。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．由题目知此诗属登高诗，作者和杜牧一同登齐山，张祜依韵和诗所作。 B．首联通过视觉描写菊花的繁茂，通过听觉描写了音乐节奏急促的乐曲。 C．颔联写景运用色彩，俯仰结合视角，描绘出晚秋齐山的阔大壮美景色。 D．颈联用典，表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友。

2．请简要概括这首诗所表达的思想感情。

【答案】 1．D

2．①首联和颔联，通过菊黄叶红，蓝天白云，江水澄碧，扁舟几叶等描写齐山的优美风光，借景抒情，表达对晚秋景色的喜爱。

②颈联用典，称誉杜牧，认为杜牧就像王弘一样知人善用，待自己为知己；同时表明对世事已经看开，不想讥讽嘲笑谁，只愿意和好友一醉解百愁。

③尾联流露出落寞情绪，有漂泊他乡的孤独，也有对晚秋景色怜爱，但秋景再美，也挡不住冬天的到来。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友”，错误。“不堪”是“不愿意”，而不是不能忍受。不愿意学孙盛讥笑清谈，愿意陪同王弘饮酒长醉，半夜而归。 故选D。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 根据标题可知，此诗为登高望远诗。

首联：该句译为“季秋九月，秋浦南岸菊花繁茂盛开，金黄一片，在落日余晖中，乐师们吹奏者节奏急促的乐曲”。诗人描写了“菊”“落晖”等静景，“秋溪”等动景，描绘的景色非常的优美，表达了作者对秋天景色的喜爱之情。

颔联：该句译为“山上林深树密，红叶层染，山径小路弯弯曲曲，远望去都被隔断了，蓝天白云，江水净碧，扁舟船帆稀少”。诗人描写了“红叶”“碧云”“江静”“帆稀”等美丽的景色，同样表达了作者对秋景的喜爱之情。

颈联：该句译为“不愿意学孙盛讥笑清谈，愿意陪同王弘饮酒长醉，半夜而归”。该句运用孙盛和王弘的典故，意在表明自己不愿意像孙盛那样讥讽嘲笑他人，希望能和像王弘那样的杜牧一起一醉解百愁，表明对杜牧的赞扬之情。

尾联：该句译为“飘零他乡，同好友共同欣赏晚秋风光，可是远处传来的捣衣声，提醒着寒冬即将到来”。该句透漏出诗人羁旅漂泊之愁，秋景虽美，但是冬天已经快要来了，而诗人还漂泊他乡，难免有落寞失意的情绪。 综上所述，整理答案即可。

28．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

谪官辰州冬至日有怀

戎昱

去年长至①在长安，策杖曾簪獬豸冠②。 此岁长安逢至日，下阶遥想雪霜寒。 梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难。 北望南郊消息断，江头唯有泪阑干。

[注]①长至：指夏至。夏至白昼最长，故称。②獬豸冠：指古代御史等执法官吏戴的帽子，后指御史等执法官吏。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联是诗人对去年的回想，当时在长安受到重用时的得意之情溢于言表。 B．诗人由眼前霜雪漫天的情景联想到自己被贬的处境，抚今追昔，感慨万千。 C．颈联与辛弃疾的“梦回吹角连营”都表达报国之志难以实现的悲愤之情。 D．身在南方的诗人在江边等不到北方的消息，深感绝望的同时不禁泪水纵横。 2．全诗是怎样抒发情感的？请结合诗篇简要分析。

【答案】 1．D

2．①对比。将“去岁”和“今年”的际遇对比，表现诗人对仕途不顺的感慨。②虚实结合。“梦随”和“身寄”两句，一虚一实，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。③直抒胸臆。“报国难”直接抒发了诗人报国无门的悲愤之情。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“身在南方的诗人在江边等不到北方的消息”，错误，诗中“北望南郊消息断”并没有点明具体的落脚点，“江头”也只是诗人“泪阑干”之处，而非“在江边等不到北方的消息”。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

解答此题时，考生要对表达技巧有相应的了解，表达技巧包含修辞手法、表达方式、表现手法和构思技巧。

首联“去年长至在长安”和颔联“此岁长安逢至日”，去年的夏至日时，诗人还是意气风发的，而今年的冬至日，诗人却处在寒冷的雪霜中，“去年”夏至日和“今年”冬至日的际遇形成了鲜明的对比，且借助诗歌标题《谪官辰州冬至日有怀》，说明此时诗人处在被贬谪之时，内心感慨仕途不顺。

颈联“梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难”中，“梦随”句虚写自己在梦中跟随队伍前往报国，“身寄”句实写身处被贬之地，难以报国。该联运用虚实结合的手法，表现了诗人壮志难酬之情。

颈联“身寄穷荒报国难”句，“报国难”译为报效国家很难，此为直抒胸臆，抒发了诗人报国无门、壮志难酬的悲愤之情。 综上所述，整理答案即可。

29．阅读下面这首明诗，完成下面小题。

观 书 于 谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联运用比喻的手法，写出自己对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐，总有它的陪伴。

B．颔联写自己阅读时一眼扫过三千字，胸中顿觉爽快，全无一点杂念，表现诗人读书如饥似渴的心情。

C．颈联上句写坚持经常读书，思想就象池塘不断有活水注入，永远清澈，这一感受与朱熹的《观书有感》如出一辙。

D．《观书》写出了诗人自我的亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。

2．《观书》一诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要分析。

【答案】 1．A

2．①读书可使人如与故友朝夕相随，优乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。 【分析】

1．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。

A．“首联运用比喻的手法”理解错误，诗歌首联运用的是拟人的修辞手法，“书卷多情”将书卷赋予了人的情态，多情的老朋友一般每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 故选A。

2．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

首联“书卷多情似敌人，晨昏忧乐每相亲”，我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚，无论忧愁还是快乐，总有它的陪伴。该联生动形象地描绘了读书人的阅读乐趣，把书当作老朋友一样亲切相处，所以从早到晚，读书不倦。

颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。作者运用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。 颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。作者运用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处。“活水”句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花、染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡 。

尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”，漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。该联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这书斋生活的美好与高雅之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者所能领略的。

30．阅读下面诗歌，完成下面小题。

霁夜 孔平仲①

寂历帘栊深夜明，睡回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。

（注）①孔平仲：宋代诗人，诗歌以“流丽清整，通畅明快”见长。②寂历：寂静冷清。③帘栊：窗帘和窗牖。

1．“霁”是一种天气现象，诗中________________，________________两句照应诗题。 2．有学者认为这首诗的核心在于一个“清”字，请结合全诗分析作者是如何表现“清”的。

②

③

【答案】

1． 狂风送雨已何处 淡月笼云犹未醒

2．①对比，作者以清晨秋叶的坠落声，戍墙上的铃声之清泠，与昨夜狂风暴雨对比映衬，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。②调动多种感官，视觉角度，写“淡月笼云”，触觉角度，写“凉意”，听觉角度写“秋声随堕叶”，营造出一种清净、清新之感。③想象，诗歌尾联作者想象经过暴雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

“霁夜”，这里是指雨过天晴之夜。颔联上句写雨霁前风雨交加的情景，下句写眼前“淡月笼云”的夜色，照应了诗题。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

诗的核心是一个“清”字，“清兴”融化在“清景”之中。这清景，就是秋月、秋声、秋叶和秋萤。清风明月是秋夜的富于特征性的景色；秋叶飘落伴随着秋声，再加上闪闪发亮的点点流萤，更为秋夜增添了清凉之意。

在夜深人静的时候，尤其显得“寂历”，接着以诉诸听觉的“戍墙铃”的清冷之声与之映衬，即所谓静中有动，动中有静，以动衬静，这便更显得清寂。在提起“狂风送雨已何处”时，暗示读者，雨霁之前有一阵狂风暴雨。这狂风暴雨和诗人眼前清寂的霁夜，恰又构成鲜明的对比，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。

调动多种感官，诗人用“秋声随堕叶”的听觉动态和“淡月笼云”、月夜飞萤的视觉动态交相辉映，加之“凉意”的触觉感知，引动清秋逸兴，营造出一种清净、清新之感。 尾联虚写，明天早上准备从南边窗户远望，那庐山巍峨的雄姿，一定被夜雨洗涤得一片青

翠，更具一番秋日清爽的诱人魅力。由夜想象到朝，悬想经过雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴，给人清爽之感。

31．阅读下面这首唐诗，完成下面小题

题义公禅房 孟浩然

义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。

[注]义公：唐代高僧。莲花：为佛家语，佛教以莲花为最洁，亦指《莲花经》。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．此诗为题赞诗，也是山水诗，义公禅房点明了身份地点，同义公习禅相呼应。 B．空林是禅房背景，空寂的山林为义心修禅提供了良好的环境。 C．连绵雨后，夕阳斜照，翠影斑驳，庭院阴冷，义公禅房显得空寂落寞。 D．禅房驻足，可仰观高峰，可欣赏深壑，所见之景气象宏大，雄奇壮观。 2．请结合全诗，简要概括全诗表达了诗人怎样的情感。

【答案】 1．C

2．①对义公禅房及周围美景的喜爱之情。②对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。③对隐逸生活的向往之情。 【分析】

1．本题考查学生理解诗歌内容及鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。

C．“庭院阴冷，义公禅房略显空寂落寞”分析错误，“夕阳连雨足，空翠落庭阴”是说当雨过天晴之际，夕阳徐下时分，天宇方沐，山峦清静，晚霞夕岚，相映绚烂。翠绿的山影静静地投印在庭院中，阴幽空灵，清爽怡人。可见景色应该为清幽。 故选C。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“义公习禅寂，结宇依空林”，构成了一种“深林人不知”的空寂境界，描绘出了义公坐禅的环境背景，为全诗写景勾画了一个总背景。

颔联“户外一峰秀，阶前群壑深”着意表现禅房位置的高深。门外孤峰高耸，阶前深壑纵横。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一种断绝尘想的意绪，神往物外的志趣。这二句诗，景物交叠，气象森闳，雄奇壮观，层次感十分强烈。前两联描绘高僧禅房位置、禅房庭前的自然环境，通过环境的清雅脱俗、悠远深邃衬托出义公清高的志趣。既有对义公禅房及周围美景的喜爱之情，也有对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。

颈联“夕阳照雨足，空翠落庭阴”描写雨后空山清幽之景。这二句从动的方面描写禅院清净爽洁，与前两句从静的方面描写禅院的幽寂高深相结合。虽以写景为主，但景中有人。这时，空翠的水气飘落，禅房庭上，和润阴凉，人立其间，更见出风姿情采。这一联，诗

人抓住一了雨后高僧隐居环境的特点，进一步由景色环境的描写烘托义公脱离凡间、超于尘世的胸襟和情怀。无一字赞美高僧却字字饱含尊敬和赞美之情，明是写景实是赞人；明是赞景实是赞人。

尾联“看取莲花净，方知不染心”巧用佛教的比喻赞美禅师虚空高爽的禅心。义公选取了这样美妙的山水环境来修筑禅房，可见他有佛眼般清静的境界，方知他怀有莲花一样纤尘不染的襟怀。

孟浩然生性自然不羁，为人耿介，志在隐逸。这首诗通过描写高僧修行的环境来赞美高僧清净纯洁的心胸。也寄托着自己对隐逸生活的向往之情。

32．阅读下面作品，完成各题。

闻乐天左迁九江

元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

（注）①元稹的好友白居易被贬为江州司马，当时元稹被贬通州，此诗为元稹病中所作。 1．从体裁看，这是一首________ 。 2．对本诗赏析不恰当的一项是（ ）。

A．第一句以残灯、黑影等描写，营造了凄惨悲凉的气氛。 B．第二句听闻好友被贬九江，点明了诗人心绪悲凉的原因。 C．第三句中的“垂死病中”，写出了好友此时的艰难处境。 D．第四句以景作结，使诗人的情感更藏而不露、含蓄不尽。

3．元稹把这首诗寄到江州，白居易读后十分感动，在《与微之书》中说：“睹所寄闻仆左降诗云云，他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。”结合诗歌内容，分析白居易如此感动的原因。

【答案】 1．绝句 2．C

3．第一，元稹为好友被贬而悲而惊，真挚感情自然流露，读来使白居易动容，为友情而感动。第二，诗歌把凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆，为悲情而感动。 第三，抒发了诗人在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感，引起白居易的共鸣，为这样的知己而感动。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌体裁的掌握能力。

诗歌可以分为绝句和律诗，绝句每首四句，有五言和七言。律诗每首八句，同样分为五言和七言。本首属于七言绝句诗。 2．本题考查对诗的赏析能力。

C项，“垂死病中”写出了好友此时的艰难处境错误。根据注释可知这首诗写在作者病中，因而“垂死病中”的应该是作者元稹而不是好友白居易。

故选C。

3．本题考查学生分析作品思想感情的能力。

这首诗主要采用了借景抒情的手法，以景起，以景结，情景交融，写的无限凄楚哀怨，感人肺腑。首句“残灯”一词渲染了悲凉的气氛，为全诗奠定了伤感的感情基调，为下文得知好友白居易被贬埋下伏笔。第三句“惊坐起”紧接在“垂死病中”之后，说明对于诗人而言，好友被贬的消息动人心魄，表现了对好友的深切关心。最后一句以景结情，风雨寒窗正象征了两人此时同样失意的处境，引起白居易的触动。因而令好友感怀。

33．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

燕子来舟中作

杜甫

湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗题交代了作诗的起因，结合全诗内容可看出，诗人此时只能以船为屋，寄身水上。 B．首联中“动经春”表明时光飞逝，春燕已经“两度”衔泥则表明诗人羁留时间之长。 C．颔联采用今昔对比，说燕子如今在远处看着自己，含蓄地表达了对世态炎凉的批评。 D．尾联中燕子在桅杆上呢喃细语后“穿花贴水”而去，诗人触景生情感到寂寞和悲伤。 2．杜甫的诗歌体现了“民胞物与”的思想，即所有的物都是我的朋友，所有的人都是我的同胞。在《茅屋为秋风所破歌》中，最能体现这种思想的是哪两句？请结合本诗对此加以分析。

【答案】 1．C

2．①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

②本诗中“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”两句：燕子居无定所，不停地在人家的屋檐下筑巢，这与诗人漂泊无依的生活非常相似；杜甫推己及物，对弱小的燕子寄予了关心、同情和怜悯，表现了万物皆可亲近、皆是朋友的思想。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“含蓄地表达了对世态炎凉的批评”理解错误。“远看人”既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。然而，燕纵识主，一叶扁舟，终不似昔日故园的有屋可巢，故尔，燕子既欲亲近，又怀疑豫，只是远远看看。表达作者此时的孤独。 故选C。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

在《茅屋为秋风所破歌》中表现“所有的物都是我的朋友，所有的人都是我的同胞”这种

大爱思想的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这两句体现了作者同情百姓的大爱，诗中所有的“寒士”皆是作者的同胞、朋友。

本诗体现这一情感的句子是“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”。“巢居室”是说燕子筑巢于人家，因为南北无定，所以令人可怜。接着就点破怜燕正是哀己。诗人于唐肃宗乾元二年（759）弃官西行，先是举家徙秦州（今甘肃天水）东柯谷，投奔一个叫佐的侄子。上元元年（760）又往成都去投靠老友严武，卜居浣花溪畔。大历元年（766）又到夔州，在柏茂琳中丞的帮助下定居西阁。十年间这种寄人篱下的生活，实在和燕子的“处处巢居室”没有两样。如今竟至于无人可依、无地可居，教人叹息。作者借对燕子的怜悯同情感叹自己身世飘零。这其中蕴含了万物皆可亲近、皆是朋友的思想。

34．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送远 杜甫

带甲满天地，胡为君远行！ 亲朋尽一哭，鞍马去孤城。 草木岁月晚，关河霜雪清。 别离已昨日，因见古人情。

[注]本诗为杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）离泰州入蜀时所作。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．在亲友的痛哭声中，诗人心情沉重地跨上鞍马离开泰州，亦赴那遥远的蜀地。 B．颈联点出远行时间和途中所见：草木零落，时人岁暮；霜雪飘洒，关河冷清。 C．诗中“清”字运用精当，明写景物，暗写诗人的心情，一语双关，耐人寻味。 D．尾联诗人触景生情，由昨日离别情景想到古人离别时的豪情，感情为之一振。 2．诗歌的首联有何含意？在全诗中有何作用？

【答案】 1．D

2．含意：全副武装的士兵满地都是，为什么你还要远行？作用：渲染紧张、危险的氛围，暗示战乱的时代背景，照应标题“送远”，为下文抒发悲苦感情做铺垫。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。

D.“尾联诗人触景生情……”错误。尾联两句“别离已昨日，因见古人情”诗人回忆昨日的离别场景，并非“触景生情”。 故选D。

2．本题考查学生对诗歌内容的理解及其作用的鉴赏能力。

首联“带甲满天地，胡为君远行”以提问开篇，诗人写了自己在兵荒马乱的时候，为什么要远行？“带甲满天地”中，“带甲”指全副武装的战士，“满天地”意即遍地皆兵士，渲染了紧张、危险的气氛，暗示当时战乱的时代背景。“胡为君远行”与题目“远行”相照应。本诗运用了白描手法将离别情写得入木三分，用浓浓的情谊来衬托尘世的悲凉和离

别时孤寂的心境，首联为其抒发悲苦感情做了铺垫。

35．阅读下面的宋诗，完成各小题。

莎 衣 杨 朴

软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。

[注] ①莎衣：蓑衣，农夫、渔夫用以遮雨。②饶：比。③紫绶金章：紫色的绶带和黄金印章，代指高贵的官爵。

1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )

A．首联表达了诗人对蓑衣的喜爱之情，有浪迹江湖、远离官场之真情流露。 B．前三联景静人动，两相对照，将诗人对渔人生活的由衷深爱表现无遗。 C．尾联是本诗主旨所在，不愿将蓑衣换做官服，表现了诗人的爱憎与情操的高贵。 D．本诗明写渔人，实写自己。不着力于“人”而专意于“衣”，构思新巧。 2．这首诗的尾联在表现手法上有什么特点？请简要分析。

②

③

①

【答案】 1．B

2．在表现手法上，尾联运用了对比(或衬托)和象征手法。诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，无论紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表现了诗人遗世、飘然物外、视官爵如敝屣的思想。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌的表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。

B.“前三联景静人动”赏析错误，从颔联的“和烟卧”“带雨披”可知是人静景动，颈联是景静人动。 故选B。

2．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。

根据具体诗句分析。《莎衣》是一首咏物言志诗。这首诗除尾联两句抒情言志以外，其余六句都是咏蓑衣的。首联写渔人爱蓑衣。颔联写渔人披蓑衣。颈联写渔人脱蓑衣。诗人爱蓑衣，正是他喜爱浪迹江湖，不与污浊庸俗的官场往来的思想情感的流露，表现了淡泊清高的情韵。颔联叙渔人披蓑衣。这一联充满了诗情画意，是对渔人无优无虑生活的赞颂，也是对世外桃源的向往。对比现实社会中官场的混浊，披上蓑衣，就能超然尘外，就可归返自然。颈联写醉后和晴时脱蓑衣，在两种情况下脱下蓑衣：一是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天，收棹拢岸之后，把蓑衣脱下来，随手堆放在渔舍里。这显然是对无拘无束、怡然自乐的渔人生活的讴歌。以上三联

都集中笔墨于写蓑衣。首联系总起，二三两联分写，一写“披”，一写“脱”。一“披”一“脱”，一动一静，两相对照，把诗人对这种渔人生活的由衷深爱披沥无遗。尾联画龙点睛，揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的。“莎衣”也就有了象征意义。在表现手法上，尾联运用了对比（或衬托）和象征手法。诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，莫说紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活。表现了诗人遗世、飘然物外、视官爵如敝履的思想。构思新巧。作答时先回答出对比（或衬托）和象征手法，再结合诗句回答其象征意义，以及诗人寄寓的思想情感。

36．阅读下面诗歌，完成题目。

次北固山下① 唐·王湾

客路青山外②，行舟绿水前。潮平两岸阔③，风正一帆悬④。 海日生残夜⑤，江春入旧年⑥。乡书何处达，归雁洛阳边⑦。

[注释]①次：停靠。北固山：在今江苏镇江，北临长江。②客路：旅途。③两岸阔：江水很大，看不到两岸。④风正：顺风。悬：悬挂。⑤海日：江面上升起红日。残夜：一夜将尽。⑥入旧年：春天来得早，赶上前一年的末尾。⑦洛阳：今属河南。作者家乡在洛阳附近。此句谓请北归的大雁把乡书带回洛阳。 1．这首诗的体裁是_____________。 2．以下分析不恰当的一项是（ ）

A．这首诗语言风格质朴、自然，真切地表现了风景的特点，以及在旅途中产生的思乡之情。

B．这首诗是作者在南方漫游，路过北固山时写下的，诗篇表达了他淡淡的乡愁和因神奇的自然景象引发的喜悦之情。

C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的名句，昼夜的交替、季节的更换，使作者从自然界中感受到勃勃生机，由此产生了积极、昂扬的人生态度。

D．尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人凄苦无奈之情。

3．请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。

【答案】 1．五言律诗 2．B

3．“悬”是“悬挂”，写出船帆端端直直地挂着的样子。“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起。

这句话生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子，描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。

【分析】

1．本题考查理解识记文化常识的能力。

这首诗从字数上来判断，是八句四联。从押韵上来判断，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。再从对仗上来分析，诗歌的第二联和第三联的上下句是对仗句。因此，这首诗是律诗，是五言律诗。

2．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感的能力。

B.“因神奇的自然景象引发的喜悦之情”错，情感理解错误。诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人深深的思乡之情和有家归不得的凄苦无奈之情。 故选B。

3．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

炼字题要先解释字义：“悬”是端端直直地挂着的样子。

然后结合手法，描述画面：“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起，生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子。

描绘画面时注意用四字词语来概括意境特点。概括意境特点，要把握作者所写意象的特点。

“潮”“风”“帆”“日”等意象都给人以开阔之感，由此概括出本诗描绘的意境。 本诗描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。 最后结合情感与结构作用作答：表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。

37．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送友人弃官归山居

雍陶

不爱人间紫与绯，却思松下著山衣。 春郊雨尽多新草。一路青青踏雨归。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗歌前两句中，诗人用“不爱”“却思”等词语直接表达了友人的人生选择和追求。 B．“松”是描写山居环境的典型意象，与“桃李”“榆柳”等描写田园风光的意象不同。 C．“春郊雨尽多新草”一句描绘了一幅春天郊外雨后新草长出的图景，色调清新自然。 D．尾句诗人用“踏雨归”表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧。 2．请结合全诗，分析诗中色彩词运用的艺术效果。 【答案】 1．D

2．①“紫与绯”运用借代的修辞手法，此处借指显宦或者仕位、官阶。“不爱人间紫与绯”表达了友人不慕功名的心志。②“青青”运用叠词，写出了“春郊”青草的生机与旺盛，营造出清新、美好的氛围，让我们感受到友人潇洒、闲适的形象，也表达了诗人对其隐居选择的赞赏，同时增添了诗歌的韵律美。 【解析】

1．本题考查学生分析鉴赏诗歌的思想内容与表达技巧的能力。

D.“表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧”错误。结合诗意，尤其是三、四两句可以看出，诗中所写的景物是清新自然、富有生机的，“一路青青踏雨归”正是诗人与友人陶醉于大自然中的表现，这里所表达的是诗人对友人选择归隐的肯定和赞美，并无“伤感”与“担忧”。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。

题干中明确了赏析的方向，即“色彩词运用”。抓住“紫”“绯”“青青”这三个词，首先理解其字面意思，“紫”“绯”借指红色和紫色的官服，结合诗句大意可知，“紫”“绯”运用了借代手法，表明友人对官场的厌倦和对田园生活的喜爱与向往的心志。“青青”指的是春草的颜色。“青青”是典型的叠词，增添了诗歌的韵律美，展现了春季郊外的勃勃生机，色调清新自然。体现出友人享受这种田园生活，也表达了诗人对其选择隐居的赞赏之情。

38．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄

皮日休

野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。 乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。 数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。 病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。

［注］鲁望：即皮日休的好友陆龟蒙。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联想象春日到来，朋友们不约而同地寻幽觅诗。“不待期”体现作者的心情。 B．颔联想象朋友们的乐趣。“乌纱任岸穿”和“白袷从披趁”体现他们的洒脱不拘。 C．“不用君相忆”，只求为他带枝山樱花。诗句表面抑郁，却蕴涵洒脱，令人动容。 D．诗题交代写作缘由。作者抱恙在家，而恰逢春日好友访胜兴浓，因此有感而发。 2．有人说颈联最富有表现力，试结合全诗加以分析。

【答案】 1．C

2．颈联作者想象朋友们停歇进炊，采用细节描写的方法，写朋友们在野外读书、下棋、钓鱼、采菰米，进炊，充满乐趣，把进炊群像展现得淋漓尽致。作者极力地想象朋友们的春日寻幽之乐，为后文委婉表达徒然空羡之意埋下伏笔。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“‘不用君相忆’，只求为他带枝山樱花”错误，作者不是真的希望朋友不惦记他，而是希望朋友不会因为惦记他她而受到影响；“折取山樱寄一枝”句不是指“只求为他带枝山樱花”，而是想借“山樱”寄托相思之情。“诗句表面抑郁”错误，这里表达的是对朋友的羡慕和自我的慰藉，但并未表现出自己的消极、抑郁之情。 故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

颈联“数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊”意思是：几本破旧的书散落在棋盘旁边，拿几升菰米在垂钓之时做饭来尽情享受。这两句诗采用了细节描写的手法，作者抓住了“数卷蠹书”“棋”“几升菰米”“钓前炊”的具体场景，想象了友人们春日野游情景：读书、下棋、钓鱼、采菰米，进炊。作者通过想象的方式，展现了朋友们停歇进炊，欢聚在一起用餐的情形，将朋友们欢快的春游时光描绘得生动形象，淋漓尽致。

同时，颔联也为尾联的情感抒发埋下了伏笔。在诗歌的尾联中，作者希望朋友不要因惦记他而影响到他们的兴致，“折取山樱寄一枝”就可以让我享受到和你们在一起的生活乐趣。因而作者借对朋友们春日寻幽欢乐情景的想象，委婉表达了自己徒然空羡之意，是羡慕也是慰藉。

39．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌

岑参

片雨过城头，黄鹂上戍楼。 塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敞装。 君从万里使，闻已到瓜州。

注释：①武威：一作“武城”。武威即凉州。唐天宝元年（742年）改为武威郑，治所在今甘肃式威。②晋昌：即瓜州，唐天宝元年（742年）改为晋昌郡，治所在今甘肃安西东南。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．诗歌标题点明了时节和地点，交代了写作缘由。诗人身在武威，听说朋友宇文判官出使西域返回晋昌，浮想联翩，百感交集。

B．首联写边塞登楼所见之景，片雨飘过城头，黄鹂飞上戍楼，暮春的边城一片空寂，使此时的诗人平添几分作客天涯的感受。

C．颔联紧承上联，诗人构思巧妙，用语贴切，“飘”字写出塞外落花漫天飞舞的情景；“挂”字化抽象为具体，形象生动，颇具匠心。

D．诗歌的语言不过分雕饰，整体上浅显易懂。通篇采用了间接抒情的方式，寓情于塞外之景色，使情感表达委婉含蓄，意味深长。 2．诗歌抒发了哪些思想感情？请作简要概括。

①

②

【答案】 1．D

2．①抒发诗人身处边塞，羁旅思乡的愁苦。 ②表达了诗人年华已逝而功业未成的感慨。 ③为好友出使西域顺利返回晋昌而感到欣慰。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌内容、手法的理解和赏析能力。

D.“通篇采用了间接抒情的方式”理解有误，诗歌中“乡愁”“悲”直接点明了作者的情感。 故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。

结合诗歌内容来分析，“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”一句中，流泪是因为诗人身处边塞，“乡愁”直接点明情感，是思乡之愁，在边境远离家乡，是羁旅思乡的愁苦。 “白发悲明镜”一句中“悲”直接点明情感，悲伤是因为白发，悲年华已逝，“青春换敞装”是说青春只换来了破裘，表明青春年华逝去，功业却无成，内心伤感。

“君从万里使，闻已到瓜州”是您又承当了远行万里的使命，听说现在已经到了瓜州。这是为好友出使西域顺利返回晋昌而感到欣慰。

40．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

野泊对月有感

周莘

可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。

（注）①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。

1．以下对本诗的理解分析，不正确的一项是（ ）

A．首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。

B．颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。

C．颈联含蓄蕴藉。诗人以酒浇愁，酒随泪溅，可是“举杯销愁愁更愁”。听浪思归，而无所归，故暗自惊心，表达了诗人强烈的思归之情。

D．尾联由个人身世之忧写到家国之愁。“欲问行朝近消息”表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。

2．颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析

②

①

【答案】 1．C

2．①战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。②客子思归之悲。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。③忧国伤时之忧。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

C．“颈联含蓄蕴藉”错。“归心”更直接点明诗人的思归之情。所以，颈联不是含蓄蕴藉抒情，而是直接抒发自己的思归之情。 故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

首联，写在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得在外的病人的心情。然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。

颔联，写诗人在野所见之景，所听之声。北斗星柄渐渐横斜，听画角声声凄惨萦绕，诗人彻夜不眠，表现了他沉郁、悲抑的心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。

颈联，写诗人以酒浇愁，酒随泪溅，听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁，“归心”更直接点明诗人的思归之情。

尾联，前一句诗人从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。因群盗纵横即在眼前，一身漂泊还心系朝廷。诗人把兵荒马乱、政局未稳的景写足，也把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。

41．阅读下面这首诗，完成下面小题。

与刘将军杜文学晚登西城

高启

木落悲南国，城高见北辰。 飘零犹有客，经济岂无人。 鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。 相期俱努力，天地正烽尘。

（注）①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟：大鹏鸟。《庄子·逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及，树木凋零，仰望夜空，北辰闪烁，不禁悲从中来。

B．颔联中诗人写自己客居他乡飘零江湖，不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济民、治邦的人才。

①

C．颈联中“生”字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的重要意义。

D．尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，语言平实，感情真挚，于沉郁中见昂扬。

2．这首诗表达了诗人哪些情感？请概括。

【答案】 1．B

2．（1）对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。（2）对朋友出众才能的赞美。（3）对友人救世济民的勉励和自勉。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济民、治邦的人才”错误。此处运用反问，暗指刘、杜二位友人就是经世济民、治邦的人才。 故选B。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

诗的首联提挈全篇，是全诗抒情的出发点。“木落悲南国”，一个“悲”字为全诗定下了基调，同时也点明时在秋令。从《离骚》：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”可以想见，诗人是由草木零落想到美人迟暮、国事衰败因而发出悲叹。诗人站在高高的城楼上，仰望高空，只见众星环绕着北斗星旋转。这不禁使他想到孔子的话：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可是，现实是“登城望神州，风尘暗淮楚。江山带睥睨，烽火接楼橹。并吞何时休？百骨易寸土。”这句以乐景写哀，一倍增其哀。表达了对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。

颔联由望中众星拱卫北辰引出登临者的思绪。诗人是一个有怀抱的人，曾道：“策勋万里，笑书生、骨相有谁曾许？壮志平生还自负，羞比纷纷儿女。酒发雄谈，剑增奇气，诗吐惊人语。风云无便，未容黄鹄轻举。”从这里可以设想，诗人此次出游的目的，可能有两个方面：一是考察社会形势，以便待时而举；二是为了寻求志同道合的“经济”人才，共同实现理想。“经济岂无人”，既有“夫子自道”的意味，又含对刘将军、杜文学的期望，有力地表达了诗人的坚强信念，对朋友出众才能的赞美。

尾联“相期俱努力，天地正烽尘。”诗人和刘将军、杜文学互相约好，一起努力，收拾这“英雄乘时务割据，几度战血流寒潮”的烽火连天、战尘滚滚的局面。从这一联中可以看出，这位被“”腰斩的诗人，决不是那种放弃社会责任，坐等天下太平的“纷纷儿女”辈。表达了对友人救世济民的勉励和自勉。

42．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

九日① 杜甫

去年登高郪县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。

（注）①762年至763年，杜甫在梓州（今绵阳三台县）避难一年八个月，本诗作于此期间。

1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联紧扣标题，诗人感叹自己远离故土，流寓梓州，并在这里已度过了两个重阳节。 B．白发是人事，黄花属天时，二者对仗工整却平常，添上“苦”“羞”两字便翻出新意。 C．“路难悠悠常傍人”写诗人体弱因而走路需人搀扶，而“悠悠”状写道路漫长难行。 D．本诗写诗人九日梓州登高，融写景、叙事和抒情为一体，体现出杜诗沉郁顿挫的风格。

2．这首诗抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。

【答案】 1．C

2．①对年华已逝的无奈。颔联写满头白发，羞见黄花，表现诗人对年岁不饶人的无可奈何。②对遭逢乱世、漂泊异地，依附他人的感伤。世乱久为客，愈增郁郁之情。路难而长傍人，倍觉悠悠之远。③对国家前途命运的担忧。酒阑以后，忆起骊山往事，痛忧唐玄宗荒淫无度，终致安史之乱。 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“路难悠悠常傍人”是说杜甫在这里过的是依靠他人，寄人篱下的困苦生活。 故选C。

2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

解答本题，要梳理诗歌内容，找出蕴含中诗句中的作者的思想感，结合具体诗句加以分析。从颔联来看，岁月易逝，白发苦苦相逼，毫不饶人；再见无数新开的菊花，内心感到羞愧，而又无奈，表达了诗人对年华已逝的无奈。“世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人”写出诗人在乱世之中漂泊异乡的无奈和依傍他人，寄人篱下的感伤。“酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘”则由对个人遭际的伤感转向对国家时局的痛心。酒醒之后禁不住回想到近十年前所爆发的安史之乱，一想到骊山的唐皇帝的荒淫就禁不住肝肠寸断，悲伤不已。

43．阅读下面的唐诗，然后回答问题

与梦得沽酒闲饮且约后期

白居易

少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱； 共把十千沽一斗，相看七十欠三年； 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦； 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。

注：梦得，刘禹锡，字梦得。

1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．这首诗歌语言清新明快，感情沉郁悲壮，体现了白居易“歌诗合为事而作”的文学主张。

B．颈联的意思是喝酒的时候引经据史，行行酒令；倾听对方的吟颂，胜过聆听美好的音乐。

C．“更待菊黄家酝熟”中“家酿”指家中自酿的酒；“待”字照应了题目中的“约后期”，即秋天再相聚。

D．“共君一醉一陶然”中“君”指的是刘禹锡，“陶然”的意思是舒畅快乐的样子。 2．尾联表现了诗人怎样的情感？运用了什么表达技巧？请简要赏析。

【答案】 1．A

2．尾联表现了刘、白之间的深厚友谊。诗人在醉乡中才能陶然，流露出极为深重的哀伤和愁苦。写法上，借助想象，虚写菊黄酒熟，共醉陶然的情形。或答以乐写忧，悠然的心态更显哀伤之情。 【分析】

1．本题考查学生对诗歌内容理解和鉴赏能力。

A.“感情沉郁悲壮”理解错误。本诗表面上抒写解囊沽酒、豪爽同饮的旷达与闲适，深藏的却是闲而不适、醉而不能忘忧的复杂感情，蕴藏了他们对人生愁苦、世事艰难的深刻感受和体验，表现了这两位有着相同命运的诗人的深厚友情，“共君一醉一陶然”，应为“感情喜忧参半，真切自然”。 故选A。

2．本题考查学生鉴赏诗人情感及表达技巧的能力。

尾联，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰。“更待”传达出此番“闲饮”，似乎犹未尽兴，于是二人又相约在重阳佳节时到家里再会饮，那时家酿的菊花酒已经熟了，它比市上卖的酒更为醇美，也更能解愁。“共君一醉一陶然”，既表现了挚友间的深情厚谊，又流露出极为深重的哀伤和愁苦。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，这本身就是一种痛苦的表现。

本诗采用虚实结合的手法，眼前的共饮是实写，想象重阳佳节到家里再会饮是虚写，虚实结合写出菊黄酒熟，共醉陶然的情形。

采用以乐写忧的手法，“共君一醉一陶然”，写出与友人佳节畅饮的欢乐场景，实际诗人内心有着极为深重的哀愁，只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外。“以乐景写悲，倍增其哀乐”，悠然的心态更显哀伤之情。

44．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

依韵和并州郑宣徽见寄

范仲淹

西湖载客恣游从，湖上参差半佛宫。 回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。 层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。 向此行春无限乐，却惭何道继文翁。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。

B．次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高低错落。

C．颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。

D．尾联两句一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。

2．“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合全诗内容，阐述你的看法。

【答案】 1．B

2．诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。②即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国做更多事情而渐愧。③所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。 故选B。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

题干说这首诗似乎有“乐”无“忧”，其实这首诗中诗人似乎先“忧”后“乐”，这与范仲淹“先忧后乐”的精神是完全一致的。

首联，写诗人与客人在西湖上纵情游览，湖边的建筑参差错落，有一大半都是佛宫。诗人从乘船纵情游赏西湖写起。

颔联，诗人回想过往，一刻也不曾停息地忙碌，连静下来想喝一杯酒，都让自己觉得是虚度光阴。由此可见，诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”。

颈联，写层层高台上建造的敞屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。这表明了诗人看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，“乐”上心头。

尾联，写诗人即便面对一派繁荣景象，泛舟西湖欣赏春光只觉快乐无限，可他内心依然为自己不能像先贤文翁那些为国做更多事情而感到渐愧。

所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，这与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。

45．阅读下面这首唐诗，完成各题。

阆山歌①

杜甫

阆州城东灵山白，阆州城北玉台碧。 松浮欲尽不尽云，江动将崩未崩石。 那知根无鬼神会③？已觉气与嵩华敌。 中原格斗且未归，应结茅斋著青壁。

[注]①本诗作于7年杜甫在阆州时，叙写阆州清明祭祀时所见所感。②白：指清明祭祀的白花、白纱等让山色似白云。③此句说江流汹涌而石头不崩倒，或许是有鬼神呵护。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联叙述阆州的清明祭祀活动，“白”与“碧”对比，暗含祭祀背景。 B．颈联表明阆州清明祭祀盛况空前，连山势也可与嵩山、华山一比高下。 C．诗歌的结构谨严，首句之“白”与结句之“青”前后呼应，由人及己。 D．尾联表达出诗人漂泊西南仍牵挂中原不稳定的时局、思念家乡的情感。 2．古人点评本诗颔联是“绝妙危语”，你认为此联妙在何处？请简要概括分析。

②

【答案】 1．B

2．①景物描写，生动传神。上句写山中松林茂密，云气缥缈，下句写江水激荡， 江中石头将崩未崩的姿态，都十分生动传神。②动词运用得形象生动。“浮”“动”两个动词，形象生动地描摹了松林云气浮动，江水冲刷石头的景象。③以点带面，令人遐想。诗人把清明祭祀的盛况浓缩到松林、江面两个有代表性的场景中，启发读者联想到阆州清明祭祀活动人潮涌动的盛况，具有以点带面的效果。④诗人通过描写山中云气、江中石头，表达出对阆州祭祀盛况的叹赏。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

B．“连山势也可与嵩山、华山一比高下”错，颈联中下句“已觉气与嵩华敌”的诗意不是在讲阆山的山势能与嵩山和华山的高度相似而可“敌”，而仍然是描写阆山清明祭祖活动的空前盛况与磅礴气势。 故选B。

2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。

（1）从景物描写的角度分析。颔联的意思是松树上浮着欲尽不尽的云彩，江浪摇动着将崩未崩的石头。上句“松浮欲尽不尽云”描写了山中松林茂密，云气缥缈的景象，下句“江动将崩未崩石”则描写江水激荡，江中石头将崩未崩的姿态。这两句描写山水的诗句写得既飘渺又有气势，借树松上“云”不尽，江中石“未崩”，生动形象地描写了阆中当地清明节祭祖活动之盛况。

（2）从炼字的角度分析本联中“浮”、“动”两字用以写云不尽之态、石将崩之势，十分形象。“浮”的意思是“浮动”，“动”的意思是“撼动”，两个动词形象生动地描摹了松林云气浮动，江水冲刷石头的景象。山上，青松挺立，云雾飘浮；江边，山石嶙峋，大江摇撼。云而欲尽不尽，是写云层稀淡，似要飘去，又不曾飘去的如仙之境。石而将崩未崩，是写大江的威力，有着几乎使山石欲裂的宏大气魄。

（3）从表现手法的角度分析本联通过松林、江面两个有代表性的“小”景物，展现了清明祭祀的“大”盛况，让读者联想到阆州清明祭祀活动人潮涌动的盛况，具有以点带面的效果，令人遐想。

（4）从情感表达的角度分析诗人通过对山中云气“不尽”，江中石头“未崩”的描写，生动形象地描写了阆中当地清明节祭祖活动之盛大场面，表达出诗人对阆州祭祀盛况的叹赏。

46．阅读下面这首诗，完成下列小题。

野望 杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

注释：①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞，多有战争发生故派兵戍守。②“南浦”句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首联由写景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，由远及近，开阔辽远。

B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。

C．前两联写景，后两联叙事和抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。

D．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。

2．诗人“野望”而“涕泪”，实际上是因所望之景而伤感，请结合全诗分析诗人伤感的原因。

【答案】 1．B

2．①思念之苦：战乱频仍让诗人与诸弟分离，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。 ②漂泊之悲：诗人流落天涯一身飘零，不仅孤身漂泊“一身遥”，更想到世人颠沛流离，蕴含无限人世之悲，流离之苦。

③报国之愧：年老力衰的诗人自觉空有报国之心，却无力回天，愧对圣朝。

④忧国之痛：诗人在三城之地看戍边守卫，由蜀地风景想到如今的“海内风尘”，写安史之乱的连年战火由此表现了诗人对国家局势的担忧，对战火下百姓流离失所的心痛。 【分析】

1．本题考查对原诗内容的理解和分析能力。

B.“批判了皇帝昏庸，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情”理解错误。无批判和报国无门之意，应该是“功业未就”的悲叹。 故选B。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。

中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。“风尘”指安史之乱导致的连年战火。杜甫四弟：颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地。此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。

五六句写暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报“答圣朝”，是很感惭愧的。

尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。“人事”，人世间的事。由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

47．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

除夜野宿常州城外①（其二）

苏轼

南来三见岁云徂，直恐终身走道途。 老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。 烟花已作青春意，霜雪偏寻病客须。 但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏。

[注]①宋神宗熙宁六年，苏轼奉命前往常州、润州。当年除夕之夜宿于常州城外运河边，于是作诗二首。②古俗，正月初一，一家人先幼后长依次饮屠苏酒。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联直抒胸臆，写自己外放已三年，感叹自己恐将终生谪居在外，奔走于宦途中。 B．第三句勾勒出年老的心境：人老了，易伤感于年华流逝，所以不想去看新的年历。 C．辟邪的桃符一年一换，诗人准备学写旧桃符，表明他有抛却不如意的仕途的打算。 D．颈联中将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比，流露出诗人历经沧桑的痛苦。 2．这首诗的尾联体现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

②

【答案】 1．D

2．①尾联体现了诗人豪放旷达的情怀。②尽管此时被外放，政治上陷于困顿的境地，整日奔波，内心愁苦，但诗人此时却一扫胸中郁闷之情，表示要用“穷”和“愁”赢取长久的健康，每年正月初一时做最后一个饮屠苏酒的人又有什么不好呢？（意思对即可） 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的表达技巧，评价作者情感的能力。 D.“将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比”理解有误，诗中“青春”指春季，颈联的意思是“自然景物已表露出春天的意味，我这病客的胡须偏被霜雪找寻”。. 故选D。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

根据问题“这首诗的尾联体现了诗人怎样的情怀”可知本题要根据诗文内容，结合作者的写作背景体会情怀。这首诗主要写作者政治上的失意。首句“南来三见岁云徂”，三年之中，诗人虽然不断上陈己见，无奈与当权者多有不合，终不能回朝。诗人由此感叹恐怕自己一生都要在谪居在外，奔走宦途了。第三句写是年老心境：人老了，就不想看新的年历，怕勾起对年华流逝的伤感。第四句中诗人自比“旧桃符”。桃符是民间新年时悬于门户、用以辟邪的桃木，上面刻有传说能食鬼怪的神荼、郁垒二神的形象，一般是一年一换。“拟学旧桃符”暗指诗人要抛却不如意的仕途。这当然是一时之意。五六两句写自己的老态。而诗人以“老”、“病客”自称，实际上是就心境而言的，因为在年龄上他当时才38岁。末尾两句是全篇之眼。诗人一扫前面的郁闷，表示要用“穷”和“愁”换取长久的健康，要屠苏酒来迎新年。正月初一饮屠苏酒是一种习俗，饮用的顺序是自少至老。诗人说“不辞最后饮”，表明他不以岁月流逝为意，以豁达乐观待之。以此观照开篇，更见苏轼豪放旷达的情怀。

48．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送湖南部曲 辛弃疾

青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。

（注）①部曲：即部属，属官。②符：这里指军中移文。③薏苡（yì yǐ）：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入药。“薏苡明珠”语出《后汉书·马援传》，后世用以指因涉嫌而受诽谤的人。④於菟（wū tú）：虎的别称。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） ．．．

A．首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾跃向前，表现出惊人的勇毅。

B．颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚。

C．颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗含对湖南部曲的赞赏和勉励。

D．全诗既申明己志，又慰勉友人，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁

2．本诗尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请简要概括。

③

④

①

【答案】 1．A

2．相同点：都表现了诗人先人后己、忘我无私的胸怀。

不同点：杜甫的诗句，由自己住茅屋想到天下寒士居无定所，表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。而辛弃疾的诗句，表现了一位久经沙场的大将关爱部属、勉励友人的可贵精神。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

A.曲解文意。首联不是写诗人自己，而是采用侧面描写的手法，突出部属的勇猛形象。 故选A。

2．本题考查学生对诗歌情感的理解分析能力。

解答时要知人论世，联系诗人生平思想及具体写作背景，再结合诗句具体分析即可。 本诗尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”意思是，你去后鹏程万里为国效力，我不妨风雨破庐贫困终生。前一句祝愿对方鹏程万里，直上青云；后一句写自己送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠宣劳，即使自己遭受政治上的挫折，在风雨交加的日子里，忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿。展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神。

杜诗“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是，什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想。

49．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

高邮① （明）杨士奇

四顾无山色，苍茫极远天。水云涵郡郭，粳稻被湖田。 草舍津头市，菱歌柳外船。羁愁念前路，非为别离牵。

点绛唇·湖上② （清）释正喦

来往烟波，此生自号西湖长③。轻风小桨。荡出芦花港。 得意高歌，夜静声偏朗。无人赏。自家拍掌。唱彻千山响。

（注释）①高邮：江苏省地名。②清代陈廷棹评：“……除西湖老僧《点绛唇》外，鲜有佳者……其中一片化机，未可浅视。”③西湖长：掌管西湖的人。

1．从题材上看，两首诗歌都属于山水田园范畴。从所抒发的情感看，第一首抒发的是 ，第二首抒发的是 。

2．两首诗歌在景物描写上各具特色，请比较二者的不同。

【答案】

1．羁愁 闲适（得意、不受世俗的羁绊、对自由的热爱、对隐居生活的热爱） 2．①描写角度不同。《高邮》点面结合，既有远景勾勒，也有细致景物的描摹，描写的较为细致，营造清新的意境；《点绛唇》只注重“点”，西湖特色景致的“点”，引发读者想象勾勒整幅画面。②描写手法不同。《高邮》视听结合，有生活气息，烟火气，偏向于景物的“活”。《点绛唇》则以动衬静，用“高歌”“拍掌”“荡浆”反衬出景物的“静”。③写景目的不同，《高邮》为抒情张本，借景抒情。前六句描写的山水田园风光是为了引出“羁愁”。《点绛唇》的写景是把景作为人物活动的背景，写出闲适之情，不受世俗的羁绊，对自由的热爱。 【分析】

1．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

第一首杨士奇的《高邮》一诗，错尾联“羁愁念前路，非为别离牵”中的“羁愁”可知，诗作最后直抒胸臆，抒发了诗人的“羁愁”，故第一空填写“羁愁”。

第二首，清代释正喦《点绛唇•湖上》一词，根据“来往烟波”“轻风小桨。荡出芦花港”，写在喧嚣复归于宁静的西湖之夜，轻舟小桨，从芦花飞白的港湾，荡入湖上，由此可知词人的闲适；该句“得意高歌，夜静声偏朗”句可知词人此时是得意的；“无人赏，自家拍掌，唱得千山响”，写作者在这沉寂的静夜荡舟高歌，不求他人赏，只是自适其乐，表达了对隐居生活（自由）的热爱；“自家拍掌，唱得千山响”，写词人面对湖山胜景，他并非如出家人那样一味地恬静寂灭，而是颇具豪情逸兴，表现出他不羁尘俗、高蹈世外的生活态度和情趣。故第二空可填写“闲适（得意、不受世俗的羁绊、对自由的热爱、对隐居生活的热爱）”。

2．本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容、写景手法和情感的能力。 首先要答出这两首诗在景物描写上的不同之处。 （1）写角度不同

《高邮》一诗中，“四顾无山色，苍茫极远天。水云涵郡郭，粳稻被湖田”为远景，属于“面”上的勾勒，“草舍津头市，菱歌柳外船”是近景，进行“点”上的细致描摹；采用点面结合，从远景近景相结合的手法描写景色，营造清新的意境。

《点绛唇》中的只注重“点”上的描写，“轻风小桨。荡出芦花港”是西湖特色景致的“点”，“唱彻千山响”引发读者想象勾勒整幅画面。 （2）描写手法不同

《高邮》中的“山色”“苍茫极远天”“水云涵郡郭，粳稻被湖田”“草舍津头市”是利用视觉写景，“菱歌柳外船”是通过听觉写景，运用视听结合的手法，具有生活气息，具有烟火气，偏向于景物的“活”。

《点绛唇》中，“轻风小桨。荡出芦花港”“得意高歌，夜静声偏朗”“自家拍掌。唱彻千山响”，以动衬静，用“高歌”“拍掌”以及荡浆声反衬出景物的“静”。 （3）写景目的不同

《高邮》一诗前三联写景，最后一联“羁愁念前路，非为别离牵”抒情，借景抒情，前三联描写山水田园风光是为了引出“羁愁”。所以，写景是为抒情张本的。

《点绛唇》先说自己是“西湖长”，然后描写词人游览西湖夜景，重在写词人“荡”“高歌”“拍掌”的活动。所以，本词中的景物描写是人物活动的背景，借景写出词人不受世

俗的羁绊的闲适和对自由的热爱之情。

50．阅读下面两首诗，完成下面小题。

度荆门望楚 [唐]陈子昂

遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。

渡荆门送别 [唐]李白

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

（注）①荆门：自古即有“楚蜀咽喉”之称。以上这两首诗，分别是诗人青年时期为应试、为漫游，初次出巴蜀入荆楚途中所作。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③送别：指诗人告别故乡亲友。

1．这两首诗，构思相似：首联都___________，突出远游，紧扣标题；颔联、颈联都写景，_______；尾联都寄寓了诗人的思想情感。层层推进，浑然一体。 2．简析两诗尾联在手法和思想情感上的不同之处。

②

①

【答案】

1． 叙事（或交代行程或地点）。 描绘沿途雄奇风光。（或从大处着笔描摹眼前胜境，或暗寓作者对壮丽山河的赞叹之情，或融情于景，或景中寓情。）

2．（1）陈诗：①运用典故和对比，②“狂歌客”指春秋时期楚国佯狂避世不仕的接舆，借以自比，又反其意而用之。③表达了诗人建功立业的志趣。（或答：向往新世界、开拓新生活的思想，乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨的气质，入荆楚时惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。）

（2）李诗：①运用侧面衬托（从对面落笔）和拟人，②不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，移情于物，并照应诗题。③表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。[或答：诗人在抒写昂扬进取精神（或博大开朗胸怀、青春蓬勃意气、豪放自由个性、高远宏大抱负、浪漫主义色彩）之外，也流露出面对未来的些许迷茫。] 【分析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容和结构的能力。

陈诗的首联“遥遥去巫峡，望望下章台”意思是“我已经远远地离开了巫峡，一再瞻望着走下章华台”；李诗首联“渡远荆门外，来从楚国游”意思是“我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览”。两诗的首联都是以叙事的方式，点名了具体的地点，交代自己的行程，既照应了题目又点名了“远游”的题旨。所以第一空填“叙事”。

陈诗颔联和颈联的内容是：过尽了巴国的山山水水，荆门在濛濛烟雾中敞开。城邑分布在苍茫田野外，树林苍翠茂密，一望无际。作者通过山川、苍野等景象描摹出了一幅雄奇壮美的画面。李诗颔联和颈联的内容是：高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。这些景物同样给人以壮美雄奇之感。在这两首诗中，作者寓情于景，借眼前之景抒发对国家壮丽山河的热爱和赞美。所以第二空可填写“描绘沿途雄奇风光”。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。

陈诗：“今日狂歌客，谁知入楚来”，这句话的意思是：今天我这狂傲的行客，谁知竟会走进这楚天中来。尾联采用了用典与对比的手法。其中“狂歌客”运用了典故：春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子，所以被人们称为楚狂接舆，后常用为典，亦用为狂士的通称。作者以“狂歌客”来自比，但又与他的“佯狂避世不仕”不同，作者是初次出川应试，采用了对比的手法，既表达了他乐观自信、豪爽奔放的激昂之气，也表达了诗人渴望建功立业的志趣。

李诗：“仍怜故乡水，万里送行舟”，这句话的意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。本诗尾联运用了侧面衬托和拟人的手法。李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情，诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而是运用拟人手法，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，以侧面衬托的手法，从对面写来，越发显出自己思乡深情。