高考“喜报”‖师生一场，相互成就
在教育部电视电话会议上，教育部党组、陈宝生再次强调，严禁炒作“高考状元”“高考升学率”，一经发现将严肃处理。
主要包括：不得在各类新闻媒体上报道升学率、升学人数、升入重点高校以及一本高校情况，不得公布、宣传考生成绩、名次和学校排名等信息，不得炒作所谓“高考状元”等。
作为高中教师，强烈支持。
这是充分尊重教育规律的行政举措，是从实际出发的理性思维，必将推动中小学教育更加良性、健康发展。
高考是选拔性的考试，追求成绩无可厚非，然而当教育仅仅只剩下“分数”的时候，这是一种何等的窘迫，又是一种何等的狭隘？
很多孩子在教育过程中形成的美好品德，又如何通过“数字喜报”体现出来？
教育是一定社会经济、政治的产物，任何时代的教育都不可能离开所处的时代。
教育最伟大之处在于，教育能够对社会政治、经济的发展起到推动作用，能够对社会的进步起到思想引领作用。
当教育沦为只有高考分数的时候，试问，教育对社会的引领价值何在？
02 亦师亦友、敬而不疏、相互成就
每年高考结束，各个高中发布的“喜报”真的是五花八门，让教育行内的人啼笑皆非，让教育行业之外的人云里雾里，成为街头巷尾热议的话题。
从“喜报”上来看，教师的作用是“点石成金”
那些考上名牌大学的学生，真的完全是教师的功劳？那些落榜的学生，又是谁的过失？
教师的作用究竟有多大？
究竟是好学生成就好老师？还是好老师成就好学生？还是师生一场，相互成就？
教育的本质在一定意义上就是师生之间的交往，很认可这样的师生关系：亦师亦友，敬而不疏，相互成就。
做一线教师15年，一直提倡学生要“亲其师才能信其道”，要加强师生之间的交流沟通，其实，这仅仅是单方面的认为教师可以成就学生。
从更深层次来讲，教师和学生是一个相互成就的过程，教学相长，相互成就，好教师可以成就好学生，好学生同样也可以成就好老师。好教师和好学生才会成就好学校。
名校的标志一定首先是好学生。
03好学生成就好老师
无论什么样的“名师”，是教学实践中的“名师”还是教育行政机构评出来的“名师”，都要受到学生的认可，在目前的教育现状下，还一定要有优秀的教学业绩。
优秀的教学业绩从何而来？我从来都不否认教师的个人能力，但是，最根本的因素是什么？
还是生源素质，还是孩子的学习基础，尤其到了高中阶段，当学习习惯，思维品质已经定型的时候，想要做出根本的学业成绩上的改变，真的很难。
在实践中，我们可以看到，在名校中工作的教师，几乎都是家长心目中的名师。随便一位教师，可能都会很受社会的认可，很受家长的信赖。
而一个薄弱学校的教师，即使个人能力再强，也不会有很大的知名度与影响力。
如果仅仅以学业成绩来进行衡量，学生与学生之间的基础是有很大差距的，这种差距直接决定了进步程度，也决定了在高考中能够达到一种什么样的高度。
那些可以“点石成金”的老师，那些可以屡次创造“奇迹”的学校，给你某些相对落后学校的生源，再培养出一个状元，再独揽全市的前多少名，那才是真正的水平。
任何一位知名教师都是好学生成就的，没有优秀的学生就没有优秀的教师。
即使几千年前的孔子，也是如此。
在这个世界上，教师是最愿意“青出于蓝而胜于蓝”的。
04 好教师成就好学生。
过去我认为，教师之间是没有多大差距的。
在工作若干年之后，尤其是当自己的孩子上了小学之后，我才真正的体会到：无论是在敬业态度还是在业务能力方面，教师与教师之间还是有很大差距的。
教师之间的差距，主要是情商而不是智商。
一直不喜欢“成熟教师”这个说法。
尽管这是对经验丰富的肯定，但是成熟了，往往也就意味着“瓜熟蒂落”，意味着“不思进取”
很多教师，取得了一定的成绩或者过了高级职称之后，就没有进取心了，丧失了本来可以领先的优势。
一位没有上进心的教师，即使给你一批好学生，也不可能达到理想的教育效果。
一位优秀教师的思维品质、业务能力，文化素养以及世界观、人生观与价值观都会对孩子成长产生重要的影响。
好老师和好学生一定可以成就一所好学校。
任何一所得到社会认可的名校，都有一大批好老师和好学生。正是有一届届的好学生和好教师，才会打造出一个知名的学校品牌。
作为一名教师，应该怎么做？
一定要有一颗和学生一起成长的心，一定要有师生“相互成就”的意识，要真正的成为受学生认可，受家长欢迎的好老师。
无论面对什么样的学生，都是我们的缘分，都是上苍派来成就我们的，也是教师要履行教书育人的成全责任。
师生一场，相互成就，但愿有一天，当我们桃李满天下时，依然可以潇洒自如。
