七年级语文导学案 执笔： 审核： 授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 教研组：语文组 备注 （教【学习目标】 师复1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。 备栏2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文；以“意义”划分句子及学生笔节奏。 记） 3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 课题：《虽有嘉肴》 课型：预习课 【重点难点预测】 1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 【知识链接】 本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 【学法指导】 1、反复朗读，读准停顿，背诵课文： 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 2、结合注释理解文意： 译法指导：文言文翻译九字法——留、补、删、调、换、选、固、意、缩 （1）留。专有名词如国号、年号、 人名、物名 、地名、职称、器具 等，可照录不翻译。 （2）补。即补出省略成分。 （3）删。一些没有实际意义的虚词不必译出，可删去。 （4）调。翻译时，有些句子的语序需要调整。 （5）换。在翻译时应把古词换成现代词。 （6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况极为常 见，因此选用恰当的词义进行翻译，是文言文翻译的难点。这需要熟练掌握常见词语的多个义项。应特别注意，推敲选用词义要本着‚词不离句,句不离篇的原则。 （7）固。固定格式的固定译法。 （8）意（译）。文言文中有的句子使用比喻、借代、引申 等修辞，直译会意义不明确，这时应采用意译法。 （9）缩。有些句子为了增强气势,故意用了繁笔, 翻译时可对句子凝缩简 化,即化繁为简。(考试中慎用此法) 【学习流程】 ■自主学习 （一）基础知识与运用。 1、解释下列句中加点的字词。 （1）虽有佳肴 ．（2）虽有至道 ．．（3）是故，学然后知不足 ．．（4）然后能自反也 ．．（5）然后能自强也 ．．（6）教学相长也 ．．．．2、翻译下列句子。 （1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 （3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。 （4）故曰：教学相长也。 （5）《兑命》曰：“学学半。” （二）阅读全文，回答问题。 1、解释下列句中加点的字词。 （1）不知其旨也 ．（2）知困然后能自强也 ．（3）学学半 ．2、划出下列句子的停顿： （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也 （3）请写出一句同本文意思相近的诗句。 4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。 ■合作探究 1、这篇短文给我们讲了怎样的道理？ 2、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，交流一下体会。 3、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 【达标测评】 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1、给加点字注音并解释。 （1）先自度其足（ ）（ ） （2）吾忘持度 （ ）（ ） ．．2、翻译下列句子。 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 3、《郑人买履》告诉我们什么道理？ 4、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思或有什么作用。（只允许回答三个） 而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ） ．．．反归取之（ ） 何不试之以足（ ） ．． 【自主反思】 知识盘点： 心得感悟：
