观察法在小学语文习作教学中的应用

观察法在小学语文习作教学中的应用

作者：陆凤仙

来源：《课外语文·上》2016年第05期

【摘要】小学语文是基础教育中一门非常重要的课程，直接关系到小学生感性思维的形成及语言能力的培养。而小学习作教学则是重点培养小学生书面表达能力的重要工具。本文将简单分析当前小学语文习作教学中面临的问题，然后指出在小学语文习作教学中应用观察法进行教学，希望能够起到抛砖引玉的作用。

【关键词】观察法；小学语文；习作教学；应用 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学习作教学是小学语文教学中的一个重点内容，小学语文教师的习作教学质量会直接影响到学生语文整体素质。当前，在实际的教学工作中，由于种种主客观因素，习作教学效果并不理想。要想有效提高小学生语文习作能力，必须不断创新教学方法，从而培养学生形成良好的习作习惯。

一、目前小学语文习作中的问题 （一）小学生不愿写作，缺少写作内容

很多小学语文教师可能都会有这样一种感受，即在习作教学中，教师不容易教，学生不容易写。一名学生就曾在自己的练习本上写道：“每次老师让我写作文的时候，我的脑子里只会出现两个字，那就是讨厌。我非常讨厌所有同作文相关的内容”。由此我们不难看出，很多小学生对于写作一点兴趣都没有，更可怕的是一些学生厌恶或恐惧写作文这件事。 （二）内容缺少新意

很多学生写作文的时候都是东拼一句，西凑一句，内容上千篇一律。批改作文的时候，语文教师不难发现，很多学生所写的内容都是课外参考书上或语文教师阅读的范文中的内容，“自觉”地做到了“天下文章一大抄”。在内容方面，几乎没有什么真实可信，感情真挚的作品。 （三）缺乏真情实感

一次批改作文的时候，笔者发现在《秋天的校园》当中，一个学生200多字的行文中竟用了十几次“美丽”这个词，怎样的景物才是“美丽”的？在作文中并没有明确的表达。小学生的作文，常常与实际生活相脱离，缺乏思考和观察，缺乏对身边事物的认识及感受，所以作品有失真诚，缺乏真情实感。大部分时候只是一些词语的堆砌。

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二、在小学语文习作教学中应用观察法

面对在实际教学工作中出现的习作问题，小学语文教师必须高度重视，不断创新教学方法，激发学生的习作兴趣，从而保证教学效果。观察法是现阶段很多小学语文教师所采用的一种习作教学方法，具体分为以下几种。 （一）比较异同观察法

在智力测验当中常常采用此种方法，即选择两张或更多的大同小异的画，让学生仔细观察，然后指出不同的地方。此种训练能够快速培养小学生的观察力，如果没有合适的画，教师也可以找一些人物或者实物来代替。此方法一方面可以有效提升小学生的观察能力，更能训练小学生记忆能力。 （二）顺序观察法

此种方法即根据某种顺序进行逐项观察，既可以从左到右，从上到下，从前到后，从外到内，从远到近，亦可以从右到左，从下到上，从后到前，从内到外，从近到远。虽然方法不一样，可是都是通过几种顺序进行有步骤地观察，这样学生就能对相应的事物有一个比较清晰和完整的印象，从而在习作的时候能够有内容可写。 （三）连续观察法

所谓的连续观察法就是对某一事物或周围人物进行反复的、多次的、连续的观察，进而取得比较翔实、具体的写作材料。比如在完成《一次有趣的观察》作文的时候，学生为了清楚地知道扁豆蔓儿到底是向哪面缠绕爬上去的，就采用了连续观察法进行观察，通过四个小时的认真观察，他发现扁豆蔓儿是向右缠绕爬行的。在作文中该学生仔细描写了自己发现问题，分析问题和获得答案的整个过程，内容生动而具体。此外，笔者还让同学们观察从夏天到冬天校园里银杏树的变化，将所有同学分成几个小组，进行长期的观察及记录，从郁郁葱葱的绿色到满地金黄，学生们了解了银杏树的生长习性，所以在描写银杏树的时候不仅十分真实，更带有非常饱满的感情。

（四）在习作课中进行演示观察法教学

演示观察法，在信息快速发展的今天，这是一个非常有用的观察办法，学生们游戏的时候可以将其比赛过程摄录下来，然后再进行习作教学的时候，将游戏的精彩部分或比赛重点播放给学生。通过重温现场，学生们就会加深对当时游戏快乐细节的印象，进行再次仔细观察，进而在写作文的时候能够更加清晰的加以描述。例如笔者就曾让学生们玩老鹰捉小鸡，在老鹰飞快地扑向小鸡的时候，母鸡迅捷的挡在小鸡前面，眼看捉不到小鸡，老鹰又快速向队尾跑去，吓得小鸡乱叫不已，听到小鸡的尖叫老鹰又立刻掉头跑了过来，如此反复，老鹰、母鸡、小鸡们都跑的气喘吁吁，但玩的非常开心。后来我就将这个游戏当作作文题目布置给学生，通过看

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录像，学生们看到了自己当时游戏时的样子，开心不已，作文写得也非常详细，将整个游戏过程描绘的非常具体。 三、结语

小学语文是一门非常重要的课程，直接关系到学生们形象思维的形成及语言表达能力的提高，更关系到学生对其他学科知识的理解。小学语文习作教学现阶段还存在很多问题，相应的教师必须充分认识习作教学的重要性，在此基础上积极采用观察法进行教学，从而保证教学质量。 参考文献

[1]沈舜敏.让学生自由自在地爱上习作[J].作文成功之路（中），2016（1）. [2]欧阳艳华.生活中滋长出新鲜自由的表达[J].湖南教育（B版），2016（2）. [3]田彩霞.小学习作教学中的主要问题与解决策略[J].教育革新，2010（9）. [4]殷信璐.孩子，别害怕写作文[J].考试与评价，2016（1）. （编辑：龙贤东）