部编版小学语文重点知识专项巩固
句式变换（精华版）
一、“把”字句和“被”字句。
1．小女孩擦燃了一根火柴。（改为“被”字句）
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（一根火柴被小女孩擦燃了。）
2．我把小转椅的上部带歪了。（改为“被”字句）
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（小转椅的上部被我带歪了。）
3．把下面句子改为不用“被”字的句子。
一对年过六旬的老人被乡亲们乐于助人的精神深深地感动了。
①___________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________
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（①乡亲们乐于助人的精神把一对年过六旬的老人深深感动了。 ②乡亲们乐于助人得精神深深感到了一对年过六旬的老人。）
二、肯定句和双重否定句。
1．国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。（改为双重否定句）
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（国王无奈，不得不张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。）
2．他应该明白我的一番苦心。（改为双重否定句）
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（他不应该不明白我的一番苦心。）
3．小珊迪诚实善良的美好品质使人感动。（改为双重否定句）
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（小珊迪诚实善良的美好品质不能不使人感动。）
4．这不是伟大的奇观吗？（改为双重否定句）
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（这不可能不是伟大的奇观。）
5．这种美，是一种惊险的美。（改为双重否定句）
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（这种美，不能不说是一种惊险的美。）
6．这一回非叫你在海底住一辈子不可。（改为肯定句）
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（这一回叫你在海底住一辈子。）
三、引述句和转述句。
1．叔叔对小叶说：“我把你的自行车修好了。”（改为第三人称转述句）
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（叔叔对小叶说，他把小叶的自行车修好了。）
2．小草谦虚地说“值得赞美的不是我，是阳光和雨露。”（改为间接转述句）
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（小草谦虚地说，值得赞美的不是她，是阳光和雨露。）
3．商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推新法。”（改转述句）
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（商鞅郑重地对大家说，为了使他们的国家强大起来，他受大王的委任，负责推行新法。）
4．小光对我说：“老师叫你去。”（改为间接引语）
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（小光对我说，老师叫我去。）
5．李晓玲对王红说：“我要像你一样热爱集体。”（改转述句）
（李时玲对王红说，她要像王红一样热情爱集体。）
6．船员激动地对年轻的教师说：“我觉得，你今天这一课上得好极了！”（改为第三人称转述）
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（船员激动地对年轻的教师说，他觉得，这位教师今天这一课上得好极了。）
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7．母亲说，今晚她们过一个收获节。（改为直接引语）
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（母亲说：“今晚我们过一个收获节。”）
8．妈妈对我说：“你好好养病吧，我已经向你的老师请假了。”（第三人称转述）
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（妈妈对我说，让我好好养病，她已经向我的老师请假了。）
9．总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”（改为转述句）
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（总理说，他今晚要批这些文件，我们送来的稿子他放在最后。）
10．蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。”（改为转述句）
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（蔺相如想了一会儿，说他愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，他就把璧交给秦王。）
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11．对小阿炳说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”（改为转述句）
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（对小阿炳说，小阿炳年纪还小，等小阿炳长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。）
12．太史伯对崔杼说：“我写给你看吧。”（换一种说法，去掉引号，句意不变）
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（太史伯对崔杼说，他写给崔杼看。）
13．林业对我说：“等你下次再来，我一定陪你亲眼看一看张迎善的手是如何栽树的。”（改成转述句）
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（林业对我说，等下次再来，一定陪我亲眼看一看张迎善的手是如何栽树的。）
14．把下面这段话用第三人称转述的形式写下来。
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
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（周瑜说，是诸葛亮自己说的，他可没逼诸葛亮。他得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给诸葛亮准备齐全。到时候造不成，定诸葛亮的罪，诸葛亮就没话可说了。让鲁肃去探听探听，看诸葛亮怎么打算，回来报告他。）
四、陈述句和反问句。
1．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改写成陈述句）
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（屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。）
2．这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）
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（这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘怀。）
3．你不能这样对待自己的妈妈。（改为反问句）
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（你怎么能这样对待自己的妈妈？）
4．这多姿多彩的生活，我们应好好地珍惜。（改为反问句）
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（这多姿多彩的生活，难道我们不应好好地珍惜吗？）
5．黄土高原哪，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（改为反问句）
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（黄土高原哪，难道不是只有你才能承受如此惊心动魄的搏击吗？）
6．一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？（改为陈述句）
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（一位弱不禁风的姑苏少女，不会成为闻名世界的优秀运动员。）
五、修辞句。
1．苹果熟了。（改为拟人句）
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（苹果涨红了脸。）
2．树上的苹果熟了。（改为比喻句）
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（树上的苹果熟了，红得像孩子的脸蛋。）
3．太阳慢慢地从水天相接的地方升起来。（改为拟人句）
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（太阳慢慢地从水天相接的地方探出头来。）
4．海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）
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（海底的鱼儿在窃窃私语。）
5．他的家乡是一个小镇。（改成夸张句）
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（他的家乡是一个巴掌大小的镇。）
6．他非常着急。（改成比喻句）
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（他急得像热锅上的蚂蚁。）
六、句子组合。
1．老师望了我一眼。 老师皱皱眉头。 老师不动声色地继续讲课。（把下面的三句话合并成一句）
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（老师望了我一眼，皱一皱眉头，不动声色地继续讲课。）
2．奶奶做起事来很利索。 奶奶耳不聋，眼不花。（用关联词将两句合并为一句）
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（奶奶不但耳不聋，眼不花，而且做起事来很利索。）
3．把下列三句话组成一个通顺的单句，意思不能遗漏。
（1）①向阳小学六（2）班举行了班会。 ②这次班会是昨天下午举行的。 ③这次
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班会是以“保护环境”为主题的。
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（向阳小学六（2）班昨天下午举行了以“保护环境”为主题的班会。）
（2）①明天中午她要去机场。 ②她要去机场接爸爸。 ③她爸爸从上海出差回来。
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（明天中午她要去机场接从上海出差回来的爸爸。）
4．把下面三个句子合并成一个通顺的长单句，要求意思完整，要点不能遗漏，词语可以调换。
①蒸发岩，只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学事实。
②海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙漠。
③海洋地质学家根据这一科学事实，认为地中海曾经干涸过。
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（海洋地质学家根据蒸发岩只有在海洋干涸条件下才能形成这一科学事实，认为地中海曾经
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干涸过，还可能一度是沙漠。）
七、其他改写。
1．照样子，给句子换个说法。
例：列宁亲自去找养蜂人。 养蜂人是列宁亲自去找的。
（1）他打碎了花瓶。 _________________________________________________________
（2）语文老师戴着眼镜。 _________________________________________________________
（花瓶是他打碎的。 戴着眼镜的是语文老师。）
2．把下面词语的位置调换一下，按要求分别写出两句话。
他 普通话 用 和 交谈 我
A．意思相同：①________________________________ ②________________________________
B．意思不同：①________________________________ ②________________________________
A．①我和他用普通话交谈。 ②他和我交谈用普通话。
B．①我和他用普通话交谈。 ②他用普通话和我交谈。
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3．照样子，改写句子。
例：三峡大坝是一座伟大的工程。
三峡大坝真是一座伟大的工程啊！ 三峡大坝难道不是一座伟大的工程吗？
母亲对我的嘱咐，是祖国母亲对我的期望。
①___________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________
（母亲对我的嘱咐，是祖国母亲对我的期望啊！ 母亲对我的嘱咐，难道不是祖国母亲对我的期望吗？）
4．我们经常在教室里讨论数学题。（改变句子里的词序，使意思不变）
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（在教室里，我们经常讨论数学题。）
5．改变词序，但句子的意思不变（不能增减字）。
红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
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（红旗迎风飘扬在隆化中学上空。）
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