如何提高课堂教学有效性专题校本培训方案

沈四小 朱飞

培训内容： 如何提高课堂教学有效性 培训目标：

1、通过有效教学研究构建符合新课程理念和学生实际的理想课堂，真正激 发学生的学习积极性和自主性，让学习成为学生的自主追求。

2、进一步促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，使教师的课堂 教学更具智慧，真正成为学生发展的引导者和促进者。

组织形式 ：集中培训、分层实践、自主研训 培训方式、方法：

1、以新课程理念学习为重点，坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持 个人自学与集中辅导相补充，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相促进，坚 持参与式培训与研讨式培训相统一，重视加强对专题的学习，

2、研训一体化，提高教师课堂教学的实践能力。 1）协作备课，共同研讨

教研组集体备课，采用“学科分单元协作研讨一一个人备课一一资源共 享一一个性化使用”的模式，在教研组内进行人人教学设计，集体研讨，形成精 品教案，再在各班试教，最后进行教学反思。

2）反复做课，改革课堂

学习必须理论联系实际， 要用理论去指导实践， 并在实践中进一步提高理论 知识。对于新课程有关内容的培训， 学校很多采用的是反复做课， 教学沙龙的形 式。

A、 “探究式教学研究课”：课前上课教师先谈设计思想，然后教研组教师集 体备课，提出中肯的建议，课中教研组教师集体听课，课后按照讲课人自评一教 师互评一教研组教师点评一讲课人谈体会的步骤

B、 “一课多上，互动式评课”：“确定主题一一设计教案一一进行试教一一 反思调整――再次试教――再次反思”这六个环节

C、 “教研组展示课”

D “教谊课”：为促进校际教师的交流学习，学校每学期组织开展“共 同体学校”教谊活动，

E、“教学优质课”：在培训过程中，学校重视优质教学，随时发现优秀青 年教师苗子。

3、倡导教师结合专题认真撰写反思日记，撰写论文、心得 4、实施骨干带动，推动整个教师队伍的成长。

学校将选择一些有事业心、 教育教学水平高的教师确定为重点培养对象， 积 极为他们创造好的成长条件， 加快他们的发展， 培养一批名师， 带动整个教师队 伍的快速成长。

5、教师论坛。以校园网为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析 教育教学现象，发表教育教学心得，激发创新思维，提高科研水平。

6、自我研修 。学校支持学历不达标的教师参加自学考试或函授，尽快获得 本科学历，使教师本科达标率达到 100％；建立教师研修激励机制，促进个体学 历进修和素质提高研修。

7、以老带新。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一 帮一、结对子”的师徒式培训方式，使其制度化、规范化。 培训过程：

第一阶段：理论学习，自主阅读有关理论书籍，组织集体讲座，并且聘请专 家引领指导。

第二阶段：以教研组为单位进行研讨，主要以集体备课、同课异构，案例分 析等形式突破课堂教学有效性的各个小专题。如下面这些小专题：

1、课堂教学目标策略研究探索三维目标的最佳结合点，从而达到提高课堂 教学效率的最终目标。

2、课堂教学教学手段和方法的策略研究。优化教法，指导学法，营造师生 民主、平等的教学氛围。

3、课堂教学过程的策略研究。预设与生成的研究，尊重学生个性特长的发 展，培养学生创新精神、 实践能力的培养， 开放的教学内容与开放的教学形式相 得益彰，提高课堂教学的质效。

4、课堂教学的评价策略研究。关注过程评价和终结评价。通过教师优化教 学设计、强化教学基本技能、 运用教学辅助手段等拓展研究， 探索相关因素对课 堂教学效益的影响。

第三阶段：整理有效性课堂教学模式，制定有效性教学评价标准。 第四阶段：提升、撰写论文等，体现培训实效，进行档案整理。