房山区小学音乐学科过程性评价监控方案(讨论稿)

一、随机监控的目的

为了进一步深化课程改革，深刻领会教委“1123”工作思路的内涵，深化课堂教学质量评价，提高课堂教学的水平与教学质量。音乐学科制定了随机监控方案，其最终目的提高音乐学科教育教学质量，培养学生良好的音乐素养，强化教师队伍，增强教师素质。发挥学科优势，开发学生智力，培养高尚的情操；良好的人格，为领导决策提供可靠的依据。从中发现课改实验过程中的问题，检查学生学习状况，教师运用新理念转化教学行为的教学情况，督促教师不断地改进教学状况。从而促进课堂教学改革与课堂教学质量评价的深化；帮助学生形成兴趣爱好及终身学习音乐的愿望与能力，感受美、鉴赏美、享受美。

二、制定随机监控的原则

1、客观性原则：指研究者的态度应是实事求是的,在教育领域的研究中,要按照教育教学现象的本来面貌加以揭示,不能凭主观臆想作结论,这样才能揭示教育教学现象的事实,本质,规律和机制.

2、系统性原则：指用系统的观点来考察音乐学科教学现象.教学规律是一个整体的系统,是动态的,开放的系统.因此,在教育教学过程要考虑的是整体性,注重各种教学现象之间的关系.

3、理论联系实际的原则：在学科教学研究的过程中,从选题到具体的研究过程,要以教育学、心理学的理论为指导,避免盲目性,增强自觉性,提高效率和水平.在重视理论指导的同时,要重视对于教育实践的考察和研究,从教育实际需要出发,解决教育教学的实际问题,与教学改革联系起来,有所发现,有所进步,形成具有音乐学科特色的研究成果.

4、定量与定性研究结合的原则.在教育教学过程中的心理现象是十分复杂的,因此,在研究中既要重视定量的研究也要重视定性的研究.定量研究是对研究对象的特点进行量的分析,平均数,中数,众数,标准差等,定性分析就是对学生在不同教学方式下动机行为的具体特征,注意力集中的表现,参与教学的状况,兴趣性表现,师生互动的情况,课堂气氛以及学生的主观报告的内容进行分析.

5、学科监控采用以下研究方法。

观察法又叫自然观察法：是在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的,有

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计划地考察,记录和分析的一种方法.

调查法：通过间接地收集资料,以了解和分析现象的问题的一种研究方法. 实验法：是一种控制影响实验结果的无关因素,系统的探讨某些实验条件,观测与实验条件相关现象的变化,从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法

三、随机监控的内容 1、对学生的要求：

（1）实践层面包括学生的演唱、演奏能力（口风琴、口琴、竖笛等乐器）。 （2）理论层面包括学生音乐基本知识的考察。（节拍、节奏、力度、速度、 音高、音准、速度、音色、情绪、曲式结构、调式、作品类型等音乐要素） 2、对学校的要求：

教学设备：专用教室、器材、录音机、钢琴等教具及学具等有条件的学校要积极利用好现有设备，没有条件的学校要积极解决，创造条件努力实现教学设备现代化。 3、对教师的要求：

（1）专职或兼职教师任课情况及能力水平的考察。

（2）教师演唱、演奏能力。起码能够会弹琴，会唱歌，会做教学示范。 （3）教师要把握教材，理解教材，用教材教而不是教教材。 （4）把新的教学理念转化为教学行为。

四、随机监控的标准：三个水平（合格、良好、优秀）考核标准满分100分

学生占 70% ；教师20% ；学校 10%。

合格：基本上能完成本年级的要求。

良好：比较好地完成本年级的任务及要求。 优秀：出色地完成本年级的任务要求。 五、随机监控的形式：笔试、实践两种。

（1）笔试占30分，时间分配25分钟。内容（填空、判断、创编等） （2）实践占40分，时间分配2分钟左右。内容（教材歌曲，演奏曲目自选） 六、备注：实践与理论层面的要求。

1-2年级没有理论考察，只有实践考察。

3-6年级有理论考察和实践考察。

1-2年级要求演唱歌曲最好会背唱。演奏乐器曲目大小不限，只要演奏准

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确就，表现力强就可以了。

3-6年级演唱演奏相结合，进行全面的考察。

房山区小学音乐学科过程性评价监控方案

1-6年级课标及知识点

一至二年级课程标准标 知识点

1-2年级音乐 课 准 标 准 教学内容：一年级第一册 第一课： 我上学了 聆听： 上学啦 表演：1、上学歌 2、放学歌 第二课： 好朋友 聆听：1、我们都是好朋友 2、快乐的好朋友 表演：1、你的名字叫什么？ 2、拉勾勾 第三课： 动物说话 聆听：1、三只小猪 2、快乐的小熊猫 表演：1、谁会叫 2、动物说话 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其它音乐表现和即兴创造活动。 培养乐观的态度和友爱的精神。 教学目标： 1、 聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。 2、 知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识音乐学习标记。 1、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。 2、聆听《我们都是好朋友》、《快乐的好朋友》，并能整齐的背唱《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。 3、知道并能够听编印的高低。 1、对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同声源创编简单的节奏，表现生动活泼的小动物形象。 3、知道音的长短。能够读出二牌子的强弱。认识响板、碰钟，并能用其为歌曲搬走。 1、聆听《火车向着韶山跑》、《火车波尔卡》等乐曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2、能够用欢快活泼的情趣，轻巧的声音演唱《火车开啦》和？《开火车》，并参与开火车的游戏。 3、能结合自己的感受填写节奏，并能准确地读出节奏。 1、聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会主题音乐宝宝睡觉的音乐情绪。 3

第四课： 开火车 聆听：1、火车向着韶山跑 2、火车波尔卡 表演：1、火车开了 2、开火车 第五课： 宝宝睡觉 聆听：1、摇篮曲 2、摇篮曲

表演：1、小宝宝睡着了 2、我的小宝宝 2、学习用亲切柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现宝宝睡觉的情感和意境。 3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。 1、聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》，感受游戏的乐趣，乐于参加集体活动。 2、能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《》，并能结合歌曲创编游戏和参予游戏活动。 1、 聆听《童真》、《水牛儿》，体验和了解老北京儿歌的特点，喜爱北京儿歌。 2、 、学习演唱《水牛》、《打花巴掌》，能够表现风趣、欢乐的情绪。 3、 能够用打击乐为《打花巴掌》伴奏，并创编歌词和动作。 1、聆听《小拜年》感受小朋友过新年的音乐情绪和欢乐气氛。 2、能够以欢快的情绪演唱《龙咚锵》，用喜悦的情绪演唱《新年好》，表现欢度新年的愉快心情。 3、能创遍简单节奏，表演送新年贺卡的游戏。 1、聆听歌曲《春来了》和器乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，体验春天的美好，培养乐观向上的情趣。 2、能够用自然、柔和的声音演唱《布谷》和《春天到了》，并和《杜鹃圆舞曲》比较，说出旋律相似的地方。 3、能创编动作表演春天到了。 1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。 2、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，并能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。 3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 1、通过聆听突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察力。 2、通过编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。 3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 4、运用XX和X编创节奏，并能背唱自己熟悉的小动物的歌曲。 4

第六课： 做游戏 聆听：1、捉迷藏 2、竹马游戏 表演：1、丢手绢 2、 第七课：北京儿歌 聆听：1、童真 2、水牛 表演：打花巴掌 第八课：过新年 聆听：1、小拜年 2、平安夜 表演：1、龙咚锵 2、新年好 一年级第二册 第一课：春天 聆听：1、春来了 2、杜鹃圆舞曲 表演：1、布谷 2春天到了 第二课：天安门广场看升旗 聆听：1、中华人民共和国国歌 2、颂祖国 表演：1、国旗国旗真美丽 2、同唱一首歌 第三课：汪汪与咪咪 聆听：1小狗圆舞曲、 2、跳远舞曲的小猫 表演：1、猫咪别淘气 2、谁在叫

第四课：下雨了 聆听：1、春雨蒙蒙的下 2、雨滴 表演：1、小雨沙沙 2、下雨了 1、聆听《春雨濛濛地下》《雨滴》，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美。 2、能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。 1、聆听《挤奶舞》《快乐的啰嗦》，感受和体验蒙古族、彝族的音乐特点。 2、演唱《多么快乐，多么幸福》感受和体验藏族的音乐特点 3、能够结合聆听自编动作进行表演和舞蹈。 1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。 2、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。 3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 1、感受和体验大象等动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物。 2、能够演唱《两只老虎》和《两只小象》，能够模仿老虎、狮子、大象走路的动作和叫声。 3、能够准确拍击二拍子、三拍子和二声部、三声部的节奏，增强合作意识。 4、能够在学会唱歌后正确的唱唱名。 1、聆听《我爱音乐，我爱唱歌》、《号子与鼓手》，演唱《音阶歌》、《法国号》，能体验和表现音乐美感以及音乐带给我们的乐趣。 2、能够用饱满的情绪、甜美的声音演唱《音阶歌》和《法国号》，表达对音乐的喜爱。 3、能够用不同动作感觉并表现二拍子、三拍子的强弱规律。 1、聆听和演唱一组表现儿童幸福生活的歌曲。体会生活的美好，培养热爱生活的情趣。 2、通过聆听和演唱，初步感受彝族土家族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。 3、能初步听辨高和低的音。 4、能编创简单伴奏，并用乐器为乐曲伴奏。 5、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确的拍和读。 5

第五课：跳起舞 聆听：1、挤奶舞 2、快乐的罗嗦 表演：1、多么快乐多么幸福 2、娃哈哈 第六课：巧巧手 聆听：1、我有一双万能的手 2、铁匠波尔卡 表演：1、粉刷匠 2、理发师 第七课：动物园 聆听：1、狮王进行曲 2、大象 表演：1、两只老虎 2、两只小象 第八课：我爱音乐 聆听：1、我爱音乐，我爱唱歌 2、号手与鼓手 表演：1、音阶歌 2、法国号 第九课：幸福生活 聆听：1、我们多么幸福 2、阳光下的孩子 表演：1、彝家娃娃真幸福 2、乃呦乃

第十课：快乐的一天 聆听： 快乐的一天 表演：1、其多列 2、跳绳 1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道增养聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、知道音有长短，读出“走“与“跑“的长短，练习随歌声或歌曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 1、通过聆听歌曲，感受音乐所表现对妈妈的爱。 2、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。 3、创编动作，恰当的表现歌曲，准确的歌唱。 4、认识字木谱的标记d r m f s l x 1、能够注意力集中的聆听钢琴曲《秋日呓语》，体会作者表达的深情意蕴。 2、能够准确的演唱《秋》和《秋天到》，学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感觉。 3、锻练细心观察事物的能力和想象的能力，尝试用色彩表现听到的和倡导的秋天的景象。 1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。 2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。 3即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。 4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间象小马车》。 1、通过聆听歌曲，感受音乐情绪。 二年级第三册 第一课： 好妈妈 聆听：1、采一束鲜花 2、谢谢妈妈 表演：1、只要妈妈露笑脸 2、小乌鸦爱妈妈 第二课：秋 聆听：1、秋日呓语 2、丰收锣鼓 表演：1、秋 2、秋天到 第三课：时间的歌 聆听：在钟表店里 表演：1、这是什么 2、时间象小马车 第四课：花 聆听：1、鲜花开 2、樱花 表演：1、鲜花开 2、蝴蝶花 3、小小牵牛花 2、通过演唱《鲜花开》、《蝴蝶花》引导学生细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然，能够轻松热情的演唱歌曲。 3、选择打击乐器，从生活中寻找打击乐器的替代物，为歌曲或小音乐剧配乐。 4、初步接触休止符，并能够区分他们。 5、能创编动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。 1、聆听歌曲《胡同里的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁的北京风6

第五课：北京娃 聆听：1、胡同里的北京娃

表演：1、北京小吃 2、童谣 情，理解北京的名胜古迹，激发对首都北京的热爱之情。 2．学会《童谣》和《北京小吃》，能够用清晰的声音准确的表现。 3、能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确的打出歌曲的伴奏类型，会使用手中的乐器创编节奏，并选出适合的节奏为歌谣陪伴奏。 第六课：爱劳动 聆听：1、三个和尚 表演：1、洗手绢 2、小小木匠 1、通过聆听于表演本单元的三首作品，体会本单元爱劳动的主题，感受音乐的欢快情绪和音乐所塑造的人物形象，明白劳动最光荣的道理。 2、准确地演唱《洗手绢》和《小小木匠》，体会歌曲不同的情感，较好地表现歌曲内容。 3、能够按歌曲的节奏读歌词，在歌曲表现中体会歌词与音乐节奏的关系 4、初步认识反复记号,并能在歌唱中学会使用。 第七课：玩具进行曲 聆听：1、《玩具兵进行曲》 表演：1、《玩具进行曲》 2、《洋娃娃和小熊跳舞》 3、《布娃娃弹琴》 1、通过聆听《玩具兵进行曲》、表演《玩具进行曲》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《布娃娃弹琴》等表达童趣主题的音乐内容。 2、能够感受到音乐进行中的强弱和高低，并且学会用身体动作表示出强弱和高低。 3、能准确地按节奏敲击，做到边歌唱、边奏乐，或者变聆听边奏乐。 1、通过聆听《我的小鸡》、《鸭子拌嘴》1、《在农场里》、《小猪睡觉》，感受农家小院的生活乐趣，体验人与小动物之间自然亲密的关系。 2、能够完整、准确、有感情的演唱本科的歌曲。 3能够结合聆听和表演创造性地运用打击乐器表现动物的叫声和他们的生活。 4、能够准确地读出多声部动物叫声的节奏，模仿它们的动作，同时认识4/4拍。 1、通过聆听《小鸟，小鸟》、《鸟店》，演唱《小燕子》《小麻雀》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象。对描写小动物的歌曲感兴趣，培养学生热爱鸟类、保护鸟类和鸟类做好朋友的意识。 2、能编创动作表现歌曲，准确地歌唱。尝试用模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。知道音有长短，能够准确地读出歌谣和二拍子7

第八课：农家小院 聆听：1、《我的小鸡》 2、《鸭子拌嘴》 表演：1、《在农场里》 2、《小猪睡觉》 二年级第四册 第一课：小鸟的歌 聆听：1、小燕子 2、小麻雀 表演：1、小鸟小鸟 2、鸟店

的强弱。 第二课：音乐是好朋友 聆听：1、音乐是好朋友 2、音乐小屋 表演：1、晚会 1、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。 2、通过演唱歌曲《音乐是好朋友》，聆听中国民族管弦乐《晚会》，初步了解不同民族的音乐风格，并感受不同民族乐器的音色及音乐表现。 3、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 1、通过听《糖果仙人舞曲》、《明月之夜》，唱《小红帽》、《飞飞曲》等童话色彩的音乐和舞曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 2、主动参与创编动作、歌曲表现、填写唱名、打击乐器伴奏等音乐实践活动。 3、通过聆听、表演童话色彩的音乐与歌曲，增加学生的音乐想像能力，发展音乐创造思维。 1、 通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然，保护动物的教育。 2、 能准确地吹奏口风琴，用sol、re为《小蜜蜂》伴奏。 3、 能有感情地演唱歌曲。 1、通过聆听捷克民歌《牧童》、《牧童短笛》、江苏民歌《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活。教育学生热爱生活、理解牧童的生活发生的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3、准确而有感情的演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 1、通过聆听《小树快长大》、《小松树》，《大树妈妈》、《银色的桦树林》，表达对大自然的热爱之情。 2、能用废旧物品自治沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3、认识八分休止符，并能准确地拍击带有八分休止符的节奏。 4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 1、通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、和表演《假如幸福的话拍拍手》、《哈里罗》，8

第三课：童话故事 聆听：1、小红帽 2、飞飞曲 表演：1、糖果仙人舞曲 2、明月之夜 第四课：飞呀飞 聆听：1、蜻蜓 2、小蜜蜂 表演：1、蜜蜂 2、蝴蝶 第五课：放牧 聆听：1、牧童 2、放牛歌 表演：1、牧童 2、牧童短笛 第六课：小树快长大 聆听：1、大树妈妈 2、银色的桦树林 表演：1、小树快长大 2、小松树 第七课：快乐的舞蹈 聆听：1、假如幸福的话拍拍手

2、哈里罗 表演：1、加伏特舞曲 2、霍拉舞曲 感受音乐的舞蹈性。并能用编创的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。 2、看柯尔文手势，认唱la,si,借助听琴 3、用手指按课本上的图形谱随着音乐划动或走步来体验音乐。 1、通过聆听《愉快的梦》、《梦幻曲》、和表演《小小摇篮曲》、《摇篮曲》，培养学生对生活的观察力。 2、学生结合自己的实际生活经验，决定歌曲演唱的处理方式，如：声音的强弱、节奏的快慢、情绪的处理等问题。 3、体会4/4拍的强弱规律及对歌曲情绪的作用。 1、通过聆听和演唱以北京为题材的歌曲和乐曲，培养学生对首都北京的热爱之情。 2、用亲切欢快的声音演唱《草原到北京》、《我爱北京天安门》。 3、创编相应的歌词或动作，表现“爱北京主题”。 1、通过聆听通过聆听《大海风光》、《大海摇篮》、和表演《海》、《海鸥》，抒发对大自然的热爱之情。 2、能用三角铁、沙锤、铃鼓等无固定音高的简易打击乐器未演唱的歌曲伴奏，并用身体语言来配合表现歌曲的情绪，锻炼身体的协调性和乐感。 3、体会3/4、2/4拍对表现歌曲情绪的不同作用。 第八课：甜甜的梦 聆听：1、小小摇篮曲 2、摇篮曲 表演：1、愉快的梦 2、梦幻曲 第九课：我爱北京 聆听：1、草原到北京 2、我爱北京天安门 表演：1、雪莲献北京 2、苗岭连北京 第十课：美丽的大海 聆听：1、海 2、海鸥 表演：1、大海风光 2、大海摇篮

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三~~四年级课程标准知识点

课标： ◆保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 ◆培养音乐感受与鉴赏的能力。 ◆培养表现音乐的能力。 ◆培养艺术想像和创造力。 ◆培养乐观的态度和友爱精神。 年级：三年级第五册 教学内容： 第一课《可爱的家》 表演《我是小星星》 聆听《可爱的家》 《爱的祝福》 第二课《祖国好》 表演《我们美丽的祖国》 《祖国，祖国多美丽》 聆听《祖国像妈妈一样》 《中华人们共和国国歌》 教学目标： 1、能背唱歌曲《我是小星星》，知道歌词采用了“将人比做物”的比拟手法。 2、能列举我国民乐队和西洋管弦乐队中常见的几种乐器，并能模仿这些乐器的演奏姿势。 3、通过音乐活动，丰富学生对“家”的情感体验。 1、能看着歌片演唱《我们美丽的祖国》高声部的旋律；并能随着伴奏音响，与他人一起进行二声部合唱。 2、能背唱《祖国，祖国多美丽》，知道这是一首风格的歌曲。 3、能准确无误地说出本课欣赏的《中华人们共和国国歌》的词、曲作者。 4、能听出《祖国像妈妈一样》的演唱形式和基本情绪。 1、能背唱歌曲《天鹅请来当客人》，并知道这是一首德国民歌。 2、课外听到本课的两首乐曲时，能说出乐曲的曲名、出处及其作者。 3、知道本课的两首器乐作品都采用了拟人化（作品中的“天鹅”带有人性色彩）的艺术手法，它们的题材与结构相同（都描写天鹅、都再现开始的旋律），但形象与情绪不同（圣—桑的《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅；柴科夫斯基的《小天鹅舞曲》塑造的是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼）。 1、能与他人一起演唱歌曲《小树快快长大吧》。 2、能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。 3、能看着歌片独自演唱歌曲《小松树》。 4、知道《小树快长大》是一手童声合唱，并能说出歌词中的“你”的两种不同的含义。 1、能独自背唱或几人一组合作演唱乌干达民歌《笛皮杜》。 2、能随着伴奏，一边演唱特立尼达民歌《哈里罗》，一边进行简单的肢体活动。 第三课《天鹅》 表演《天鹅请来当客人》 聆听《天鹅》 《四小天鹅舞曲》 第四课《小树快长大》 表演《小树快快长大吧》 《银色的桦树林》 聆听《小松树》 《小树快长大》 第五课《外国小朋友的歌》 表演《笛皮杜》 《哈里罗》 10

聆听《木瓜恰恰恰》 《乘着那歌声的翅膀》 3、知道《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌；聆听歌曲时能随着歌词中的“恰恰恰”，同步拍击“XXX”节奏。 4、知道《乘着那歌声的翅膀》原是门德尔松创作的一首独唱歌曲；聆听歌曲录音时，能跟唱歌曲主题，并能通过简单的肢体活动，表现六拍子的强弱规律。 1、会唱歌曲《小白兔和小乌龟》。 2、能辨认乌龟和兔子的主题音乐，知道《龟兔赛跑》是我国作曲家创作的一首管弦乐。 3、认识单簧管和巴松，知道乐器的名称，并能从声音上进行辨认。 1、能独自演唱歌曲《对礼歌》。 2、能随着歌曲伴奏有表情地演唱歌曲《小字典》。 3、听到歌曲《中国少年先锋队》时，能说出歌曲的标题，并知道歌曲的原名叫《我们是主义人》。 4、能说出歌曲《快乐的晚会》使用了哪两种不同的演唱形式。 1、能独自演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能在老师的指导下进行二声部合唱。 2、能随着歌曲录音演唱《铲雪橇》。 3、能听出《铲雪橇》和《小天鹅舞曲》一样，都是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的作品。 4、听到《滑雪歌》的录音，能说出歌曲的歌名。 教学目标： 1、能有表情的演唱歌曲《北京，你好》，知道同一段歌词也可配以不同旋律。 2、能独自背唱或随着歌曲伴奏背唱《巴糖连北京》，知道这是一首流传于四川巴塘的藏族民歌。 3、熟悉《飞向北京》的歌词内容；准确把握音乐的情感；知道歌曲由三个部分组成，首尾两个部分基本相同。 4、知道木琴独奏《我爱北京天安门》系同名歌曲改编而成，能准确判断不同段落的音乐情绪。 1、能有表情的随伴奏演唱歌曲《老师，节日好》，知道这首歌曲由两个乐段组成。 2、能有表情随着歌曲伴奏演唱《每当我走过老师的床》，知道这首歌曲由两个乐段组成。 3、熟悉歌曲《亲爱的老师，您在想什么》的题材内容和音乐情感，知道歌曲采用了哪些演唱形式。 1、能有表情地看谱随伴奏演唱歌曲《淘气的风儿》，知道歌曲的第三段是第一段的变化再现。 2、能和他人一起，有表情地看谱随伴奏演唱歌曲《风》。 3、知道《风儿和雪花》表现的是“雪花”和“风儿”的友情，富于童话趣味，并能以自己喜爱的方式表达自己的审11

第六课《龟兔赛跑》 表演《小白兔和小乌龟》 聆听《龟兔赛跑》 第七课《快乐的校园》 表演《对礼歌》 《小字典》 聆听《中国少年先锋队》 《快乐的晚会》 第八课《下雪啦》 表演《铃儿响叮当》 《铲雪橇》 聆听《雪橇》 《滑雪歌》 年级：三年级第六册 教学内容： 第一课《北京你好》 表演《北京你好》 《巴糖连北京》 聆听《飞向北京》 《我爱北京天安门》 第二课《老师的节日》 表演《老师，节日好》 《每当我走过老师的床》 聆听《亲爱的老师，您在想什么》 第三课《淘气的风》 表演《淘气的风儿》 《风》 聆听《风儿和雪花》 《战台风》

美感受。 4、课外听到《战台风》时，知道这是一首筝独奏曲，并能说出乐曲的标题。 第四课《童心》 表演《童心是小鸟》 《小孩世界》 聆听《山童》 《真善美的小世界》 1、能有表情地看谱随伴奏演唱歌曲《童心是小鸟》，知道这是一首二段曲式的歌曲。 2、能和他人一起，随伴奏演唱歌曲《小孩世界》，知道这是一首二段曲式的歌曲。 3、课外听到《山童》时，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。 4、知道《真善美的小世界》是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。 1、能有表情地随伴奏演唱歌曲《我是草原小骑手》，知道这是一首蒙古风格的歌曲。 2、能独自背唱《我的小马》知道这是一首德国的歌曲。 3、课外听到《赛马》，知道这是一首二胡独奏曲，乐曲描写蒙古牧民举行赛马活动的热烈场面以及他们在节日里的欢快心情。 4、课外听到《轻骑兵》序曲，知道这是奥地利作曲家苏佩创作的一首管弦乐序曲，乐曲描写了轻骑兵战斗生活。 1、能有表情地随伴奏演唱歌曲《哦，十分钟》知道这首歌曲由两个乐段组成。 2、能和他人一起，随伴奏演唱歌曲《大家来唱》，知道这是一首意大利歌曲。 3、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。 4、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 1、能有表情地随伴奏演唱歌曲《海娃的歌》，知道这首歌曲由两个乐段组成。 2、能有表情地随伴奏演唱歌曲《美丽的小海螺》，知道这首歌曲由两个乐段组成。 3、知道《赶小海》和《拾贝壳》是表演由三个段落组成，并能随歌曲音响有表情地进行简单的形体活动。 1、能有表情地独自背唱歌曲《摇篮曲》，知道这是奥地利著名作曲家舒伯特的作品。 2、能有表情地随伴奏演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 3、课外听到大提琴独奏《摇篮曲》时，知道这是根据贺绿汀的同名钢琴曲改编的音乐作品。 4、熟悉本课提供的女声领唱、童声齐唱《妈妈之歌》，知道这首歌曲是根据纳西族同名民歌改编。 5、对“摇篮曲”体裁形成一个阶段性的梳理。 1、能和他人一起，随歌曲伴奏一边演唱歌曲《每人伸出一只手》，一边表演集体舞。 12

第五课《赛马》 表演《我是草原小骑手》 《我的小马》 聆听《赛马》 《轻骑兵》序曲 第六课《快乐课间》 表演《十分钟》 《大家来唱》 聆听《兵乓变奏曲》 《陀螺》 第七课《拾小海》 表演《海娃的歌》 《美丽的小海螺》 聆听《赶小海》 《拾贝壳》 第八课《妈妈的歌》 表演《摇篮曲》 《唱给妈妈的摇篮曲》 聆听《摇篮曲》 《妈妈之歌》 第九课《爱和平》 表演《每人伸出一只手》

《各国儿童心连心》 聆听《爱星满天》 《欢乐颂》 2、能有表情地随伴奏演唱歌曲《各国儿童心连心》，知道歌曲由两个乐段组成。 3、课外听到《爱星满天》时，知道这时一首童声独唱歌曲，并能说出歌曲的情绪。 4、知道《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》，并能独自演唱或演奏该主题。 教学目标： 1在看着个片的情况下，能与他人一起有表情地演唱《快乐的哆来咪》 2随着伴奏能有表情地独自演唱《快乐的音乐会》。 3知道两首欣赏曲目的题材与情绪相似，但演唱形式不同，并能以自己喜爱的方式随着歌曲音响活动。 年级：四年级第七册 教学内容：第一课《快乐的哆来咪》 表演《快乐的哆来咪》 《快乐的音乐会》 聆听《哆来咪》 《音符》 第二课《唱国歌》 1随着军乐队演奏《中华人民共和国国歌》，能比较准确地表演《中华人民共和国国歌》 背唱歌曲。 聆听《中华人民共和国国歌》 2课外听到《歌唱祖国》的旋律时，能说出它的标题。 《歌唱祖国》 第三课《百草园》 表演《小草啊，小草》 《百草园》 聆听《蒲公英》 《兰花草》 第四课《夏日》 表演《夏》 《夏天的阳光》 聆听《夏令营旅行歌》 《夏日泛舟海上》 第五课《可爱的动物》 表演《我的小绵羊》 《金孔雀轻轻跳》 聆听《凤凰展翅》 《袋鼠》 第六课《长不大的世界》 表演《小酒窝》 《猜猜我是谁》 聆听《长不大的世界》 《嘎妞妞》 第七课《四合院》 表演《北京四合院》 《小小子儿 坐门敦儿》 聆听《情满四合院》

1随着伴奏能有表情地独自演唱《小草啊，小草》。 2能与他人一起有表情地合唱《百草园》。 3课外听到本课用于欣赏的两首歌曲时，能说出其标题，并知道《兰花草》是一首歌曲。 1能有表情地背唱《夏》，知道这是一首希腊儿童歌曲。 2能与他人一起有表情地合唱《夏天的阳光》，知道这是一首瑞典民歌。 3课外听到《夏令营旅行歌》时，能判断歌曲的情绪和节拍。 4课外听到歌曲《夏日泛舟海上》时，知道这是意大利作曲家威尔第创作的歌曲。 1能背唱《我的小绵羊》，知道这是一首印度尼西亚民歌。 2能背唱《金孔雀轻轻跳》，知道这是一首具有傣族的歌曲。 3课外听到《凤凰展翅》时，知道这是一首笙独奏曲，并能说出作品标题。 4知道《袋鼠》和《天鹅》一样，都是法国作曲家圣—桑的作品，都选自组曲《动物狂欢节》。 1能有表情地独自背唱歌曲《小酒窝》。 2能与他人一起，随着伴奏能有表情地演唱《猜猜我是谁》 3知道《长不大的世界》是一首以童年生活为题材的歌曲，能比较准确地感受歌曲的情绪。 4知道《嘎妞妞》是一首具有河北民间音乐特色的歌曲，能说出“嘎”和“妞妞”两个词的含义。 1能随着伴奏能有表情地演唱《北京四合院》。 2知道《小小子儿 坐门敦儿》是一首北京民谣，能有表情地进行朗诵。 3知道《情满四合院》是一首北京风格的三弦的形状，初步13

《四合院》 第八课《友谊》 表演《噢！苏珊娜》 《原谅我》 聆听《同伴进行曲》 《船歌》 第九课《家乡美》 表演《山里的孩子心爱山》 《全都认识我》 聆听《黄土高坡》 《洞庭鱼米乡》 《乡下的阳光》 年级：四年级第八册 教学内容：第一课《少年的歌》 表演《我是少年阿凡提》 《小小少年》 聆听《小机灵的歌》 《牧羊姑娘》 个感受三弦的音色。 4知道《四合院》是一首具有北京风格的歌曲。 1能随着伴奏能有表情地独自演唱《噢！苏珊娜》 2能背唱美国歌曲《原谅我》。 3知道《同伴进行曲》是德国作曲家泰克创作的一首管乐曲。 4课外听到《船歌》时，能说出歌曲采用了哪几种演唱形式。 1、能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》。 2、随着歌曲伴奏能独自演唱《全都认识我》。 3、知道《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》在演唱形式、演唱方法等方面的区别。 4、知道《乡下的阳光》是一首童声歌曲，能准确地感受歌曲的情感。 教学目标： 1、随着伴奏独自演唱《我是少年阿凡提》，知道这是一首具有维吾尔族风格的创作歌曲。 2、与他人一起有表情的演唱《小小少年》，知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲。 3、知道《小机灵的歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能说出歌曲的情绪。 4、知道器乐曲《牧羊姑娘》系同名歌曲改编而成，作品表现的是劳动人民在旧社会的苦难生活，情绪悲伤。 1、随着伴奏独自演唱《春天举行音乐会》，知道这首歌曲的歌词采用了拟人手法。 2、有表情的独自演唱《嘀哩嘀哩》，知道这首歌曲由两个乐段构成。 3、课外听到器乐曲《春之声圆舞曲》或歌曲《春之声圆舞曲》时，知道这是奥地利作曲家施特劳斯的作品，并能说出作品的标题。 4、课外听到器乐曲《春天来了》时，知道这是根据福建汉族民歌《采茶灯》编创的一首三重奏，用筝、高胡和扬琴三种乐器演奏。 1、随着伴奏有表情的演唱《听妈妈讲那过去的事情》，知道这是一首叙事歌曲。 2、独自演唱《向前冲》，知道歌词中的“敌人”指的是日本侵略者。 3、课外听到《卖报歌》时，能够随着歌曲音响演唱歌曲，并知道这是戏剧《扬子江暴风雨》中的一首歌曲，由聂耳作曲。 4、课外听到《可怜的秋香》时，知道歌曲的标题、内容和情绪。 5、课外听到《白毛女》序曲时，知道这是芭蕾舞剧《白毛女》的幕前曲，其主要旋律素材取自歌曲《北风吹》。 14

第二课《春之声》 表演《春天举行音乐会》 《嘀哩嘀哩》 聆听《春之声圆舞曲》 《春天来了》 第三课《过去的故事》 表演《听妈妈讲那过去的事情》 《向前冲》 聆听《卖报歌》 《可怜的秋香》 《白毛女》

第四课《水乡》 表演《小溪流水响叮咚》 《采菱》 聆听《采茶舞曲》 《渔光曲》 《洪湖水，浪打浪》 1、和他人一起，有表情地演唱《小溪流水响叮咚》。 2、独自演唱《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的创作歌曲。 3、课外听到《采茶舞曲》时，能说出歌曲的标题，并且知道这是根据浙江地方戏——越剧曲调创作的一首歌舞歌曲。 4、课外听到《渔光曲》时，知道这首作品是同名电影的主题歌。 5、课外听到《洪湖水，浪打浪》时，知道这是歌剧《洪湖赤卫队》中的一首女声二重唱，标题叫做《洪湖水，浪打浪》，并能随着歌曲音响演唱歌曲开头的独唱部分。 1、和他人一起，一边随着歌曲伴奏有表情地演唱《拍手拍手》，一边进行简单的形体活动。 2、与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中的“太阳”寓意深刻，指的是中国党。 3、课外听到器乐曲《祝你快乐》时，能说出作品的标题，知道《祝你快乐》原来是一首歌曲。 4、课外听到器乐曲《彩桥架到岛》时，能说出作品的标题，直到歌曲表现了儿童对小朋友手足之情以及盼望早日回归的美好愿望。 1、与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《牧童》，知道这是一首捷克斯洛伐克民歌。 2、独自背唱《牧歌》，知道这是一首内蒙民歌。 3、课外听到管弦乐《在中亚西亚草原上》时，能说出乐曲的标题和曲作者的名字或国籍。 4、课外听到《草原放牧》时，能说出乐曲的标题，知道乐曲选自琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》。 5、课外听到《美丽的草原我的家》时，能说出歌曲标题和风格。 1、与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地背唱《让我们荡起双桨》，知道这是电影《祖国的花朵》中的插曲。 2、与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《船歌》，知道这是电影《两个小足球队》中的插曲。 3、课外听到《水上音乐》时，能说出乐曲的标题，知道这首作品为德国作曲家亨德尔所作。 4、课外听到器乐曲《船歌》时，能说出乐曲的标题和曲作者的名字，知道这首作品原来是歌剧《霍夫曼的故事》中的一首二重唱。 1、与他人一起， 有表情地演唱《故乡的小路》。 2、有表情地独自演唱《如今家乡山连山》。 3、课外听到《乡间的小路》时，能说出乐曲的标题。 4、课外听到《谁不说俺家乡好》时，能说出乐曲的标题，15

第五课《手拉手》 表演《拍手拍手》 《阳光牵着我的手》 聆听《祝你快乐》 《彩桥架到岛》 第六课《草原 》 表演《牧童》 《牧歌》 聆听《在中亚西亚草原上》 《草原放牧》 《美丽的草原我的家》 第七课《北海荡舟》 表演《让我们荡起双桨》 《船歌》 聆听《水上音乐》 《船歌》 第八课《故乡》 表演《故乡的小路》 《如今家乡山连山》 聆听《乡间的小路》

《谁不说俺家乡好》 第九课《快乐的节日》 表演《快乐的节日》 《快乐的晚会》 聆听《快乐的节日》 《中国少年先锋队队歌》 知道这首歌曲是故事片《红日》中的插曲。 1、随着歌曲伴奏有表情地演唱歌曲《快乐的节日》。 2、与他人一起， 有表情地演唱《快乐的晚会》。 3、课外听到钢琴曲《郊外去》和《 节日舞》时，能说出乐曲的标题，知道这两首乐曲选自丁善德创作的钢琴组曲《快乐的节日》。 4、课外听到合唱《中国少年先锋队队歌》时，能说出乐曲的标题，并能随着歌曲音响演唱高声部的词曲，知道这首歌曲原为影片《两个小八路》主题歌，现在是中国少年先锋队队歌。

五----六年级课程标准知识点

制表人：李 淑 荣 课标： 一、3～6年级学段目标： 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想像和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 二、感受与鉴赏 (一)3～6年级感受与鉴赏（音乐表现要素）： 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 （二）3～6年级感受与鉴赏（音乐情绪与情感）： 1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2、能够体验并简述音乐情绪的变化。 （三）3～6年级感受与鉴赏（音乐体裁与形式）： 1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。 （四）3～6年级感受与鉴赏(音乐风格与流派)： 1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

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2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 三、表现 （一）3～6年级演唱： 1、乐于参与各种演唱活动。 2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。 5、每学年能够背唱歌曲4～6首。 （二）3～6年级演奏 1、乐于参与各种演奏活动。 2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 4、每学年能够演奏乐曲2～3首。 （三）3～6年级综合性艺术表演 1、能够参与综合性艺术表演活动。 2、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 3、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 （四）3～6年级综合性艺术表演 1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 （五）3～6年级识读乐谱 1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。 2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 3、能够识读简单乐谱。 四、创造 （一）3～6年级探索音响与音乐 1、能够自制简易乐器。 2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 （二）3～6年级即兴创造 1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 （三）3～6年级创作实践 1、能够创作2～4小节的节奏短句。 2、能够创作2～4小节旋律。 3、尝试用电脑创编音乐。（注：\"\"有条件的地区可选用） 五、音乐与相关文化 （一）3～6年级音乐与社会生活 1、关注日常生活中的音乐。 2、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 3、主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 4、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 （二）3～6年级音乐与姊妹艺术

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1、接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 2、能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 （三）3～6年级音乐与艺术之外的其他学科 1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 年级：五年级第九册 教学内容： 第一单元《我爱校园》 表演《校园的早晨》 《校园多美好》 聆听《打字机》 《快乐校园》 第二单元《献给老师》 表演《我爱米兰 》 聆听《飞来的花瓣》 《老师颂》 《啊！老师——妈妈》 第三单元《雨花》 表演《踩雨》《雨中》 聆听《踩雨》《暴风雨》 《雨中花园》 创编：利用各种音源创编“雨”的命题音乐。 第四单元《可爱的家》 表演《外婆的澎湖湾》 《牧场上的家》 聆听《可爱的家》 《回家》 《让爱住我家》 教学目标： 1、了解我国作曲家施光南，能够感受、体验歌曲中描写的美好校园生活。 2、能够正确运用气息和轻快活泼的声音演唱歌曲。 3、感受在校园学习生活的快乐，体验音乐作品的音乐情感，使学生进一步产生对校园的热爱之情。 1、在欣赏和演唱歌颂教师的歌曲过程中, 进一步理解和感受教师职业的崇高和伟大，抒发和表达对教师深深的敬爱之情。 2、学唱二声部歌曲，能听辩并感受合唱歌曲的和声效果。 3、在欣赏中认识力度记号，感受其在音乐作品。 1、指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《踩雨》、《雨中》，并感受其中的快乐。 2、通过演唱与聆听相同题材的歌、乐曲，感受不同表现形式所刻画的音乐形象。 3、能结合生活经验模仿并创作“雨”的音响效果，丰富音乐想象力。 1、能够有表情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。 2、体会作者对彭湖湾的热爱之情，引导学生了解是中国不可分割的一部分，要热爱祖国。 3、会用口风琴为歌曲伴奏，并加入打击乐器伴奏。 4、会哼唱《可爱的家》的曲调，并为乐曲配上歌词。 5、课外听到《可爱的家》时，能够说出歌曲的标题和作者。 6、会哼唱歌曲《让爱住我家》，能体会音乐情感，理解歌曲内容，课外听到歌曲时能够说出歌曲标题。 7、课外听到《回家》时，能够说出歌曲的标题和作者。 8、通过欣赏《可爱的家》、 《回家》、 《让爱住我家》，使学生体会出“我爱我家”的情感。 1、聆听《天地在我心》，感受歌曲表达的母子深情，在分析与体验中，增强孩子们对母亲的热爱与尊重。 2、能轻声哼唱歌曲，用肢体动作参与到音乐表现中。 3、聆听《望月节》，了解歌声与乐队相互映衬下所表现的充满幻想的望月节的特殊景画，并根据听到的内容编叙故事，表达对音乐的理解。 4、指导学生用断音唱法和连音唱法、用清脆、甜美的声音演唱歌曲。 第五单元《幻想》 表演《种太阳》 《小白船》 聆听《天地在我心》 《望月节》 《水星—飞行使者》 18

5、能用合唱的形式演唱歌曲，并做到声部的和谐、均衡。 第六单元《田野》 表演《田野在召唤》 聆听《我们的田野》 演奏《请你唱个歌吧》 1、通过田野题材内容---合唱表现形式----（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题---对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱和歌颂。 2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 3、继续学习吹奏竖笛，吹奏好《请你唱个歌吧》。 1、聆听《红叶之歌》和《空山鸟语》，体验北京香山的美好秋景。 2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。 3、认识二胡，了解音乐家刘天华的音乐成就及贡献。 1、通过学习歌曲使学生不忘历史，在歌曲中牢记传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。结合本课可以进行小品表演和造型设计等活动。 2、在歌曲学习中，掌握装饰音知识和唱法。 3、培养学生热爱祖国、热爱生活的感情。 1、学会歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》抒发对冬天的赞美，对童年生活的热爱。 2、听赏《乘雪橇》，用图形表现音乐主题的变 化； 3、 听赏《踏雪寻梅 》《我爱你塞北的雪 》，跟着歌曲用不同形式表现和演唱。 4、在音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 教学目标： 1、 学习6/8拍的有关知识，感受其节拍特点。 2、学唱歌曲《清晨》和《晚风》，能用多种形式表现歌曲情绪，进一步唱好二声部合唱。 3、聆听乐曲《晨景》和《渔舟唱晚》，知道乐曲结构，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，感受和理解乐曲所表现的情景，加深学生对民族音乐的兴趣和爱好。 第七单元《香山即景》 表演《我是山里小歌手》 聆听《红叶之歌》 《空山鸟语》 第八单元《足迹》 表演《雨花石》 《我怎样长大》 聆听《红梅赞》 《歌唱二小放牛郎》 《红星歌》 第九单元《冬雪》 表演《堆雪人》 《雪花带来冬天的梦》 聆听《乘雪橇》 《踏雪寻梅》 《我爱你塞北的雪》 年级：五年级第十册 教学内容： 第一单元《朝夕》 表演《清晨》《晚风》 聆听《晨景》 《渔舟唱晚》 第二单元《美丽的地球》 1、以音乐的形式了解地球的知识，增长对大自然的兴趣，表演《我们生活在同一个地球》 培养热爱地球家园的情感。 聆听《装扮蓝色的地球》 2、能够用自然的声音，饱满的情绪，表现《我们生活在同《拯救地球》 一个地球》。了解和掌握“顿音”的知识和唱法。 3、聆听和体验《装扮蓝色的地球》、《拯救地球》，能够辨别节拍、情绪和演唱形式方面的不同。 第三单元《放飞理想》 表演《小纸船的梦》 《我心里想》 聆听《长大后我就成了你》

1、能用优美抒情的声音演唱本课歌曲，做到声音和谐、统一。 2、通过歌曲创编活动，培养学生的创造性思维，使学生感受到不同演唱形式的表现力。 19

《年轻的朋友来相会》 第四单元《航天》 表演 《蓝天上有一只小船》 《月亮、星星、太阳、彩云》 聆听《飞天曲》 《从此银河不再遥远》 第五单元《劳动的歌》 表演《军民大生产》 《翁嘿呀》 《哈腰挂》 聆听《连连夯》 《船工号子》 3、通过学习本课，唤起儿童创造理想未来的美好愿望。 1、随着“神五”、“神六”的上天，中国载人航天事业发展到了一个新的阶段。通过本课的学习，分享祖国科技成就的喜悦，树立远大的理想。 2、聆听表现航天英雄情怀的歌曲《飞天曲》和《从此银河不再遥远》，体验音乐情感和意境。 3、能够以唱歌的方式表达遨游太空的愿望与理想，唱会、唱好《蓝天上有一只小船》和《月亮、星星、太阳、彩云》。 1、能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 2、能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首歌曲，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点，并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》、《哈腰挂》和聆听《连连夯》《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点和风格。 4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 1、学习和了解2008年奥运会的相关知识，培养奥运精神，能够以音乐的方式表达奥运精神。 2、聆听《长城奏响奥运乐章》、《运动员进行曲》、《红旗飘 飘》，体验歌曲和乐曲在表现奥运内容时运用的手段和要 素。 3、能够有感情地演唱《奥运会金牌多》 和《请到我们北京来》。 4、能够以音乐方式设计和表达迎接北京2008年奥运会的主题。 1、在感受音乐的基础上用自己的歌声去表现乐曲明朗优美的意境。 2、听辨和哼唱乐曲的主题旋律，引导学生从音乐的音色、力度、速度、曲式、情绪情感等角度进一步理解乐曲。 3、欣赏小提琴曲《海滨音诗》，感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感。 4、通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演。 1.通过欣赏音乐交响童话《彼得与狼》，发展学生对音乐的听觉和想象力，学习乐器知识，了解乐器功能，提高他们对音乐的鉴赏能力。 2.通过演唱与演奏不同拍子的《银色的桦树林》和《白桦林好地方》，体验同一首歌曲不同拍子、不同表现形式的音乐风格所带来的不同情趣。 3.学习歌曲《红蜻蜓》，了解异国音乐风格，在演唱实践中提高合唱能力与表现音乐的能力。 20

第六单元《新北京新奥运》 表演《奥运会金牌多》 《请到我们北京来》 聆听《长城奏响奥运乐章》 《运动员进行曲》 《红旗飘飘》 第七单元《海之韵》 表演《白帆》 《小螺号》 聆听《海滨音诗》 《海霞》 第八单元《童年的回忆》 表演《白桦林好地方》 《红蜻蜓》 聆听《彼得与狼》

4.本单元教材内容意在开阔学生音乐知识视野，在学习与实践中体验异国音乐带来的愉悦。 第九单元《四季》 表演《彩色的四季》 聆听《春之歌》 《夏天》《早秋》《冬》 1、以积极的态度体验不同时代、不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘四季，以及四季人们带来的欢乐。以乐观的精神对待自然、对待生活。 2、能够有表情地 背唱《彩色的四季》，即兴为歌曲创编伴奏。能辨认作曲家李叔同、门德尔松的肖像，并能对其创作成就列举一二。 3、聆听小提琴协奏曲《冬》，钢琴独奏曲《春之歌》，歌曲《夏天》和《早秋》。能够领会两个乐句的情绪和意境上的对比，分析乐器音色的变化。体验两首歌曲的基本情绪，能够说出艺术歌曲伴奏的表情作用。 教学目标： 1、感受合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，了解合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。了解歌唱的基本要素和姿势。 2、通过聆听，了解歌曲的创作背景、知道曲作者的名字，记住两三首作者的其他作品。 3、通过欣赏《大中国》，激发学生热爱祖国的情感。 4、引导学生感受歌唱产生的美感和艺术魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的真情。 1、通过欣赏和学唱歌曲，让学生了解中秋节象征团圆、吉祥、喜庆的日子，并以此来激发学生的爱国之情，弘扬民族精神。 2、在演唱曲中，感受《月之故乡》浓浓的思乡情，并能声情并茂地表现歌曲的内在情感。 3、感受《花好月圆》与《月之故乡》两首歌曲所表现的情感的不同，并能用不同情绪表现歌曲。 1、通过本课的学习，以音乐的方式了解湖泊，认识湖泊与人类生活关系的目的。 2、聆听《翠湖春晓》，感受乐曲意境，能够说出一些演奏乐曲的名称及其表现作用。 3、聆听《洞庭鱼米乡》、《太湖美》，体验两首歌曲的不同风格，能够哼唱主体和画出图谱。 4、学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡的演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并有感情的演唱。 1、 通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。 2、尝试用合唱、合奏的形式表现《茉莉花》。 3、通过演唱、演奏，感受江苏民歌的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。4、学生能欣赏歌剧作品《图兰朵特》21

年级：六年级第十一册 教学内容： 第一单元《同一首歌》 表演《同一首歌》 聆听《我的祖国》 《大中国》 第二单元《中秋》 表演《月之故乡》 《花好月圆》 聆听《十五的月亮》 《春江花月夜》 《思友人》 第三单元《宁静的湖》 表演《红领巾湖》 《划船曲》 聆听《翠湖春晓》 《洞庭鱼米乡》 《太湖美》 第四单元《茉莉花》 表演《茉莉花》 聆听《茉莉花》《茉莉花》 《东边升起月亮》

选段，并且能够在了解剧情发展后深入体会音乐的美感。 第五单元《北京颂歌》 表演《我多想看看》 《伟大的北京》 聆听《北京颂歌》 《北京喜讯到边寨》 1、聆听《北京颂歌》，感受其庄严的情绪和豪迈的气魄，增加自豪感；聆听《北京喜讯到边寨》，能够分辨乐曲的段落和演奏各段音乐主题所使用的主要乐器。能够比较这两首作品的能容、体裁和形式上的不同。 2、学唱《我多想看看》、《伟大的北京》，并能够创编同歌曲风格相关的民族舞蹈动作。 3、通过这一组“北京”题材音乐作品的学习，感受和体验北京的伟大，培养热爱首都热爱北京的感情。 1、聆听《远方的客人请你留下来》、《瑶族舞曲》、《五月蝉虫唱得好》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里载歌载舞的欢乐场景。掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。能够听辨和记住乐曲音乐主题，体验乐曲的不同部分的音乐情绪。 2、能用优美的情绪和略带弹性的声音演唱《阿西里西》，以表达彝族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱的过程中继续学习力度的变化处理，以更好地表现该作品的民族音乐风格。 3、能够用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》。 4、介绍我国是个拥有56个民族的大家庭，介绍彝族、瑶族、侗族等少数民族音调和风土人情，激发学生对各民族音乐的热爱，拓宽学生学习音乐的视野，举行各族儿童联唱的活动。 1、聆听《凝聚每份爱》、《爱心天使》、《妈妈要出远门了》，感受作品所蕴含的情感力量并能轻声随之哼唱。 2、学唱《圆圆和方方》，能够自己设计演唱形式，能够以自然流畅的声音和充沛饱满的感情进行演唱。 3、通过2003年北京人民抗击“非典”的伟大行动，谱写了一曲战胜灾难的凯歌，通过这一单元的音乐作品的学习，使我们在回顾那段岁月的同时，理解爱心的重要社会意义，懂得团结、互助、自强、坚定等精神的珍贵 教学目标： 1、 能跟音乐听唱歌曲《少先队友谊之歌》，熟练演唱《我们是朋友》，初步感受歌曲《我的朋友在那里》，仔细聆听歌曲《友谊地久天长》，懂得善待朋友的道理，培养珍惜友谊的思想情感。 2、 学习有关转调 的知识，了解歌曲的结构特点，感受歌曲不同的风格，分析歌曲的节奏、旋律与表达的情感，培养聆听音乐的良好习惯以及歌曲的合唱能力。 3、 了解歌曲背景及多种表现形式，开阔音乐视野，恰当处理音乐与相关文化的关系。 4、 对比2/4、3/4、4/4三种节拍，感受其不同的情绪特点，改编乐谱，培养创造能力。 22

第六单元《欢乐的边寨》 表演《阿西里西》 聆听《远方的客人请你留下来》 《瑶族舞曲》 《五月蝉虫唱得好》 第七单元《爱心天使》 表演《圆圆和方方》 聆听《凝聚每份爱》 《爱心天使》 《妈妈要出远门了》 年级：六年级第十二册 教学内容：第一单元《友谊》 表演《少先队友谊之歌》 《我们是朋友》 聆听《我的朋友在哪里》 《友谊地久天长》

第二单元《人民英雄纪念碑》 表演《踏着先烈的足迹》 聆听《人民英雄纪念碑》 《蝶恋花.答李淑一》 《就义歌》 第三单元《妈妈的心》 表演《妈妈的心》 《妈妈的吻》 聆听《在妈妈身边》 《玛玛格桑拉》 《妈妈教我一支歌》 1、通过本课的学习，以音乐的方式了解历史和英雄业绩，培养爱国主义情怀。 2、聆听《人民英雄纪念碑》、《蝶恋花.答李淑一》、《就义歌》，体验音乐意境和情感，能够记住音乐主题。 3、能够用稍慢速度深情地演唱《踏着先烈的足迹》，并设计不同的演唱形式。 1、能够有感情的演唱歌曲，用自己的歌声表达对妈妈的爱。 2、知道装饰音在歌曲中抒发情感的作用。如：前倚音、波音。 3、掌握不同切分节奏的唱法。如：“X X X” “X X.” “X XX X| XX ” 4、指导学生运用音乐要素分析歌曲，了解歌曲创作风格。 5、创设情境，启发学生体验母爱之情进而抒发对祖国母亲的热爱。 1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。 3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情用。 4、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。 1、能准确有感情地演唱一首歌曲,体会歌曲的内容及情感。 2、感受几首歌曲的音乐风格，知道其所属地区。 3、初步了解我国的民歌。 第四单元《童话》 表演《洛列莱》 聆听《魔法师的弟子》 《黄鹤的故事》 第五单元《载歌载舞》 表演《拥军花鼓》 聆听《凤阳花鼓》《小放牛》 《采茶舞曲》 第七单元《手拉手》 表演《拉起手》 《我们手拉手》 聆听《行星组曲》

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