理谂 窦践教喾薪 寓学 程 践 口天津科技大学教务处 焦志勇 摘要：目前高校实践教学还存在经费投入不足、水平不高、基地不健全等问题，以市场为导向，科学安 排好实践教学环节．有着重要的现实意义。建立实践教学体系、制订实践教学计划和实验教学大纲、加强实践 教学师资队伍建设、加大经费投入、加强校内外实践基地建设以及明确实践教学结构层次和建设目标等是推 进实践教学改革．提高实践教学质量的重要举措。 关键词：高校；实践教学；实践基地 中图分类号：Ｇ６４２．０ 在学习实践科学发展观活动中．校提出了“特色 战略求发展滨海新区做尖兵”的口号 我校是以工科为 主．多学科协调发展的高等学校，如何突出“工”的特色． 是能否成为尖兵的关键 学校现行教学计划一方面要求 重要环节 ……推进实验内容和实验模式改革和创新，培 养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。要加 强产学研密切合作．拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行 业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取 各种有力措施．确保学生专业实习和毕业实习的时间和质 压缩教学时数．另一方面要求强化教学实践环节．加强学 生的技能培养．提高学生工程技术能力。然而，企业不愿 接收学生实践，学校资金设备不足，实验内容缺少新意， 时常不被学生重视．用人单位考虑到企业效益．对学生能 力出现了超前要求等一系列原因导致了实践教学与课堂 教学相比出现了较为滞后的现象。但是。从学生利益来 量．推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。” 目前我校共有本科专业４７个，６５个专业方向。含工、 文、理、经、管、法６个学科门类。其中。工科２５个专业，占 全部专业总数的５３％：理科８个专业。占全部专业总数的 １７％：经济与管理类５个专业，占全部专业总数的１１％： 文科７个专业占全部专业总数的１５％ 法学２个专业占 讲，较强的实践能力又是其就业的一个有份量的砝码。以 市场为导向科学安排好实践环节．把实践教学环节用足 用好．为学生提供一个成才的仿真环境．无论对学校还是 全部专业总数的４％ 从学科专业的分布可以看出我校是 工科为主、以轻工为特色的高等学校。本次调研结合我校 实际．重点找出问题并提出建议 一对学生个体发展．都有着深层的现实意义 近年来．高等教育规模快速发展，质量有了较大的提 高．为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等 教育自身的改革发展做出了巨大贡献 但是．高等教育质 量还不能完全适应经济社会发展的需要．学生的实践能 、实践教学主要问题 实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节．它 对提高学生的综合素质．培养学生的实践能力和创新精 神举足轻重 一直以来．我国传统高等教育重理论轻实践 的现象比较严重．实践教学是高校人才培养的一个薄弱 环节．主要问题如下： 力和创新精神亟待加强．教师队伍整体素质亟待提高。人 才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。 教育部《质量工程》中指出“大力加强实验、实践教学 改革．重点建设５００个左右实验教学示范中心．推进高校 实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的 其一．实践教学经费不足 近年来我校本科扩招速度 较快．致使办学经费严重缺乏，实践教学基地无法保证。 实践教学进一步被削弱 就不可避免地导致学生在一定 改革与创新 开展基于企业的大学生实践基地建设试点． 拓宽学生的校外实践渠道 ”“高度重视实践环节，提高学 生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论 文）等实践教学环节．特别要加强专业实习和毕业实习等 程度上理论与实践脱节，创新精神不足，动手能力不强。 其二．实践教学水平不高。近年来，我校教师学历合格 率不断上升．一大批高学历的年轻教师成为教学的主力 军 这些年轻教师有一个共同问题：动手能力与实践经验 圆生里堑三墼童兰 皇： 型 不足 目前我校绝大多数教师都是从学校到学校．从理论 １．建设好实验示范中心 到理论．尤其是年轻教师多数是从学校毕业后直接走上讲 台的，没有经过教师职业技ｔｔｉ．１ｌ练。缺乏科研实践，加之课 分三个层次建设实验中心．即校级、院系级和专业 级．前两者注重应用性实践，专业级实验中心侧重研究性 实践．规划如下： （１）校级实验示范中心 务繁重，学历进修压力大．实践锻炼的时间严重缺乏．实际 经验不足．动手能力不强．因此在其指导学生动手能力训 练时底气不足．学生的学习效果欠佳 其三．实践教学基地不健全 一是校内实习基地形不 重组和建设校级实验示范中心．将现有实验室按院、 专业进行分类，有机结合，为学生创新、自主设计和制造 等提供条件，具体为： 成规模．实验室建设处于一种以课程、专业分门别类的初 始状况，创新性、综合性、设计性实验种类和数量无法满 ①“工程训练中心”．整合机械学院、自动化学院的资 足学生的需要 二是不重视校外实践基地的建立和完善 一些专业没有建立相对稳定的校外实践教学基地．学生 社会实践临时性、随意性较多．不利于教师及时指导和解 决学生在实践中出现的问题 二、实践教学改革的建议 应当紧紧围绕教学内容．培养目标．针对实践中存在 的问题进行实践教学改革．提高教学质量： 其一．建立完整和相对的实践教学体系和模式 实践教学环节应形式多样．并且自成体系 包括课程实 验、课程设计、各类实习、社会实践、组织学科竞赛、各类 素质拓展与科技创新（社团）活动、直接参加生产一线的 劳动过程、毕业设计（论文）等。当务之急是做好工程训练 中心的基础设施二期工程建设和组织机构设置．形成相 对、以教学为主的管理机构，在此基础上扩大工程训 练中心教学功能．设置选修课．面向全校学生开放 其二．制订相对的实践教学计划和实验教学大 纲 围绕学生必须具备的能力和技能来设计每学年实践 教学环节，统筹安排。并用教学文件的形式固定下来。 其三．大力加强实践教学师资队伍建设 针对年轻教 师缺乏教学技能与实践经验这一情况．在师资队伍建设 上主要应做的工作：一是对所有刚走上讲台的年轻教师 进行教师职业知识与技能的培训．以使他们树立职业观 念．具备职业道德和技能 二是为教师提供各种继续受教 育的机会。为教师创造条件，定期到有关部门、 公司、企业 挂职锻炼．为教师进行科研和社会调查研究提供机会 三 是聘请公司、企业实践能力强的专家与青年教师共同担 任学生实践指导教师．提高实践教学效果 其四，加大经费投入，加强校内外实践基地的建设。 通过校企合作共建等多种形式．建立稳定的校外实践基 地．为学生成才提供良好的实践机会和条件 加强校内实 践基地建设．特别要发挥我校资源共享的优势．．组建跨专 业、跨学科、跨学院实验中心，这在学校办学经费紧张的 情况下．是一种行之有效的方法 努力营造创新教育的氛 围。同时要建立严格的实践教学管理制度．培养学生的实 践创新能力 其五．实践教学结构层次和建设目标 源．突出训练学生工程能力： ②“化工基础实验中心”，整合理学院、食品学院、化 工学院、生物学院等资源．强化学生基础实验能力。 有能力的学院实验室要进一步向学生开放．不断扩 大校级试验示范中心的份额 ｆ２）院级实验中心 除已经纳入校级实验中心的院．其余院在原有建设 的基础上．结合 院的发展规划．落实各自发展重点和特 色．指导专业级实验中心发展方向．调配院内各种资源． 拓展专业级实验中心发展空间 （３）专业实验室 在现有基础上提高实验室的运行效率和实验设备的 利用率，规范实验教学各个环节．不断进行特色建设，提 升实验指导水平．满足学生创新的需求 各级实验中心（室）计划内教学任务要服从教学计划 安排。公共课、基础课实验室要面向学生开放．计算机室 开放时间每天不少于１０小时。有条件的实验室．可实行 阶段性全天开放或预约开放 ２．搞好校外实习基地建设 （１）成立“人才培养工作指导委员会”．聘请企事业专 家参与实践教学的指导和培养计划的制定．并建立制度 定期进行专业培养方面的研讨和交流 （２）开辟“天津科技大学企业家论坛”．有计划地聘请 先进企业的高层业务主管开设有关社会发展和本科生培 养、成才和职业生涯规划的专题讲座 （３）实习基地。我校每个本科专业应建有长期、稳定 地实习基地２—３个．深化与现有挂牌实习基地的合作． 提高科研含量．充分利用实习基地的科研条件．积极发 展对应的科研项目．注重项目的实用性和可行性 建设 和开拓相结合，始终保持“有重点、有筛选、有拓展”，形 成动态的稳定体系：各院系对已有的实习单位协作机制 不够成熟的，在接下来的１—２年时间里，由教务、设备和 招办共同努力，规范实习基地建设．签订合作协议．明确 各自权责：对于不能满足实习基本要求的单位．以“宁缺 毋滥”的原则及时调整和规划．保证学生的实习质量和 效果 中国轻工教育２００９・增刊 涂参释 希薅器撼 口天津科技大学材料科学与化学工程学院 侯庆喜 李摘要求，进行了分析并探讨建立适合研究生和本科生人才特点的培养模式构建。 关键词：人才培养模式；多样化；构建 中图分类号：Ｇ６４２．０ 黎 绚 旭周臻峰 要：本课题分别对研究生和本科生的培养模式进行了调研。根据在研究生和本科生中存在的问题和 一、研究生的培养 （３）教学与科研相互分离 认识不到科研对研究生教育发展的重要性．一些教师 １．研究重点 在当今科技进步的时代．研究生这一特殊群体作为 一缺乏科研意识和经历．没有认识到科研对教学的促进作用． 只满足于按教材上好每一堂课．认为只要把课上好就行了． 仅限于此显然是满足不了当今信息社会人才培养要求的 （４）学习缺乏主动性 在研究生培养中，从研究方向的确立、学习计划的制订、 个国家和民族进步与创新的重要力量发挥着广泛而深 远的作用 传统的研究生培养方式为我国社会主义建设 立下了汗马功劳．但也日益暴露出一些不适应新形势的 突出问题．本课题将针对如上问题．探索多样化研究生培 养模式。 ２．我国研究生培养中存在的主要问题 我国高校人才培养的传统方式为社会主义建设做出 了巨大贡献、功不可没，然而在新的经济形势之下．传统 课程设置、教学内容到教学形式和方法、从毕业论文选题立 论、资料信息提供、写作指导到评阅答辩可以说由导师负责 大部分。学生很少有自主选择的余地．而研究生毕业几乎没 有淘汰率的没能起到调动学习主动性作用的可能。 ３．研究生培养方式 （１）改革传统的教学模式 方式培养的人才在基本素质方面受到了很大的挑战 传 统研究生教育模式下培养的研究生出现了不适应新形势 的一些突出问题 （１）研究生教育与本科教育同化现象 传统的教学模式ｌ不利于研究生研究能力的培养与提 高。研究生研究能力的培养具体做法如下： 将国内外相关的前沿课题与研究热点引人课堂教学 之中。 拓宽信息渠道开阔学生视野．提高研究生思考 与科研的能力 将研究生教育当作本科教育的自然延伸．因袭本科 生教育的培养模式。混淆了本科教育与研究生教育的功 能定位．弱化了研究生教育的专业教育特征 本科生教育 主要是获得性教育．而研究生教育主要是研究式教育 （２）科学创新精神缺乏 目前我国研究生的专业面不是很宽．知识面不够广 博．重理论轻实践等多方面原因造成了培养出来的研究 生缺少科学创新精神。具体表现在，相当一部分研究生在 看问题及从事科研方面往往人云亦云．容易随波逐流 ３．建立学生分层次实习制度 （２）紧密教学与科研之间的结合 我国研究生培养大多以课程学习为主．课程学习时 间将近占总修业时间的１／２。因客观条件．教学与科 研结合得不够．这可能是影响我国研究生培养质量的重 要原因 础性工作。从而保证实效，提高毕业生就业竞争力，增加 就业机会。同时充分利用实习基地的科研条件，积极发展 学院、教研室。各司其职，各负其责，根据自身特点， 负责组织各专业进行校内外实习基地的建设和规戈０．切 实保证实习效果．杜绝实习“走过场” 本着因材施教原 则，实行学生分层次实习制度：对优秀学生优先选派：对 能力不够的学生校内集中培训后再派出．或安排相关基 对应的科研项目，为本科生参与科研提供条件，实现教学 与科研的互相促进．到“十一五”后期做到每个专业至少 建设好２—３个稳定的实习基地。 圈圃主里丝三塾直 皇： 型
