生物奥赛培训与中学生物学教学
湖南省新田一中 新 425700
生物奥林匹克教育虽然是一种能力竞赛教育，它的意义是要引导我国的青少年热爱生物学、学习生物学，提高全民族的科学文化素质。但是当今世界生物科学技术已经成为世界各国竞争的热点，因而在中学开展奥林匹克生物教育不仅必要，而且大有可为。笔者就几年来我校生物学奥赛选手的选拔与培训工作谈一点自己的粗浅体会。
1.对生物奥赛选手的选拔、培训的思考
1.1 选择种子选手既要合理，又要有针对性
由于我校是永州市重点中学和省示范性高中，生源相对来说比较好，汇集了一大批全县最好的学生。但好学生多并等于适于参加生物奥赛培训的学生也多，而且即使参加生物奥赛培训的学生中多数也是为了更多地学习生物学，增加知识面，为高三参加理科综合考试作准备的。而真正破釜沉舟，立志参加省级和全国生物竞赛的还是少数。对于这些不同情况的学生，怎样上课，上什么课，学生看什么书，做哪一个档次的题都要有所区别。要根据不同的班，不同的学生选择不同的参考书籍；奥赛班培训的题目、课表的安排、上课的内容等都要有梯次和针对性。选拔奥赛选手时，可以通过自愿报名与教师推荐相结合；若报名人数较多，分班时可通过教师推荐与考试相结合的方式。值得注意的是，要选出最好的学生参加奥赛培训，没有相当的群众基础是不现实的。因此在建立奥赛班之前，要在全校或全年级中开展广泛的宣传发动工作，使学生明白参加生物奥赛的意义、目的，还要让学生知道参
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加生物奥赛与基础生物学习之间具有相互促进的作用；同时，请曾参加过奥赛的高年级或大学学生来与学生坐谈、相互交流，效果也很不错。不少学生就是在听了他们的介绍后，才下决心参加生物奥赛培训的。
1.2 教练要不断地学习新的生物学知识，探索生物奥赛的规律
培训生物奥赛选手的过程，对于教练来说，也是一个不断再学习的过程。全省和全国的生物奥赛涉及高中生物和高校生物专业的八门课程。这就要求奥赛培训的教练一方面要认真总结整理自己的专业知识，另一方面要不断地学习现代生物高科技知识，不断地充实自己。更重要的是要不断地分析、总结，找出八门课中哪些内容是必须掌握的，哪些是一般了解的，哪些是学生可能忽略的。通过这几年来对学生的培训以及对历届各省、全国和国际竞赛试题的分析，我们逐渐摸索出了一些规律，并在实践中取得了较好的成绩。例如课程的安排，奥赛教材的选择，教学内容的组织和处理，测试试题的选择等，我们都有自己的一些措施。
1.3 教练要关心和爱护学生
作为全县最好的一所完全中学，可以说我校参加生物奥赛培训的学生都是很出色的，优秀的。但他们毕竟还是中学生，在如何应对未来参赛的压力、如何面对挫折、如何正确处理学习与生活的矛盾等方面还缺少足够的心理准备。所以教练对参赛学生既要做到在学习上严格要求，又要在生活上关心、爱护。
我校建立生物奥赛培训班一般都是从上一年的11月份开始，到第二年的4月份时，学生进入生
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物奥赛班的培训约有半年的时间。这期间，学生的学习压力和学习任务是很重的。为了让学生既要学好生物奥赛的有关知识，又要学好其它学科的知识，我与学生一起制定一个较详细的学习计划，甚至还包括每天的作息时间表。并耐心说服学生不管采取什么形式的学习，每天要保证有一定的时间复习其它科目的知识和一定的体育锻炼时间。实践证明，这样做对学生的生物竞赛不但没有影响，反而对学生将来大学的学习却很有帮助。
1.4 铸造奖牌是一个系统工程
新田一中作为一所边远山区的普通高级中学，师资力量相对比较薄弱，因此要培养奥赛奖牌选手绝不是一件很容易的事，也绝不是哪一个人单独打斗就可以完成的，这是一个环环相扣的系统工程，学校、科研处、生物教研组、教练都付出了心血。我校的领导对生物奥赛给予了很大的支持，科研处为搞好生物奥赛作了大量的宣传和种子选手的选拔工作，派出了具有较丰富的奥赛培训经验的老师作教练。我校有全县最好的学生，有学校领导的全力支持，有良好的选才、育才机制，有教育局的大力协助，从这个角度讲，我校这几年能够在奥赛中取得较好的成绩，就不是偶然，而是水到渠成的必然了。
2.生物奥赛给中学生物教学的启示和思考
2.1 生物教学要突出生物学能力、思想和方法
生物奥赛的试题主要考查学生运用知识的能力和创造能力，属纯记忆性的知识是比较少的；而目前我国中学生物教学的实际是：重知识、轻智能的现象相当普遍。随着新课程改革的进行，新的教育
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理念逐渐深入到中学生物教学的核心中去。广大教师也逐渐地认识到中学生物教育的根本目的并不是要把所有的学生都培养成生物学工作者，也不是要教给学生过量的具体的生物学知识；而是要以较少的具体知识来发展学生的智能，尤其是处于信息时代的今天，更要注重培养学生选择信息、理解信息和处理信息的能力，没必要也不可能让学生去记忆那么多的具体的生物学知识。因而突出生物学能力、思想和方法的教育也就显得更重要，作为教学一线的生物学教师，在进行奥赛培训的同时，必须要培养学生自主，合作探究的学习方式，必须要培养学生的各种能力、思想和方法，以改变目前重知识轻智能的状况，发展学生的智能。
2.2 要扎实改变实验教学这一薄弱环节
我校选手参加生物奥赛理论部分的考试，每年的成绩都比较好，而实验部分则比较差。究其原因首先与我国现行生物学教学的实际是密切相关的，现在我国各种版本的生物教科书中的实验部分，仍然把主要任务放在训练学生循规蹈矩、按部就班地操作上。其次就是教师们在进行实验教学时也总是要求学生要如何如何地去做好课本上的实验，却忽视了实验教学的根本，这就是学生掌握这些技能后用来干什么。第三是在实验方法上主要采用验证性实验，实际教学中仍很少采用探索（究）性实验，更不用说创新性实验的教学了。第四是在实验内容的教学上，由于采用分科型教材，生物学实验中很少涉及利用物理、化学的方法进行定量测定、数据处理等内容，学生对生物学中的一些数据处理能力、信息加工能力比较差。
2.3 要大力开展生物学课外活动
目前，我国各一的很生物学课外活动的开展还不普遍，相当一部分教师习惯于将课外活动当作课
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堂教学的补充形式，而这种观点在国外早已过时了。生物学课外活动是生物学奥赛的基础，也是生物学课程的一个重要部分，应成为发展学生个性特长、培养实际应变能力的场所。然而现在我国的中学生物学教学仍没有很好地重视课外活动，即使重视了，由于要真正实施仍需要一个过程，教师们往往嫌复杂繁琐不愿意深入研究而流于形式。而在国外的很多学校，他们十分重视对课外活动的指导和管理，如设置专门的管理机构和管理人员，学校和指导教师都要按照课外活动的目的和要求制定活动计划，甚至校长还亲自对课外活动进行督导。我们应该学习和借鉴外国开展课外活动的先进经验，大力开展中学生物学课外活动，利用生物课外活动促进学生各种能力和智能的发展。这几年我校在成立科研处后，专门成立了学校课外活动领导小组，由一名副校长任组长，科研处主任任副组长，成员为各科教研组长。在开展生物课外活动过程中，各年级都成立了课外活动小组，制订了详细的活动计划。所以生物课外活动所取得的成绩在我校是比较好的。
2.4 要将竞赛生物学与基础生物学结合起来，以“塔座保塔尖”
生物奥赛教育不是正规教育，而是一种高层次的基础生物教育的补充形式，它必须以大面积提高中学生物教育质量为基础。作为中学生物学一线教育工作者，应该充分认识到生物奥赛教育与中学生物学是一种相互促进的关系，切不可对立起来。中学生物教育必须面向全体学生，大面积提高教学质量，并在此基础上为拔尖学生脱颖而出创造条件，这是由基础教育的性质和任务决定的。不可否认高考指挥棒对中学生物教学的影响，在上世纪九十年代由于取消了生物科的高考，中学生物学的教学受到了严重的影响，也严重地挫伤了广大生物学教师的积极性。现在虽然恢复了生物科目的高考，但中学生物教学的元气还没有完全恢复，所以目前我国中学生物的教育还是比较落后的。因此，我们必须大力加强基中学础生物学教学，充分提高广大学生的生物学知识和智能水平，大面积提高中学生物学教育质量，开展生物奥赛才能取得较好的成绩，生物奥赛与基础生物学教育才能相互促进。如果丢掉
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了“塔座”，“塔尖”也是保不住的。
5 要借鉴其他学科的经验和成果，加快生物奥赛教育教育理论和实践的研究
数、理、化等学科的竞赛在我国开展得较早，国际上也都分别举办了几十届，在国内也是赛事频繁，且初高中都有，现已经积累了相当丰富的实践经验；而且这些学科都有一批专家学者专门从事奥林匹克教育的研究，在理论上也取得很多成果。生物学科在这方面才刚刚起步，面临着许许多多的问题需要研究。诸如生物学特长生的研究与选拔，教练员队伍的建设与素质的提高，生物奥赛教育课程和教材的建设，教学原则与教学方法的研究，生物奥赛试题的编制，生物学竞赛的组织、管理与评价，生物奥赛与基础生物学教育的统一等。我们作为一线生物学教育工作者，要善于从其他学科吸取经验和成果，加强生物奥赛教育的科学化，加快生物奥赛教育教育理论和实践的研究 。在研究的同时，要不断将成果转化为基础生物教育的动力，促进中学生物学教育质量的整体提高。
中学生物奥林匹克竞赛促进了中学基础生物学的教学，对提高中学生物学教学质量起到了积极的作用。但它不是大学生物学的中学翻版，考试内容也没有超出中学或中学生所能接受的范围；当然也不全是中学生物学，因其内容又高于我国现行的中学生物学教学大纲和教材的要求，有许多大学生物学的背景。中学生物奥林匹克竞赛最主要的是突出了现代生物学的思想和方法，它将中学生物学与现代生物系起来，将新的知识、思想和方法源源不断地输入中学生物学，这必将有利于促进中学生物学教学的改革、创新和发展。
作者简介：新，1985年7月毕业于湖南师大生物系。中学生物高级教师，新田一中科研处主任，湖南省中学生物骨干教师，永州市生物学科带头人，永州市教科中心和新田县教研室特约生物
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教研员。从教二十年来，有十余篇论文获省级以上奖励或发表，辅导学生参加生物奥赛，有多人次获省二、三等奖；辅导学生参加青少年科技创新大赛，有多人次获省三等奖。E-mail:hnyzhpx@126.com
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