金陵民俗节 大班(DOC)

《金陵民俗节》

——小脚丫游金陵(大班)

 主题活动说明：

“具有全球视野、南京情节、四自精神、艺术潜质的世界小公民”是我们雨实幼的培养目标。主题活动《金陵民俗节——小脚丫游金陵》将雨实幼的培养目标融会贯通，让幼儿运用自己喜欢的方式、带着自己的好奇，开启自己的“小脚丫游金陵”之旅。

《金陵民俗节——小脚丫游金陵》主题活动中，孩子们通过参观、调查、访谈等多种方式，探访古迹、体验风俗，了解南京历史、南京的美、展望南京的未来，萌发热爱南京之情，为自己是一个南京人而感到自豪。

 主题网络图: 紫峰大厦 建筑 梅花 交通 博物馆 奥体中心 地铁 有轨电车 高铁 白局 貔貅 赏灯 舞龙 品 野菜 雪松 现代南京 金陵非遗 标志 民俗 小脚丫游金陵 金陵印迹 雨花石 特产 旧玩 滚铁环 荷花荷花几月甘熙故居 明 城墙 总统府 老 物件 名胜古迹 雨花茶 明故宫 抖空竹 甩陀螺  主题教育目标

斗鸡 跳皮筋 雨花台 中山陵

领 域 健 康 （身体运动智能） 目标一：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏． ——能动作协调地玩民间游戏，如：陀螺、滚铁环、抖空社 会 （人际关系智能） 目标一：愿意与人交往。 ——通过参观，了解南京著名建筑、名胜古迹、土特产等，知道它们都是南京的标志。 ————大胆自信地与民间艺人交流，向人请教。 向人请教。 目标二：关心尊重他人。 ——与民间艺人交流时能安静听讲懂得尊重别人。 目标三：遵守基本的行为规范。 ——参观、访问、游戏室能主动遵守基（自我认识智能） 目标一：具有自尊、自信、自主的表现。——能主动地动脑筋想办法制定自己的旅——为自己的发现感到兴奋和满足。 目标二：具有初步的归属感。 ——表达自己对南京的喜爱，并能说出自己的理由。 ——通过对南京的了解，激发对南京的热爱之情，为自己是人而感到骄傲。 语 言 （语言智能） 目标一：认真听并能听懂常用语言。 ——能理解名胜古迹、轨道交通、民俗节等词语的含义。 ——能安静倾讲述。 目标二：愿意讲话并能清楚地表达。 ——能有序、连贯、清楚地讲述游金陵的趣事等。 ——能大胆自信地与民间艺人交流，表达自己的想法。 目标三：具有初步的阅读理解能力。 ——能根据自己对诗歌的理解尝试仿编诗歌，充分发挥想科 学 （数理逻辑 智能） 目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣。 ——能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解目标二：感知和理解数、量及数量关系。——初步理解量的相对性。 ——借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。 目标三：感知形——能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。——能按语言指示或根据简单示意图——能辨别自己（自然观察智能） 目标一：亲近自然，喜欢探究。——积极游览自己感兴趣的南京景点。 ——尝试乘比较他们的异同。 目标二：具有初步的探究能力。——通过观察、比较与分析感受物体的异同。——能根据其功能、外形等将其分类——能制定简单的旅游计划、调查计划。 目标三：在探究中认识周象。 ——感受事物之间的关系懂得保护环境的重要性。 艺 术 （空间智能） 目标一：喜欢自然界与生活中美的事物。 ——能够感受南京各大景梅花山的美。 目标二：喜欢进行艺术活动并大胆表现。 ——能大胆的用绘画、摄影的方式记录和表达。 ——用贝壳、瓜子等自然物表现梅花的造型。 目标三：具有初步的艺术表现与创造能力。 ——能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 （音乐智能） 目标一：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 ——艺术欣赏动作、语言等方式表达自己的理解。 目标二：喜欢进行艺术活动并大胆表现。 ——艺术活动中能与他人相互配合，也能表现。 目标三：具有初步的艺术表现与创造能力。 ——能用乐器表现南京名曲，感受传统音乐的独特韵味。 ——能用基本准确的节奏和音调唱歌。 ——能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 点、名胜古迹、时常常用表情、决问题的乐趣。 坐轨道交通，游计划表。 听艺人介绍及 预 期 目 标 竹、斗鸡等。 目标二：具备基本的安全知识和自我保护能力。 ——在体育活动中能自觉遵守基本的安全规则。——运动时能注意安全，不给他人造成危险。 状与空间关系。 等。 正确取放物品。 围事物和现本行为规则。 一名南京像力、创造力。 的左右。

 主题活动资源一览：

第一周（2.22-2.26）；第二周（2.29-3.4）；第三周（3.7-3.11）；第四周（3.14-3.18）；第五周（3.21-3.25）

周次 学习活动 健康：快快乐乐元宵节(做元宵) 运动游戏 体育游戏：放鞭炮 晨间锻炼：抖空竹、跳皮筋、格语言：我眼中的貔貅 科学：茶叶（渗透P114） 生活活动 1.语言：说一说南京话(餐前、离园前) 前分享） 3.让幼儿介绍自制花灯，猜演做好准备。 （散步） 主题环境布置 1.创设主题墙《小脚丫游金陵》，展现幼儿踏寻金陵的足迹。 2.创设“金陵老物件”展区，展示幼儿寻找到的老物件。 亲子活动 1.家长课堂：收集老物件（一） 2.家长课堂 ： 跳皮筋 3.协助孩子完成并实施4.与孩子共同寻找家中的老物件，并说说其中的故事。 5.带孩子参加幼儿园民俗节启动仪式。 数学：动物世界 第二艺人进课堂：滚铁环、甩陀螺 体育游戏：挂红灯 晨间锻炼：滚铁美术：中国民居建筑（结合甘熙故居、老门东、宁海路建筑） 音乐：梅花山 数学：小袋鼠挂历 环、甩陀螺、抖空竹 1.语言：幼儿“小脚丫游金陵”经验分享。（餐前） 山陵？？（餐前） 3.分享游梅花山的感受（散步） 4.说一说探访甘熙故居的趣事见闻（散步） 1.结合幼儿“小脚丫游金陵”旅游计划的完成，逐步丰富主题请墙饰。 2.甘熙故居参观活动展示。 3.，民间艺人进课堂的活动花絮布置在环境中。 音乐：拔根芦柴花（打击乐） 科学：南京的轨道交通体育游戏：走马灯 体育游戏：跳皮1.宝贝游金陵：紫峰大厦、1.结合幼儿“小奥体中心（餐前） 2.散步：云锦 4.整理自己的小柜子（下午） 脚丫游金陵”旅游计划的完成，请墙饰。 2．展示幼儿眼中的南京非遗（幼儿经验调语言：春天是一本书（渗透） 数学：动物大 查表、幼儿收集的图片及幼儿表达、等）。 1.向孩子介绍小区附近的轨道交通，并带领幼儿乘坐。 2.陪孩子到民俗馆了解刻经、云锦、白局） 3.家长课堂：介绍老物件（二） 1.南京轻轨、地铁、高铁的图片。 2.南京旱八仙、水八仙图片。 3. 云锦制作工艺视频，刻经介绍图片。 社会：我们的金陵民俗节（计划、小小志愿者） 第四周 音乐：小狗抬花轿 语言：热九歌 科学：挖野菜 体育游戏：游龙钻山洞 体育游戏：城门城门几丈高★ 1.宝贝游金陵：南博（餐前） 1.展示幼儿与2.百草园寻找野菜（散步） 野菜的故事。 3.分享自己种植的野菜（自然角）（自由活动） 2.结合幼儿“小旅游计划的完成，逐步丰富主题请墙饰。 1.游戏;和孩子利用休息日一起去挖野菜。 1.结合自然角种植动。 2.二十四1.和孩子一起甩陀螺、滚相关资源 1.舞龙的视频。 2南京特产图片介3.收集各种“老物件“的实物和图片。 1.各种民体育游戏：舞龙 2.宝贝游金陵：总统府（餐音乐：包饺子 第一周 “小脚丫游金陵”计划。 绍。 房子（单脚跳） 灯谜、 为启动仪式舞龙表铁环、斗鸡、等民间游戏。 间游戏的2.家长课堂：斗鸡、陀螺、图片。 滚铁环 3.和孩子一起上网了解甘熙故居的相关知识。 2.甘熙故居的相关图片。 3. 梅花山图片 周 社会：寻访甘熙故居 体育游戏：斗鸡 2.宝贝游金陵：明故宫、中（借鉴渗透桥的发展 ） 筋 第三周 健康：齐齐和乱乱 3.白局（餐前）（家长资源） 逐步丰富主题2.家长课堂：野菜自助餐 开展活游金陵”的成果1.展示脚丫1.游金陵”3.配合孩子完成“小脚丫（照片、录像、绘画等）节气介及时上交，便于幼儿在活绍。

数学：十只兔子去野餐 2.根据民俗节场馆要求进一步丰富环境内容。 第五语言：我是南京娃（探访南京总结性谈话） 体育游戏：荷花荷花几月开 体育游戏：编花篮 健康：小铜人和小蜡人（渗透） 数学：方块组合变变变 科学：光和影（皮影戏） 1.宝贝游金陵：皮影戏（餐前） 2.说说南京话（散步） 1.幼儿绘画脸谱装扮环境。 2.用皮影装扮游戏环境。 3.进一步完善金陵民俗节主题墙。 动中展示。 2.陪孩子去梅花山赏梅。 3.陪孩子参加幼儿园的民俗节展示日活动。 1.家长课堂：皮影戏 2.在家里和孩子一起玩编花篮游戏。 3.和孩子共同表演戏说脸谱。 1.脸谱图片。 2.皮影戏制作过程图。 周 音乐：戏说脸谱

 主题活动资源一览（游戏活动参考）：

类别 规则性游戏 做风筝 用竹片、彩纸制作风筝。 层次一：制作简单的风筝造型，并装饰。 层次二：制作有特色的风筝造型。 画陀螺 装饰陀螺。 层次一：用色块装饰陀螺，感受陀螺旋转后色彩的变化。 层次二：用综合材料装饰陀螺。 貔貅 美术：梅花（水墨画） 益智区 南京的特产 （翻翻乐） 层次一：观察图片了解认识南京的特色食品。 食品图片、小筐、翻翻乐的底板。 层次二：两人配合玩翻翻乐的游戏。（将翻到相同的美术图片收回自己的筐种，图片多者获胜。） 长方体和正方体 美工区 游戏名称 我的花灯 幼儿学习与发展 制作灯笼并装饰。 层次一：用卡纸制作灯笼外形并装饰。 教师预设 将民间艺人制作灯笼照片布置在环境中，并将花灯的制作步骤图布置在美工区，提供层次二：用卡纸制作特色造型的灯笼并装饰。 纸，笔、剪刀、胶棒等材料和工具。 艺人制作风筝的图片展，竹片、彩纸、剪刀、胶棒 陀螺、彩笔、综合材料、胶 时钟滴答滴

会变的长方体 将军令 水果牌 鹰眼神探 量一量比一比 比比谁跳得远 全国各地特产 将祖国各地的特色建筑与食品进行匹配。 层次一：了解、匹配4-5个省市的特色食品与著名建筑物。 层次二：了解、匹配6个及以上省市的特色食品与著名建筑物。 著名建筑、特色食品图片 南京标志分类 能找到代表南京特色的标志 层次一：能找到10个以上代表南京的特色标志。 层次二：能区分南京的特色标志和其他城市的特色标志。 各种标志若干 阅读区 《节日的故事——年的故事》 层次一：了解年的传说。 层次二：能自主阅读读本。 图书系列、音像资料 《节日的故事——端午节》 层次一：了解端午节的来历。 层次二：能自主阅读读本。 图书系列、音像资料 《节日的故事——元宵节》 《节日的故事——清明节》 层次一：了解元宵节的来历 层次二：能自主阅读读本。 层次一：了解清明节的含义，知道清明节可以做的事情。 层次二：能自主阅读读本。 图书系列、音像资料 图书系列、音像资料 创造角色舞龙舞狮 层次一：能听音乐跟着绣球挥舞。 层次二：能和同伴合作表演， 音乐、视频、道具

性游戏 皮影戏 区 茶社 德云社 金陵老字号 白局 表演区 玩抖嗡 层次一：尝试玩抖翁甩陀螺。 层次二：能随着欢快的音乐表演。 抖翁 南京古建筑——城墙、城楼 了解南京建筑的外观特点，运用架空、搭高、连接方法搭建自己感兴趣的“南京建筑”。 层次一：运用架空、搭高、连接方法搭建南京城墙、城楼。 层次二：能合作表现，并用辅助材料进行加工装饰。 图片、各种建构材料 南京的建筑（紫峰大厦、博物馆、奥建筑区 南京的轨道交通 体中心） 层次一：运用架空、搭高、连接方法搭建南京各种建筑。 层次二：能合作表现，并用辅助材料进行加工装饰。 层次一：能选择合适的材料建构轨道交通。 层次二：能用连接、架空等方法建构轻轨、地铁、高铁。 层次三：能合作装饰完善轨道交通周围的风景、建筑等。 南京的建筑图片、各种建构材料 地铁、高铁、轻轨的图片。各种积木、纸盒、瓶子等材料。 南京现代建筑——南京南站 层次一：运用架空、搭高、连接方法搭建南京城楼。 层次二：能合作表现，并用辅助材料进行加工装饰。 图片、各种建构材料 南京美食——元宵 了解南京美食的外形，尝一尝其特别的味道。 白色油泥、碗 层次一：巩固搓圆的技能，表现一盘元宵。 层次二：尝试制作南京其他特色美食（馄饨、生 活区 水饺、马蹄糕等） 南京美食——粉丝汤 层次一：用剪长条的方式表现粉丝，并用褐色油泥制作鸭血。 层次二：尝试制作南京其他特色美食（牛肉面条、豆芽豆腐果） 绒花造型 层次一：用两根颜色不同的毛茛做出一朵花的样子。 毛茛、剪刀 剪刀、白纸条、褐色油泥

层次二：用颜色各异毛茛创作其他花的造型。 剪纸 层次一：能剪出有洞洞的窗花。 层次二：能剪出圆形、菱形、方形等。 南京各地 阅读室 了解南京的地理位置和道路灯等。 层次一：找到南京的位置，了解地图上南京市公园、地铁、学校、医院等标志。 层次二：能和同伴老师交流自己的新发现，并做记录。 美工室 科探室 节日的故事 羊的工艺品 欣赏有关羊的工艺品。 层次一：欣赏羊的工艺品，说说用什么制作的。 层次二：尝试利用废旧材料合作制作小羊 层次一：了解南京的特色民俗活动、节日活动。 图书 层次二：能和同伴大胆交流自己的发现或者曾经怎么度过的某一个节日。 各种生活材料，黏贴工具、纸等 地球仪、南京地图、放大镜、记录单 剪刀、彩色纸

教学活动参考 第一周

活动名称：小脚丫游金陵 重点领域：社会 活动目标：

1．知道甘熙故居、明城墙、总统府、雨花台、中山陵、明故宫等都是南京的名胜古迹。 2．能根据自己的兴趣制定“小脚丫游金陵”的旅游计划。 3.大胆设想，有实施旅游计划的愿望， 活动准备：

——经验准备：知道南京的一些旅游景点（名胜古迹）。

——物质准备：相关南京名胜古迹的视频或图片；游戏计划表人手一份。 活动过程：

一、开始部分。播放关于南京名胜古迹的视频，引起幼儿兴趣。 1.你去过南京有哪些著名的旅游景点？哪里是你最难忘的？ 2.播放视频或图片：了解南京的名胜古迹。

二、基本部分。运用绘画的形式制定“小脚丫游金陵”计划表。

1.说一说视频（或图片）中，哪些旅游景点是你去过的？这个景点有什么？你最喜欢这里的什么？

2.还有哪些景点你没有去过？你想去吗？可是这么多景点我们该先去哪里？再去哪里？哪一天去呢？（幼儿说说自己的想法。）

3.我们游金陵活动需要爸爸妈妈陪伴你们用周末的时间去，那么怎样才能让爸爸妈妈很了解你的旅游安排呢？（引导幼儿制定旅游计划。）

4.教师出示计划表格，引导幼儿讨论每一栏的含义。引导幼儿用绘画的形式记录。 5.幼儿制定计划表，师巡视指导。 三、结束部分。

请幼儿介绍自己的旅游计划表。

附游戏计划表（活动中）：

小脚丫游金陵计划表

班级： 姓名： 学号: 旅游时间 （？月？日）

附活动后作业单： 小脚丫游金陵 班级： 姓名： 黏贴照片 （或绘画作品） 我的想法： 旅游景点 最想了解该景点什么？ 成果呈现形式 （录像、照片、绘画等） 注：1.请结合爸爸妈妈结合孩子的“小脚丫游金陵”游戏计划表，带孩子游览甘熙故居、明城墙、总统府、雨花台、中山陵、明故宫等景点。

2.为了便于幼儿交流自己的旅游经历和感受，完成此作业单的同时，请爸爸妈妈上交一段宝

贝游某一名胜古迹的录像。 活动名称：金蛇狂舞 重点领域：艺术/音乐 活动目标：

1．倾听乐曲，感受乐曲的ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。 2．学习用两种不同的乐器进行表演，体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。 3.喜欢乐曲热烈欢腾的气氛，积极与同伴协调配合表演。

活动重点：感受乐曲的ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。 活动难点：学习用两种不同的乐器进行表演，体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。 活动准备：

——经验准备：1）观看舞龙的录像，丰富幼儿的有关经验。

2）事先学习儿歌：“一二三四五六七、七六五四三二一。/正月里来闹新春，龙灯耍的快又急。/一二三四五，来跳狮子舞；/一二三，来敲锣；/三二一，来打鼓。/咚咚咚咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；/锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。”

——物质准备：碰铃个圆舞板（数量均为人数的一半）。音乐 ，播放器。 活动过程：

一、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。 1. 教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

教师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？ 2.教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

教师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以再那里跟念？ 3.教师引导幼儿分析乐曲结构。

4.教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。 5.教师引导幼儿在B段处边念儿歌变用拍腿的方法感受节奏。

教师：你们念的怎么样？这次我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？

二、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。 1.教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

教师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队的队长？谁愿意当绿队队长？

其他小朋友你支持谁就坐到谁的后面，注意两队的人数要一样多。 2.教师引导幼儿用一队说一句话的方法念儿歌。

3.教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。 教师：小乐器也想参加我们的比赛，请队长为队员选择乐器。 4.教师引导幼儿分组随音乐演奏。

教师：下面我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！ 三、教师引导幼儿完整表现乐曲。 1.教师引导幼儿在A段处表现舞龙的动作。

教师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看过那些舞龙的动作？ 2.教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

教师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。 备注：《金蛇狂舞》乐曲见大班渗透下P161

活动名称：我家的“老物件” 重点领域：语言 活动目标：

1.欣赏各种南京老物件，了解不同生活条件下人们衣食住行的不同。 2.能够用较完整的语言介绍自家的“老物件”的名称和用途。 3.感受老物件是不同生活时代标志，萌发对生活的热爱之情。 活动准备：

——经验准备：幼儿已经采访过爷爷奶奶南京的老物件的种类和用途，并记录。

——物质准备：收集各种老物件实物、图片等。现在生活中的一些物件：如，电子称、计算器等。 活动过程：

一、开始部分。出示老物件，请幼儿猜测它们的名称、用途。 教师出示一些老物件的图片，请幼儿猜测它们是什么？可以有什么用？ 二、基本部分。幼儿介绍自家“老物件”的名称和用途。 1.请幼儿介绍自己收集的老物件，并介绍它的名称和用途。

1）师：最近我们班的小朋友都收集了很多老物件，谁来介绍一下，你收集的老物件是什么？它有什么用？

2）请小朋友介绍自己收集的老物件，（引导幼儿课根据自己记录的内容进行介绍。） 2.操作把玩老物件，感受老物件的用途。 师强调老物件师那个时代人们智慧的结晶。 三、结束部分。对比老物件和现在物件的不同。

出示现在的一些物件与相关老物件进行比较，引导幼儿感受不同时代，人们使用的物品也不一样。这些物件都是人们智慧的结晶，给人们的生活带来了便利。

活动名称：南京特产（雨花石、盐水鸭、雨花茶） 重点领域：社会 活动目标：

1、通过观察实物，了解南京有哪些特产。

2、品尝南京特产，能大胆的向别人介绍家乡的特产。 3、感受南京特产的神奇和特别，萌发热爱家乡南京的情感。 活动准备

——经验准备：活动前完成经验调查表；当天的点心环节品尝南京特产——鸭油烧饼。 ——物质准备：1、南京特产实物，南京特产图片。关于雨花石、雨花茶、盐水鸭的介绍视频。 活动过程：

一、谈话导入，激活幼儿已有经验。

师：今天上午的我们的点心都吃了什么？（鸭油烧饼）它是什么味道的？好吃吗？ 请幼儿说说，除了鸭油烧饼你还吃过哪些南京的特产？（通过讨论，引导幼儿回忆平时吃时的美味。）

教师小结：这些东西是我们南京的特产。 二、请幼儿品尝南京特产。 1.幼儿品尝特产。

师：现在，要请我们小朋友来尝一尝南京的特产，吃完了告诉我是什么味道？在我们的家乡南京有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告诉大家？

2.请幼儿说说除了这些，还吃过哪些南京特产？（幼儿参照调查表自由讨论，如鸭血粉丝等等）

教师小结：这些好吃的东西，是我们南京的特色，特别是南京盐水鸭闻名各地，很多外地的游客到我们南京来旅游时都要带一些回家，我们南京的特产在全国可有名啦！

三、幼儿讨论：南京除了这些有特色的食品外，还有哪些有特色制品？（如：雨花石、云锦、雨花茶等）

1.教师依次出示这些特产的图片，请幼儿欣赏。

2. 通过视频欣赏，了解南京的特产——雨花石、云锦、雨花茶。 四、画特产

师：请小朋友把自己吃过的、用过的南京有名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们南京这么有名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购买吧！ 附经验调查表：

我知道的南京特产

班级： 幼儿姓名：

特产的名称 特产的样子 （绘画或图片） 特产的特别之处 （绘画或文字记录）

第二周

活动名称：艺人进课堂：抖空竹、滚铁环、甩陀螺 重点领域;社会

1.知道抖空竹、滚铁环、甩陀螺是有趣的民间游戏。 2.能大方地与民间艺人互动，学玩抖翁、甩陀螺，滚铁环。 3.在游戏活动中不断丰富经验，感受成功的快乐。

活动重点：了解金陵民俗中抖空竹、滚铁环、甩陀螺的玩法。 活动难点：大方地与民间艺人交流互动，学玩民间游戏。。 活动准备：

——经验准备：了解一些民间游戏的民称和玩法。 ——材料准备：抖翁、滚铁环、陀螺若干、场地布置。 活动过程：

一、开始部分。谈话导入：介绍活动民间艺人进课堂的活动。

师：今天非常有幸邀请了民间艺人叫我们学玩一些民间游戏，你们想学吗？ 二、观察民间艺人表演

师：大家知道这是什么吗？你玩过吗？你看过谁玩过？师：今天我们请来了抖翁和陀螺高手，大家欢迎。

1．观察抖空竹高手表演。

2．请抖空竹、玩陀螺、滚铁环的艺人介绍抖嗡和玩陀螺的技巧和注意事项。 三、幼儿分组尝试抖空竹、玩陀螺、滚铁环。

1．幼儿们以小组为单位进行抖空竹活动。教师巡回观察，适时的介入帮助。

师：你们想不想试一试？

2．幼儿分小组尝试抖空竹、甩陀螺、滚铁环，民间艺人进行指导。 四、游戏评价：

1．对能大方与民间艺人交流、认真学玩民间游戏的幼儿给予表扬和鼓励。 2．表扬游戏中会自我保护的幼儿。

活动名称：寻访甘熙故居 重点领域：社会 活动目标：

1．通过参观了解南京民俗馆“甘熙宅第”房屋特点和历史介绍。 2．能归纳、讨论南京民俗馆中的民间艺术活动。

3.感受南京民间艺术的美好，萌发对家乡南京的喜爱之情。 活动准备

——经验准备：孩子已经参观过甘熙故居。

——物质准备：甘熙故居的宣传片、图片或照片等。 活动过程：

一、开始部分：播放甘熙故居的宣传片，引出谈话主题。 1. 师：小朋友，能看出来这是哪里吗？

幼：是我们前不久去过的甘熙故居。

师：是的，刚才老师播放得是甘熙故居的宣传片，里面很多地方我们都去过。 师：你们还记得当时看到了哪些，让你记忆深刻的？

（教师要善于总结，如果说的是抖嗡，总结是你说到了一种民间艺术等） 二、基本部分：归纳、讨论南京民俗馆中的民间艺术活动。 （一）交流观后感，探讨其它民间艺术。 1.师：小朋友看到了哪些民间艺术？

教师小结：有剪纸、抖嗡、打陀螺、有著名的黄梅戏、皮影戏、蝉丝制作的绒花等。 2、结合情况说一说看到民间艺人制作的过程，以及当时的感受。

（二）说一说其它有关甘熙故居的文化历史。（房屋建造艺术、服饰文化等） 师：除了看到民间艺术，还有什么也给你留下了深刻的印象？师幼交流。

（教师及时总结）

三、结束部分，拓展幼儿了解南京民俗的方法。

师：小朋友还可以回家向爷爷奶奶，爸爸妈妈了解南京还有哪些有趣的民俗活动。 大家可以一起来分享一下。

活动名称：南京的轨道交通 重点领域：科学 活动目标：

1.了解轨道交通，知道南京有哪些轨道交通（地铁、轻轨、高铁）。 2. 知道轨道交通的快速、便捷，懂得安全乘坐的基本知识。 3.感受南京交通发展的快速，为家乡南京人而自豪。 活动准备：

——经验准备：有过乘坐地铁等轨道交通的经验。

——物质准备：轻轨、地铁、高铁的图片或视频以及安全乘坐的一些标识等。 活动过程：

一、开始部分。出示图片或视频，引发活动兴趣。

师：最近孩子们都和你们的爸爸妈妈参观南京的各个旅游景点，你们和爸爸妈妈主要用什么交通工具出行呢？

师：地铁、公交车、私家车是大家常用的交通工具，你知道哪种交通工具最便捷、最环保、最安全吗？

师播放视频（或出示图片）介绍什么叫轨道交通。（1.城市轨道交通通常以电能为动力，采取轮轨运转方式的快速大运量公共交通的总称。”城市轨道交通”是指具有固定线路，铺设固定轨道，配备运输车辆及服务设施等的公共交通设施。2.城市轨道交通是世界公认的低能耗、少污染的“绿色交通”，是解决“城市病”的一把金钥匙，对于实现城市的可持续发展具有非常重要的意义。城市轨道交通的建设与发展有利于提高市民出行的效率，节省时间，改善生活质量。国际知名的大都市由于轨道交通事业十分发达方便，人们出行很少乘私人车辆，主要依靠地铁轻轨等轨道交通，故城市交通秩序井然，市民出行方便、省时。）

二、基本部分。通过讨论、情境游戏了解地铁、高铁、轻轨的异同，以及乘坐轨道交通的安全注意事项。

1.了解地铁、高铁、轻轨的相同和不同之处。

师：你知道南京有哪些轨道交通吗？（地铁、高铁、轻轨） 师：你知道他们有什么相同的地方和不同的地方吗？

相同之处：都属于轨道交通。具有运量大、建设快、安全、准时、节省能源、不污染环境、节省城市用地的优点。 不同之处：

1）地铁是城市快速轨道交通的先驱。地铁是由电力牵引、轮轨导向、轴重相对较重、具有一定规模运量、按运行图行车、车辆编组运行在地下隧道内，或根据城市的具体条件，运行在地面或高架线路上的快速轨道交通系统。地铁造价昂贵，每公里投资在3～6亿元人民币。地铁有建设成本高，建设周期长的弊端，但同时又地铁适用于出行距离较长、客运量需求大的城市中心区域。一般认为，人口超过百万的大城市就应该考虑修建地铁。

2）有轨电车是使用电车牵引、轻轨导向、1～3辆编组运行在城市路面线路上的低运量轨道交通系统。有轨电车是最早发展的城市轨道交通之一，一般设在城市中心穿街走巷运行，具有上下车方便的特点。有轨电车起源于城市公共马车，为了多载客，人们把马车放在铁轨上。随着电动机的发明和牵引电力网的出现，世界上第一条有轨电车线于1888年5月在美国弗吉尼亚州里士满市开通。1906年，中国第一条有轨电车线在天津北大关至老龙头火车站（今天津站）建成通车。

3）地铁是用于城市内的轨道交通，一般在地下跑，最高速一般只有80KM/H，高铁是用于城市之间的轨道交通，都在地上跑，70%的线路为高架，最高速350KM/H。

2.师出示地铁内的一些安全标识，引发幼儿讨论如何安全乘坐轨道交通。 师：你乘坐过哪种轨道交通？你是怎样乘坐的？有哪些安全注意事项？ 3.情境表演：乘坐地铁。 三、结束部分。

鼓励幼儿节假日和爸爸妈妈一同乘坐南京的轨道交通，并记录自己的乘坐感受。 附：活动后作业单：

我和南京“轨道交通”工具的亲密接触

班级： 姓名： 学号： 我乘坐的轨道交通工具 （可用图片形式呈乘车的方法 （可用步骤图的方法呈现） 列车内的陈设 （可用图片的形式呈现） 乘坐的感受

现） 备注：幼儿体验乘坐1——2种轨道交通即可。图片形式呈现可以让孩子自己拍照、绘画哦！

活动名称：拔根芦柴花（一）（韵律） 重点领域：艺术/音乐 活动目标：

1.通过观看舞蹈熟悉乐曲旋律，在观察老师和同伴舞蹈的过程中掌握身体动作总谱。 2.知道看老师指挥的手势迅速、正确地做出动作反应。 3.感受乐曲活泼欢快的情绪，大胆表演。 活动准备：

——物质准备：活泼欢快的舞蹈视频。音乐、播放器。 活动过程：

一、开始部分。教师播放舞蹈视频，幼儿边听音乐《拔根芦柴花》边观看活泼、欢快的舞蹈，

初步感受乐曲的情绪。

教师：听了这首乐曲，看了舞蹈后，你有什么感觉？为什么？

二、熟悉乐曲旋律，在观察老师和同伴舞蹈的过程中掌握身体动作总谱，学做动作。 1.幼儿根据乐曲的节拍边听音乐边拍手，初步体验乐曲的节奏。 教师：现在我们来跟着音乐一起拍手，好吗？ 2. 幼儿学习“身体动作总谱”。

1）教师随音乐边说边示范身体动作，幼儿观察。

教师：老师刚才做了那些动作？是怎样的？还有什么动作没有说过呢？谁来补充？ 2）幼儿随音乐学习动作。

3）教师组织幼儿讨论有效的学习方法。

教师：当你们动作还不熟悉的时候可以怎么办？（引导幼儿关注老师、同伴互相学习） 3. 幼儿分声部学习“身体动作总谱”。

1）在幼儿整体熟练的基础上，教师放慢速度哼唱乐曲旋律，，用模仿动作指挥幼儿分声部做

动作。

教师：现在请你们看老师的指挥做动作。我的眼睛看着哪组小朋友，就请这组小朋友和我一起做动作。

2）教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作。幼儿练习根据教师面向不同小组的动作暗示，迅

速、准确地做出动作反应。

教师：你知道什么时候轮到你们小组做动作吗？ 4. 请个别幼儿指挥大家分声部做动作。 三、结束部分。

改变指挥方案，全体幼儿根据教师或个别幼儿的即兴指挥分声部做动作。 附：乐曲

第三周

活动名称：拔根芦柴花（二）（打击乐） 重点领域：艺术/音乐 活动目标：

1.学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》，创造性地改变指挥方案，丰富演奏内容。 2.在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪和谐一致。 3.积极与同伴配合演奏，感受集体演奏的艺术美感。 活动准备：

——经验准备：会看指挥分声部做身体动作。

——物质准备：铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器（人手一件），摆放在幼儿椅子底下。音乐。 活动过程：

一、开始部分。幼儿倾听音乐，复习“身体动作总谱”。

1.教师：上一次活动中，我们学习了随《拔根芦柴花》的音乐做身体动作，还记得吗？我们一起来做一做。

2.教师引导幼儿看指挥，做相应的模仿动作。

教师：现在我来指挥，你们当小演员，当我指挥到哪一组时就由哪一组的小演员来做动作，好吗？

二、基本部分。幼儿学习看指挥用打击乐演奏乐曲。 1.教师引导幼儿学习看指挥用打击乐器演奏乐曲。

教师：现在我来指挥，你们当小演员，当指挥指挥到哪一组，哪一组小演员来做动作，好吗？ 2.教师引导幼儿学习看指挥用打击乐器演奏乐曲。 1）教师：可以用什么乐器？为什么？那拍手、拍腿呢？ 2）幼儿根据配器方案，看老师指挥，做模仿奏乐器的动作。 3）幼儿根据配器方案，看老师指挥，用乐器进行演奏。 4）教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

教师：在刚才的演奏中你觉得自己在什么地方有困难？ 5）教师启发幼儿设计新的配器方案。 6）幼儿按照新的配器方案看指挥演奏。

7）引导幼儿探讨如何让演奏更好听，并提出力度要求。 三、结束部分。幼儿再次集体配合完整演奏。

活动名称：南京的野菜 重点领域：科学 活动目标：

1.认识2-3种野菜，了解每种野菜的不同样子。 2.根据野菜叶子、颜色、味道将各种野菜进行分类。 3.体验分野菜的乐趣，喜欢参加民俗节活动。 活动准备：

——经验准备：对野菜的名称有所了解，以前吃过野菜。

——物质准备：一些蔬菜的图片、各种野菜的（荠菜、马兰头、菊花脑等）、篮子若干 活动过程：

一、开始部分：利用电脑滚动播放蔬菜的图片，激发幼儿学习的兴趣。 师：你们认识这些蔬菜吗？说一说它的名称和特点？

幼：有白菜、青菜等

二、基本部分：认识2-3种野菜，通过多感官了解每种野菜的不同样子。 1.教师出示刚才孩子不太熟悉的蔬菜：荠菜、马兰头、菊花脑的图片。 师：这些蔬菜是你们不太认识的，有谁吃过吗? 幼：我吃过，喝过这种蔬菜做成的汤。

师：看一看，这些蔬菜我们从什么地方区分它们呢？（引导孩子从外形着手） 2.分组辨别野菜，通过看、闻、摸感受野菜的不同。 师：它们的叶子什么样子？颜色都一样吗？ 幼：都是绿色的。

师：闻一闻它们是什么味道？三种菜都一样的味道吗？为什么？ 幼：都有香味，不过有的更好闻一点。 师：摸一摸叶子摸上去是什么感觉？ 幼：感觉有的毛毛的，有的滑滑的。

教师总结：这些都是一些野菜，非人工种植的蔬菜，生长在野外，荒芜的田地，土缝里都能看到它们。

三、结束部分：将野菜进行分类，进一步巩固对野菜的认识。

（1）师：这儿有一些野菜，不过全都混在一起了，厨房的阿姨、伯伯请我们帮帮忙，把野菜都分分类，把相同的放在一起，你们愿意帮忙吗？ （2）分组尝试根据不同的特征给野菜进行分类。

师：我们刚才根据了野菜的外形特征进行了分类，你还能想出其他的方法把野菜进行分类吗？ （幼儿说一说自己的想法，小组内分类。） （3）小组与小组之间相互检查是否分的对。 并检查结果，评选出“野菜分类明星组” 四、延伸活动。

1.亲子活动：香香的野菜（班级组织以家庭为单位去野外挖野菜，并包野菜饺子品尝劳动的成果）

2.班级活动：在幼儿园的百草园去寻找野菜的踪影。

活动名称：非物质遗产“刻经、云锦” 重点领域：社会 活动目标：

1.了解南京云锦是优秀传统文化的杰出代表，金陵刻经的木刻水印技艺，中国古老雕版印刷的遗存。

2.通过欣赏“刻经、云锦”等制作视频，感知非物质遗产的珍贵。 3.尝试编织和拓印的方法，进一步体验作为南京人的自豪。 活动准备：

——经验准备：玩过拓印、云锦美地

——物质准备：“刻经、云锦”视频，云锦实物一个，刻经图片一张 活动过程：

一、开始部分：出示实物“云锦”，引出主题。

1.师：这是什么？你觉得它看起来怎么样？你在哪里见过？ 幼：像是绣花，看起来很漂亮，在大一班门口见过。

二、基本部分：师幼交流，具体了解云锦的美和刻经技艺的历史。 （一）师幼交流，感知云锦的美。（视觉与触觉）

1.师幼交流，感受云锦的美。主要是花纹、色彩搭配、织布工艺等。 （教师及时总结幼儿表达的词汇，抓住可以提升的关键经验点）

2.师：除了云锦，南京还有一样东西在全世界也很有名，看这是什么？它们是如何制作而成的，一起来看一看？

（二）观看视频，具体了解云锦和刻经技艺的历史。 1.引导幼儿欣赏视频“南京刻经、云锦”

师：你看到云锦是怎么做出来的？刻经的步骤有哪些？ 教师小结：

云锦：南京云锦是我国汉族优秀传统文化的杰出代表，美如天上云霞而得名，有“寸锦寸金”之誉，至今已有1580年历史。南京云锦与成都的蜀锦、苏州的宋锦、广西的壮锦并称“中国四大名锦”。在古代丝织物中“锦”是代表最高技术水平的织物。南京云锦位于中国三大名锦之首，是皇家御用贡品，有着丰富的文化和技艺的内涵，被专家称作是中国古代织锦工艺史上最后一座里程碑，公认为“东方瑰宝”、“中华一绝”，全世界最珍贵的历史文化遗产之一。 刻经：南京古称金陵，六朝古都，十朝都会，我国近代佛教文化复兴的奠基人杨仁山等有识之士创办了金陵刻经处，传承中国古代佛经、佛像木刻雕版印刷技艺，百余年来在国内外享有盛誉。“金陵刻经印刷技艺”包括刻版、印刷、装订三道工序，三道大工序还有上样、刻字、刷墨、擦印、分页、折页、齐栏、打眼、切边、线装等共计20多个小工序，其中正反刻板所需时间一般为半个月。金目前金陵刻经处专职刻版的传人仅有2人。

三、结束部分：分组操作体验编织和拓印带来的乐趣。

1.孩子分组操作，一半编织一半进行拓印（时间来得及的话，可以进行交换）

2.操作完后，师幼互相欣赏与评价。（主要是交流过程中你遇到什么困难，如何解决的？） 四、延伸活动：

请爸爸妈妈带孩子观看南京刻经、云锦的视频，或者去民俗馆实地参观。

活动名称：我是南京娃 重点领域：语言 活动目标：

1．欣赏诗歌，感受诗歌的情感脉络和表现手法。 2.结合南京的标志雪松、梅花、貔貅等，尝试仿编诗歌。 3. 感受创编诗歌的乐趣，为自己是南京人而骄傲。 活动准备：

——经验准备：了解南京多个景点，活动前的经验调查表。 ——物质准备：南京各种名胜图片、自制诗歌图谱。 活动过程：

一．出示南京景名胜图片，幼儿欣赏。

1.出示南京风景名胜图片，请幼儿说一说：“这是什么地方?你去过吗？谁愿意来介绍介绍？” 二.学习诗歌《我是南京娃》

1.师：“我们是南京的孩子，今天老师带来一首儿歌，说的就是你们哦！仔细听” 2.告诉幼儿儿歌的名字《我是南京娃》，教师有感情地朗诵给幼儿听。 师：你听到儿歌里都说到了些什么？

（教师根据幼儿回答，尽量用儿歌中的词句进行总结） 3.教师带领幼儿学唱儿歌。 三、幼儿朗诵儿歌

1.幼儿在教师的带领下表演儿歌。 2.幼儿分组练习，进行儿歌表演。 四. 幼儿根据南京的标志创编儿歌。

1.讨论：儿歌里讲到了很多南京的建筑啊、特产啊、或者名胜古迹。

你们知道南京的市花是什么花吗？市树呢？南京的标志貔貅？ 我们可不可以把它编到儿歌里去？

2.请幼儿进行尝试创编儿歌。（鼓励幼儿可以个体、两两结对、小组讨论的形式进行创编） 3.请幼儿展示创编成果。

4.教师小结：今天我们学习的儿歌名字叫《我是南京娃》，小朋友们还可以在语言区根据南京的标志性建筑、特产、名胜古迹继续创编儿歌哦！ 附儿歌：

我是南京娃，南京是我家。 名胜古迹多，风景美如画。 二十一世纪，面貌变化大， 新路宽又宽，路边建大厦。 市民广场好，四季都有花， 秦淮河水清，河里有鱼虾。

新街口真热闹，湖南路更繁华，夫子庙游人多，风味小吃名声大。 狮子桥步行街，餐馆一家家，青少年广场夜景美，彩色灯光顶呱呱。 我是南京娃，南京是我家，爱我南京做贡献，我们要做好娃娃，好娃娃。

附经验调查表：

我知道的南京景点

班级： 幼儿姓名：

南京的景点（名称） 最喜欢的风景或建筑 （可用图片的形式呈现） 第四周

活动名称：梅花山 重点领域：艺术/音乐

游览的感受

活动目标：

1.理解歌词表达的情感，能用连贯、抒情的歌声表现歌词。 2.根据对歌词的理解创造性的选择演唱形式。 3.在歌唱表演时，体验对家乡的热爱之情。 活动准备：

——经验准备：进行过亲子梅花山赏梅活动。

——物质准备：梅花山梅花盛开的图片五、六张（可制作成PPT ）。 活动过程： 活动过程：

一、情境导入，激发活动兴趣。、

1.师：今天老师要带你们去游览梅花山，你们高兴吗？ 2.教师播放PPT图片，欣赏梅花山的梅花。

师引导幼儿说一说，梅花山的梅花好看吗？梅花有什么颜色呢？香吗？美吗？你们爱梅花山吗？

二、学唱歌曲《梅花山》 1.师播放歌曲，请幼儿欣赏。

师：梅花山这么美！美的我只想用一首好听歌来歌唱它，你们听—— 是播放音乐，请幼儿欣赏。 2.提问：歌中唱的是什么？

师幼共同归纳歌词。师根据幼儿说得歌词出示相应的图片。 3.幼儿看图片学唱歌曲。

4.幼儿选择不同的形式唱歌曲。（对唱、领唱等形式） 三、结束活动。

我们一边唱歌一边到梅花山（公共区域）去赏梅、做梅花吧！ 四、活动延伸。

美工区通过多种艺术形式制作梅花（吹画梅花、综合材料制作、纸花粘贴等） 附歌曲：

附梅花山的简介：

梅花山原是三国吴大帝孙权的葬地。孙权18岁掌握东吴政权后，为对付曹魏，他听取了诸葛亮等人建都秣陵的建议，并改秣陵为建业。孙权对古代南京城市的发展贡献很大，他大大拓建了南京城，从当时建业的规模来看，“东凭钟山，北倚后湖(玄武湖)，南近秦淮，西临石头。”孙权还疏浚和拓宽了秦淮河，开凿了青溪、运渎和破岗渎等运河，同秦淮河沟通在一起，解决了南京的排水和用水问题。根据文献记载，孙权死后葬在朝阳门外第三个山岗，这个山岗因而被称为孙陵岗。孙陵岗葬有孙权和他的夫人步氏及后妻潘夫人，太子孙登也葬在孙陵附近。

相传朱元璋修建地宫时，主持建陵工程的中军都督府佥事李新奉命把附近所有建筑迁往别处，孙陵也在这一范围内。李新为慎重起见，就迁移孙陵的问题专门请示明太祖朱元璋。朱元璋说，孙权是一位好汉，把他的墓留下来，给我看大门吧。这样，孙陵得到完整保存。

梅花山因梅花闻名，山上植梅数千株，品种繁多。春天梅花盛开时，遍山梅花争芬斗艳，游人如织。1982年山上新建一组清新淡雅的仿古建筑，名“暗香阁”，取自北宋诗人林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅诗句。此阁造型优美，独具特色，把梅花山点缀得更加丰姿多彩。

南京植梅，始于六朝时期，相沿不衰，至今已有1500多年的历史。1929年孙中山先生奉安中山陵后，当时的国父陵园管理委员会决定在孙陵岗建中山陵纪念性花木区，栽培了大片梅花，后来梅园面积不断扩大，品种逐年增多，成为广大游人赏梅胜地。孙陵岗一名在人们的记忆中渐渐湮没，代之而起的名称是梅花山。今日梅花山上的“观梅轩”所在地，原是汪精卫的坟墓。1946 年1月，何应钦派74军工兵炸墓开棺，平掉墓地。1947年春，陵园在此建亭，名日“观梅轩”，上有一联：“天阙远瞻鸣鹤舞，孝陵啁望伏龙眠”。

南京自1996年始，每年的春季都举办国际梅花节。通过一系列大型旅游、商贸、文化、娱乐活动，向世界多方面多层次地展示南京美丽的自然风光和悠久的历史文化。

南京市民喜欢探梅、赏梅。梅花迎雪怒放，百折不挠，被人们誉为高洁的化身。1982年，南京市将梅花定为“市花”。

活动名称：小脚丫游金陵 重点领域：语言 活动目标：

1.了解南京的甘熙故居、明城墙、总统府、雨花台、中山陵、明故宫，知道这些地方是南京的著名景点。

2.能用较完整的语言介绍自己比较喜欢的南京的景点，并说说自己旅游的故事。 3.大胆表达自己的见闻，感受家乡南京的美好。 活动准备：

——经验准备：制定了“小脚丫游金陵”的旅游计划，与爸爸妈妈参观游玩过旅游计划上的景点，并完成的《小脚丫游金陵》的作业单。

——物质准备：上交给老师一段游览景点的照片和视频、音乐、导游证若干 活动过程：

一、开始部分，激活幼儿的已有经验。

师播放介绍南京甘熙故居、明城墙、总统府、雨花台、中山陵、明故宫的视 1.提问：我们居住的城市叫什么名字，你喜欢吗？为什么？

2.师幼共同观看视频，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道金陵有哪些好玩好看的地方吗？

二、幼儿争当小导游，介绍自己《小脚丫游金陵》作业单上的景点。

1.招聘小导游，激发兴趣：小脚丫旅行社的工作人员要到我们班招聘一些小导游，给外地的游客介绍我们的家乡南京。介绍的清楚、完整，谁就可以领取导游证，成为一名小导游。

2.幼儿根据小脚丫游金陵》的活动单上的景点或者自己游览的视频，介绍自己旅游的景点或旅游的故事。

1）教师交代要求：说出照片中是南京的哪里，这个地方的特点是什么？

2)幼儿尝试参照《小脚丫游金陵》活动单或录像上台介绍南京的景点和自己旅游的趣事。 3)为幼儿颁发导游证。

三、游戏体验;导游带领游客到“南京情节游戏区”进行相关的游戏。

教师引导幼儿分组，在导游的带领下到相关景点开展游戏。

附活动前活动单： 小脚丫游金陵 班级： 姓名： 黏贴照片 （或绘画作品） 我的想法： 注： 1.请结合爸爸妈妈结合孩子的“小脚丫游金陵”游戏计划表，带孩子游览甘熙故居、明城墙、总统府、雨花台、中山陵、明故宫等景点。

2.为了便于幼儿交流自己的旅游经历和感受，完成此作业单的同时，请爸爸妈妈上交一段宝贝游某一名胜古迹的录像。

活动名称：自然物造型：梅花（综合造型） 重点领域：艺术/美术 活动目标：

1.通过欣赏形态各异的梅花，感受梅花的美丽与不畏严寒。

2.结合自己的经验和所欣赏的图片，学习用贝壳、瓜子等材料表现梅花的造型。 3.积极参与梅花的创作中，体验制作带来的快乐。。 活动准备：

——经验准备：了解梅花的基本结构。

——物质准备：形态各异的梅花图片、贝壳、瓜子等自然物材料、已画好梅花树干的纸若干、事先做好的梅花综合造型作品、油画棒等。 活动过程：

一．欣赏形态各异的梅花，感受梅花的美丽与不畏严寒。

1.出示梅花图片，请幼儿说一说：“这是什么花?在什么季节能看见？”

师小结：梅花是开在冬季，她的样子很美而且不畏严寒，开放在最冷的腊月，又名“腊梅”。 2、师：“你知道南京的市花是什么花吗？”(梅花是南京的市花，南京的梅花山被称为“天下第一梅山”)

二、结合自己的经验和所欣赏的图片，学习用贝壳、瓜子等材料表现梅花的造型。 1、看图并结合自己的生活经验，说一说梅花花瓣是什么样的？如果让你来做，你会选择什么材料来做梅花的花瓣？为什么？

2、教师出示事先完成的作品，请幼儿欣赏与分析。

师：老师看着这么美的梅花，心动了。用周边的自然物（贝壳、瓜子）创作了一幅“梅花

图”，请你们看一看。你们觉得老师用贝壳和瓜子来做梅花花瓣怎么样？并说明理由。

3、请个别幼儿尝试用贝壳、瓜子等自然物拼摆和粘贴出梅花花瓣。教师及时小结。 师：你为什么这样拼摆？又是怎样把它粘上去的？和大家分享一下你的方法。 三、幼儿尝试进行创作，教师巡回指导。

1、师：“今天，每个孩子都有机会用贝壳、瓜子等来创作美丽的梅花，老师告诉你一个秘密，梅花的形态越多，梅花图就越好看，不信你们可以试试哦！” 2、幼儿进行创作，教师巡回指导。

（指导要点：启发幼儿用贝壳、瓜子等多种组合来表现不同形态的梅花，体现立体感。） （教师根据幼儿回答，尽量用儿歌中的词句进行总结）

3、时间允许可以让幼儿在空白处添画一些孩子和大人在赏梅，让画的情境更加的生动。

4、总结评价：展示幼儿作品，师幼共同欣赏与评价。

（多看孩子作品中闪光的地方，注重同伴间互学。并将材料投放美工区，时时关注孩子作品的提升之处。）

活动名称：我们的民俗节 重点领域：社会 活动目标：

1.认识幼儿园民俗节的各个场馆，知道每个场馆的主要内容。 2.能有序地按照相应的路线参观民俗节各个场馆。 3.喜欢参观各个场馆，有和爸爸妈妈一起参观愿望。 活动准备：

——经验准备：在民俗节的系列课程中已经对金陵民俗游了一定的认识和了解。 ——物质准备：各个班级已经将场馆布置好。 活动过程：

一、谈话导入，激发活动兴趣。

1.师：幼儿园的金陵民俗节展示日活动就要到啦！每个班级都布置了不同的主题展馆。本周日上午我们就要当小导游带着爸爸妈妈来参观了，你们高兴吗？

2.师：可是，你知道怎么样带爸爸妈妈去参观吗？今天我们先去熟悉了解一下参观路线，周日才能给爸爸妈妈介绍，好不好？ 二、基本部分。师幼有序参观各班级展馆。

1.教师提出参观要求。引导幼儿两两牵手按照相应的路线参观。

2.每到一个展馆，请幼儿根据展馆的陈设猜测该场馆的名字以及主要特点。 鼓励幼儿大胆陈述自己的观点。 3.师介绍每个展馆的主题。

三、结束部分。总结周日带着爸爸妈妈参观场馆的方法。 1.回忆参观路线和各场馆的主要内容。 2. 归纳总结参观的注意事项。