22塞下曲其三卢纶评课稿
这节XX老师的《塞下曲其三》课给我一些启发及思考。
值得借鉴的地方：
（一）从目标定位来看，XX老师的古诗词课都把目标立足于“读懂古诗词。语文中考对“古诗词阅读与鉴赏”这一考点的考查目标主要有两个：一是初步鉴赏诗词作品中的形象、语言和表达技巧；二是初步评价诗词作品中的思想内容和作者的观点态度，而这两个目标的大前提都是要“读懂古诗词”。但日常的古诗词教学中，不少语文教师是忽视了“读懂”这一必需的环节，而直接进入“鉴赏”，使学生对诗词的感悟只是被动接受老师的观点，进而死记硬背，并不能形成能力。XX老师的教学目标都是定位于先读懂古诗词意思，后感悟诗词表现的情感，XX老师的目标还更进了一步——品语言。应该说这XX老师的目标定位对大部分学生学习古诗词的实际情况而言是很准确的，对教师的日常教学也有明显的导向作用。
（二）从教学目标的陈述来看，XX老师都能按照目标导向的教学策略的思想来叙述教学目标。XX老师对目标的确立、达成、检测三方面的问题，可见教学目标对整个教学过程起到了重要的导向作用。XX老师的教学设计为我们提供很好的研讨示例，他的教学目标的叙述都注意到行为主体是学生，他没有要求学生必须按照所谓的标准，而是，如“能够说出意思”“能够说出及写出表达的情感”等。
（三）从课堂教学来看，我觉得有以下的亮点：
1、XX老师都注意到了在课上发挥中考真题的作用，无论是导入还是精讲、练习，都以中考真题为材料，拉近了学生与中考的距离，也让学生具体认识中考考什么、怎样考。
2、XX老师的阅读指导都能重视紧扣文本，这在古诗词阅读中尤为难得。
3、XX老师重视方法的归纳总结，而且方法很到位。会给学生及听课老师带来不少的启发。如：《塞下曲其三》中“破”“独”等词炼得好。XX老师归纳出来的推敲古诗用词的主要思路（意情法、联想法、替换法）以及感悟古诗词情感的基本方法（找情词、巧联想、品手法），还有一些答题的规范句式，都较好地为学生进行古诗词阅读的答题指出方向。
以上只是我对XX老师《塞下曲其三》课上的粗浅看法，总的来说启发很大。
