南京体育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ・青奥会专栏・ 青奥会的理想及其对中国青少年体育发展的启示研究 以２０１４年南京青年奥林匹克运动会为例 陶小娟 ，潘绍伟 （１．江苏科技大学张家港校区社会体育系教研室，江苏苏州２１５６００； ２．扬州大学体育学院学校体育研究所，江苏扬州２２５０００） 摘 要：青少年体育是中国当前由体育大国向体育强国迈进战略的重要指标，也是我国建设人力资 源强国的重要组成部分，更是党和国家高度重视青少年发展的战略内容。着眼于青少年健康成长的青少年 奥林匹克运动会的创办与发展，尤其是２０１４年南京青奥会的到来，将给中国青少年体育事业带来千载难逢 的发展机遇与挑战。作为奥林匹克大家庭的“新生儿”，青奥会无疑肩负着其母体百年奥运的梦想，肩负着 将其发扬到人类社会更广阔领域的神圣使命，对于历经百年沧桑洗礼的现代奥运会发展过程中出现的诸多 异化现象而言，也是一次绝好的改革和创新契机。那么，青奥会的理想是什么？她的理想是否就等同于奥运 会的理想？肩负着神圣理想的青奥会，尤其是２０１４年南京青奥会的到来将为中国青少年体育发展将带来怎 样的启示？采用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法、个案分析法等方法展开调研，试图立足体育社会学研 究尤其是奥林匹克研究和学校体育研究领域，就这些真问题即所谓的“实然”问题和“应然”问题进行发问和 思考，为不断前进中的青奥会和中国青少年体育研究，做出颇有价值、颇具启示的学问探究。 关键词：青奥会理想；青少年体育；南京青奥会；启示 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—１９０９（２０１３）０１—００４９—０４ 中图分类号：Ｇ８０—５ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｙｏｕｔｈ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ’Ｉｄｅａｌ ａｎｄ Ｉｔｓ Ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｆ０ｒ ｔｈｅ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｙｏｕｔｈ Ｓｐｏｒｔｓ ＴＡ０ Ｘｉａｏ．ｉｕａｎ ．ＰＡＮ Ｓｈａｏ—ｗｅｉ （１．Ｓｐｏｒｔ Ｄｅｐｔ．Ｊｉａｎｇｓｕ Ｚｈａｎｇｊｉａｇａｎｇ Ｃａｍｐｕｓ ｏｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｓｕｚｈｏｕ ２１５６００，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｓｃｈｏｏｌ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｙａｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙａｎｇｚｈｏｕ ２２５Ｏ３Ｏ，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｙｏｕｔｈ ｓｐｏｒｔ ｉｓ ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎｄｅｘ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ｇｒｏｗｉｎｇ ｆｒｏｍ ａ ｌａｒｇｅ ｓｐｏｒｔｓ ｎａｔｉｏｎ ｔｏ ａ ｓｐｏｒｔｓ ｐｏｗｅｒ， ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｎｓｔｉｔｕｅｎｔ ｏｆ ａ Ｃｈｉｎａ ｗｉｔｈ ａｂｕｎｄａｎｔ ｈｕｍａｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ａｎｄ ｍｏｓｔ ｏｆ ａｌｌ，ｔｈｅ ｓｔｒａｔｅｇｉｃ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｙｏｕｔｈ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅ Ｃｏｍｍｕｎｉｓｔ Ｐａｒｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｔｈｅ ｎａｔｉｏｎ ｈｉｇｈｌｙ ｓｔｒｅｓｓ．Ｔｈｅ ＹＯＧ，ｗｈｉｃｈ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｇｒｏｗｔｈ ｏｆ ｔｈｅ ｙｏｕｔｈ，ｗｉｌｌ ｐｒｏｖｉｄｅ ｂｏｔｈ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｙｏｕｔｈ ｓｐｏｒｔｓ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｏｎ ｔｈｅ ｏｃｃａｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ２０１４ Ｎａｎｊｉｎｇ ＹＯＧ．Ａｓ ａ ｎｅｗ ｂａｂｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｆａｍｉｌｙ，ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｉｄｅ－ ａｌ ｏｆ ＹＯＧ？Ｉｓ ｈｅｒ ｉｄｅａｌ ｅｑｕａｌ ｔｏ ｔｈｅ ｉｄｅａｌ ｏｆ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ？Ｉｎ ｗｈａｔ ｗａｙｓ ｗｉｌｌ ｓｈｅ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｙｏｕｔｈ ｓｐｏｒｔｓ？Ｔｈｉｓ ｓｔｕｄｙ ｕｓｅｄ ｓｕｃｈ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｉｅｓ ａｓ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｓｅａｒｃｈｅｓ，ｌｏｇｉｃ ａｎａｌｙｓｉｓ，ｃｏｍｐａｒａ— ｔｉｖｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ ｃａｓｅ ａｎａｌｙｓｉｓ．ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｓｅ ＳＯ—ｃａｌｌｅｄ“ｒｅａｌｉｔｙ”ａｎｄ“ｏｕｇｈｔ ｔｏ’’ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｅｒ－ ｓｐｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ ｓｐｏｒｔｓ ｓｏｃｉｏｌｏｇｙ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｓｃｈｏｏｌ ｓｐｏｒｔｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＹＯＧ ｉｄｅａｌ；ｙｏｕｔｈ ｓｐｏｒｔ；Ｎａｎｊｉｎｇ ＹＯＧ；ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ 收稿日期：２０１２—１１—２５ 修回日期：２０１２—１２—１５ 作者简介：陶小娟（１９８７一），女，江苏扬中人，研究方向：体育人文社会学。 圈匝 ¨ｒｈａｌ ｏｆＮＩＰＥ Ｖｏ１．２７ Ｎ。．１ ２０１３ １前言 “举办青奥会的目的不是为了创建一个类似奥 运会的小型奥运会。它承载着不同的使命。它不是 全部意义上的体育比赛，而是通过体育教育青年，青 奥会要为青年提供一次感受奥运精神的机 想，表达人类对真、善、美的向往，以平衡现代奥运会 浓厚的体育竞技色彩，弱化金牌意识，并且为现代奥 林匹克运动赋予全新精神内涵的一种永恒追求。 ２青奥会的理想对中国青少年体育发展的 会。”¨ ——国际奥委会、青奥会之父・罗格・ 《青奥会的理念与宗旨》 青少年奥林匹克运动会（Ｔｈｅ Ｙｏｕｔｈ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ，ＹＯＧ）是国际奥委会专门为全世界１４～１８岁 （１９９６至２０００年出生）青少年设立的一项全新体育 盛会。与现代奥运会相比，它更注重青少年的文化教 育功能，堪称全球性青少年顶级体育赛事和文化教育 盛典。国际奥委会（ＩＯＣ）之所以要在奥运会发展的 鼎盛时期创办“青奥会”，似乎是对奥运会日渐异化 的一种补充和对奥林匹克精神的一种复归追求ｌ２ Ｊ。 为的是淡化金牌意识，扩大参与面积，加强体育和文 化、教育元素的结合，并着眼于在全世界青少年群体 中传播奥林匹克精神，让奥林匹克的核心价值——卓 越、尊重和友谊能更广泛地被青年人所接受，让青少 年在奥运价值的感召下养成健康的生活方式，健康快 乐地成长。诚然，胎孕于现代奥林匹克运动的青奥会 与其母体一样，承载着奥林匹克理想，强调“体育是而 且必须是一种教育方式” 。它对青少年的教育理 想是对奥林匹克精神的本质回归，引起了世界各国奥 委会（ＮＯＣ）和教育机构的高度重视。作为全球体育 工作中不可或缺也是不可替代的有机组成部分的青 少年体育是青少年接受奥林匹克文化教育的重要载 体。伴随着南京２０１４年第二届夏季青奥会的到来， 奥林匹克文化的多元化和全球化传播将给我国青少 年体育的发展带来新的启示和动力。 从青奥会溯源、产生及发展脉络的纵向梳理 （此前，学者们已对此做了大量相关研究，此处不做 赘述）可知，青奥会的发展关乎现代奥林匹克运动 的命运和前途。那么，青奥会的理想（理论内涵）是 什么？放眼当前学术界，学者们对于青奥会赛事本 身作了大量相关研究，但从“青奥会理想”这一研究 视点为切人点展开深入、系统研究的并不多见，本研 究试图填补这一空白。基于对“理想”、“奥林匹克 理想”、“奥林匹克宗旨”等相关词汇的理解以及对 青奥会和奥运会两者观念层面区别的剖析，本文认 为，青奥会理想的具体内涵可界定为：以奥林匹克主 义为奋斗目标，以青少年为本，对其身心健康进行教 育，注重运动员之间的交流和全世界青年的互动，旨 在青少年中进一步推广“卓越、友谊、尊重”的奥林 匹克核心价值，讲述和谐、公正、公平的奥林匹克理 启示 ２．１不主张奢华。倡扬节俭办赛 国际奥委会在创设青奥会之初就明确申明：不 能专门为青奥会而新建任何体育场馆。青奥会也许 不够盛大，也许不够华丽，也许没有明星济济，但是 青年奥运会比任何一项现代赛事更接近奥林匹克理 想，更接近体育的本源，更恰如其分地表达了人类对 于真善美的不懈追求。现代奥林匹克运动对纯洁高 尚的追溯令人尊敬，对人类文明前途的承担更应被 铭记。青奥会将在２０１４年来到南京，“不主张奢华， 倡扬节俭办赛”的理念应该是她带给中国青少年体 育的第一份礼物：在开展学校体育工作中，我国要把 “朴实无华”的办赛理念融人到各项青少年体育赛 事中。例如，在迎接南京青奥会期间，青奥会组委可 协同我国青少年体育主管部门及其他相关部门，积 极组织开展迎接南京青奥会的“校园青奥会”。这 样的运动会无需组织者在赛前精心地进行华美开幕 式或闭幕式的现场布置；无需按照传统的运动会规 程进行正式的开、闭幕的繁杂仪式，大家相聚在一起 进行简单却充满活力的对话和交流；无需为运动会 而专门新建体育场地和器材，可充分发挥青少年的 智慧对现有器材设施和赛制加以改造，继而进行简 易有趣的运动。从更深层次意义上说，这样的运动 会恰似一次所有具有体育运动爱好的青年人的校园 聚会，一次感受奥运精神的欢乐Ｐａｒｔｙ。而在青奥会 后很长的一段时间内，可以继续革故鼎新，改变之前 学校传统运动会的形式，把这种“朴实无华”的运动 会模式真正移植到校园运动会乃至全国性的学生运 动会中，让正处于青少年时期的学生对于奥林匹克 理想有着更深刻体悟，让“朴实无华”的青奥会理念 成为青少年学生的价值观念和人生宝贵财富，并且 在今后人生的更广泛领域闪光。 ２．２寓教于体，实现教育功能统一 “将体育运动与文化和教育融为一体”，作为对 奥林匹克主义的阐释被写入《奥林匹克宪章》。今 天，淡化胜负，注重文化教育活动的青奥会的诞生， 正是国际奥委会在新时代对奥林匹克准则的尊重和 践行。奥林匹克运动的教育本质是我们从古代文明 那里继承来的珍贵遗产，２７００多年间，虽有迷茫，甚 至曾被遗忘，但终究生生不息，绵延至今。从亲身参 皿阿圜圃匝青奥会的理想及其对中国青少年体育发展的启示研究 ￣ｕｍａｌ ＮＩＰＥ Ｖｏ１．２７ Ｎｏ．１ ２０１３■珥 加了古代奥运会的古希腊先哲亚里士多德，到现代 奥林匹克之父顾拜旦，都坚信体育有助于塑造纯洁 和高尚的品格，也应该承担起这份教育的责任。国 际奥委会终身名誉萨马兰奇说，离开了教育，奥 林匹克主义就不可能达到其崇高的目标。罗格说， 体育就是教育，这是我们的责任。 青奥会的文化教育活动给中国的学校体育工作 带来一些思考：体育课不应该仅仅局限于组织学生 锻炼、应付考试，取得课程学习的成绩，而是作为一 个平台，让体育与德育、智育结合，真正让广大在校 的青少年学生得到“德智体全面发展”。学校体育 既是教育的重要内容，也是教育的重要手段。南京 青奥会的到来，青奥会理想的传播和践行，让中国学 校体育以新的视角和方式去教育青少年——让体育 竞赛与文化教育完美结合，用奥林匹克价值引导青 年健康成长。这一点恰恰体现了顾拜旦（Ｐｉｅｃｅ Ｃｏｕｂｅ￣ｉｎ）创立奥林匹克运动的真正目的：以一种新 的角度、新的方式去教育青少年，促进其身心和谐发 展。２０１４年南京青奥会期间，中国学校体育应当充 分利用青奥会奥林匹克文化对青少年学生的教育作 用，审时度势，不失时机地推进自身的改革与发展。 应充分发挥我国青少年对东道主南京主办青奥会的 参与热情，在校园中广泛传播奥运文化和中国传统 文化，通过体育文化的熏陶达成学生体育人文素质 的提升，让奥林匹文化与青少年充分融合，实现青奥 会教育和文化计划（ＥＣＰ）中所提出的“学而知之， 学而做之，学而时习之，学而共处之”的目标。 ２．３为了青少年。基于青少年 青奥会为全世界的青少年而生。南京青奥会的 到来，“以青少年为本”理念的倡扬，对于目前中国青 少年体质还未明显改善的形势以启迪：为了青少年， 基于青少年。青少年体质健康和全面发展不仅仅让 亿万青少年受益，最终滋养的是中华民族的健康与未 来。学校体育是青少年教育的重要组成部分，又是全 民族体育事业的重要组成部分。它面向全体在校学 生，提高学生的整体健康素质，促进其身心的健康发 展，培养优良的意志品质和道德作风 。社会是由作 为个体的人组成，社会的发展首先要以人的发展为前 提；人的潜力和创造力是社会化发展进程中最为核心 的资源，社会的发展最终是要使得人获得全面发展。 人的全面发展是“一个提高生存机会的过程，从总体 上来说，健康、长寿、接受良好教育和生活幸福美满是 人类发展的基本标志”ｌ５ Ｊ。按照“健康第一”理论，健 康体魄是人的全面发展的物质基础，青少年体育肩负 着培养全面发展的社会主义未来建设人才的重责。 在今后的改革历程中，中国青少年体育要应始终坚持 以青少年体质健康为本，重视其主体地位，尊重学生 之间的个体差异，面向全体学生，以促进全体学生的 体质增强、身心健康成长为宗旨，将促进青少年学生 的全面发展作为最高目标；从学生的实际出发，与学 校体育紧密结合，重点弥补校外体育活动的薄弱环 节，在投入上争取社会的重视和支持，努力建立和完 善以青少年为中心，学校一社区一家庭相结合的“青少 年体育网络和联动机制”。 历史经验证明，国运盛，体育兴，体育兴，民族 强 Ｊ，在践行青奥会理想的追梦旅途中，中国 要作出了契合时代要求的系统谋划；对于青少年体 育工作要给予高度重视，大力发展与中国青少年身 心发展特点相符的“运动健身”、“运动竞技”、“运动 休闲与娱乐”、“运动治疗与康复”；进一步完善体育 基本公共服务，大力发展青少年体育。在南京青奥 会来临之际，积极培养一批素质高、专业技能强的青 奥会青少年志愿者队伍，使其各就各位，发挥所长， 在整个青奥会筹办、举行和收尾阶段，在青奥会的各 个领域，都能充当中坚力量，展现青年风采。真正让 中国青少年为世界青少年志愿服务，真正达成“为 了青少年，基于青少年”。从另一个角度而言，这样 一次参与国际体育盛会的难得经历也会让其锻炼体 能，增强体质，丰富阅历，提升能力，为活力中国蓄 能，为健康中国奠基。 ２．４紧抓学校体育工作，加强社会联动，为青少年 体育发展夯实基础 目前，作为体育人口主力军的学生群体，其体质 健康状况二十多年不断下滑。各种统计均表明，除身 高、体重和胸围等指标增长外，反应运动能力的速度、 耐力、肺活量、柔韧性等指标在整体上呈下降态势。 青少年体质下降，学校体育责任重大，但将所有问题 都归咎于其一身则有失偏颇。郭建军 说，要深 入地开展学校体育工作特别是以阳光体育活动为主 的各项体育健身活动。同时，还要继续推动体育项目 进校园，并以此作为培养学生全面发展、加强素质教 育、提高学生体质的重要抓手。由于青少年学生大部 分时问在学校，所以一定要与教育部门联手共同提高 青少年体质，学校体育部分更多地需要依靠教育部 门，由体育总局负责技术支持和指导；而青少司则需 要把重点放在校外体育上，首先要解决场地问题，其 次要提供丰富的体育项目让青少年选择。 ２０１ １年国家体育总局在转发《关 于印发全民健身计划（２０１１－２Ｏ１５年）的通知》中明 确指出：“切实加强青少年体育，坚持健康第一指导 囵Ｊｏｕｍｆ ｏｆＮＩＰＥＶｏ１．２７ Ｎｏ．１ ２０１３ 思想和督导制度，提高体育教育、教学质量。” 此 外，通知还规定学校要全面实施《国家学生体质健 康标准》，广泛开展“阳光体育运动”，倡扬健康的健 身和生活理念。因此，学校体育要全面贯彻国家重 要法规和“健康第一”的理念，促进体教结 合 Ｊ、医教结合，促进学生体质和心理健康水平的 提升。各级学校体育行政部门要适时制定相关的中 长期发展计划，并以此为抓手，形成具有各地特色的 学校体育促进计划。此外，要根据本校实情，借助社 区和家庭的外力支持，建设和完善学校一社区一家庭 共同举办青少年体育的联合网络和机制，拓展青少 年校外活动场地，全面推进青少年核心指标——身 体形态和技能素质的普遍提高。 ２．５完善公共体育基础设施。弥补短板效应，推进 青少年体育全面发展 公共体育服务体系覆盖面不广，基层公共体育 服务能力薄弱，距离实现体育公共服务均等化的目 标存在相当的差距等问题是我国当前建设体育强国 进程中的薄弱环节和“短板”。而对于青少年体育 发展而言更是如此，我国不少城市的青少年体育吸 引了大量健身人群，但的体育公共服务仍然有 限，难以满足广大民众的需求，学校中存在体育设施 不足、体育课被侵占、课外１小时体育锻炼难以保障 等情况，说明我们提供的体育公共服务的能力、水平 及制度保障、法治力度亟待提高。人均体育场地不 足，社会指导员数量缺乏，干扰乃至破坏体育教育应 有地位的情况层出不穷，青少年体质的持续下滑，都 对弥补“短板”效应提出了迫切要求 。 在国际奥委会规定“不允许新建任何体育场馆 设施”的前提下，我国青少年体育应积极修正、完善 学校和社会基本公共体育场地设施，尤其是要加大 对我国经济条件相对落后、基本公共设施相对缺乏 地区的经济投入，弥补地域差距。同时，应提高学校 体育设施的开放率，在课余和节假日要向学生开放 体育设施，为广大青少年参与体育运动提供良好的 载体。学校“十二五”期间，体育行政部门应组织实 施“体育基本公共服务设施建设规划”… ，加大对 基层公共体育设施建设的投入，体育设施数量和面 积应继续有大的发展。 ３ 结论与后续研究建议 ３．１结论 （１）青奥会理想的内涵可以界定为：以奥林匹克 主义为奋斗目标，以青少年为本，对其身心健康进行 教育，注重运动员之间的交流和全世界青年的互动， 旨在青少年中进一步推广“卓越、友谊、尊重”的奥林 匹克核心价值，讲述和谐、公正、公平的奥林匹克理 想，表达人类对真、善、美的向往，以平衡现代奥运会 浓厚的体育竞技色彩，弱化金牌意识，并且为现代奥 林匹克运动赋予全新精神内涵的一种永匣追求。 （２）青奥会带给中国青少年体育发展的启示在 于——不主张奢华，倡扬节俭办赛、寓教于体，实现 教育功能统一等５个方面。 ３．２后续研究建议 在研究青奥会对中国青少年体育发展的启示 时，本文研究仅以学校体育为主要研究对象展开考 察，后续研究可以拓宽研究视野，对青奥会视角下青 少年在家庭体育、社区体育中的参与情况进行研究， 以使研究体系更加全面。 参考文献： ［１］罗格．青奥会的理念与宗旨［Ｎ］．今日美国，ｈｔ— ｔｐ：／／ｗｗｗ．ｕｓａｔｏｄａｙ．ｃｏｒｎ／，２００７—４—１５． ［２］裴军．青奥会：现代“奥林匹克精神”的再诠释 ［Ｊ］．南京体育学院学报（社科版），２０１０，２４ （２）：２６—２９． ［３］国际奥委会．奥林匹克宪章［Ｍ］．北京：奥林匹 克出版社，１９９３：１３． ［４］徐金华，张惠春．奥林匹克运动与中国学校体育 教育刍议［Ｊ］．南京体育学院学报（社科版）， ２０１０，２４（６）：８４—８６． ［５］冯霞，尹博．中国学校体育与现代奥林匹克运动 的文化对接［Ｊ］．体育学刊，２００４，１１（４）：５． ［６］《体育大国向体育强国迈进的理论与实践研 究》课题组．《体育强国战略研究》［ｃ］．北京： 人民体育出版社出版，２０１０：２５１． ［７］青少年体育司郭建军：将青少年体育工作 抓实抓好［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｓｐｏｒｔｓ．ｐｅｏｐｌｅ．ｃｏｎ． ｃｎ／ｊｉａｎｓｈｅｎ／ＧＢ／１４１ １０１９９．ｈｔｍ１．２０１ １—０３—１０． ［８］国家体育总局．关于啊引发全民 健身计划（２０１１＿２０１５年）通知［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔ— ｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｐｏｒｔ．ｇｏｖ．ｃｎ，２０１１—０２—０４． ［９］国家体育总局．体教结合提高青少年体质［ＥＢ／ ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｓｐｏｒｔ．ｇｏｖ．１３１１，２０１１—０３—１８． ［１０］易剑东．中国体育改革的逻辑基点与价值 取向［Ｊ］．体育学刊，２０１１，１８（１）：ｌ８． ［１１］新华社．广泛开展全民健身运动加快体育强国建 设进程（２０１１－－２０１５年）［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：ｗｗｗ． ｓｐｏｒｔ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｎ１６／ｎｌ０７７／ｎｌ４６７／ｎｌ ８０８５８５／ １８０８７１１．ｈｔｍ１．２０１１—０３—０１．
