捉迷藏小班教案6篇

捉迷藏小班教案篇1 活动目标:

1、学习正确运用方位词:里外、上下。 2、能大胆地叙述，提高口语表达力量。 3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备：

1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地) 2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。 3、音乐。 活动过程：

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动爱好。 师：今日兔妈妈家请客，许多小动物都去了，你们想去吗?

二、带领幼儿参观兔妈妈家。 1、向兔妈妈问好。

2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。 在音乐伴随下，师生共同熟悉各种场景。 三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。 四、嬉戏：捉迷藏。

1、小动物藏，幼儿找。

找到后说说：你在什么地方找到了谁。 2、幼儿藏，老师和兔妈妈找。

兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告知我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……) 3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

幼儿介绍：我在__地方找到了谁或我藏在了__地方。 4、交换嬉戏。 五、和兔妈妈再见。 活动延长：

到室外玩捉迷藏的嬉戏。 捉迷藏小班教案篇2 【设计思路】：

孩子都是喜爱小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的奇怪 心与探究爱好。自从我班开展了主题活动《我的动物伴侣》，孩子们每天来园后，总喜爱到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的特别可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜爱小猫，于是我设计了音乐嬉戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈

找的嬉戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验嬉戏的欢乐，自然地产生了爱小猫的情感。 【活动目标】：

1.能够依据歌词内容做动作。 2.知道遵守嬉戏规章。 3.体验与同伴嬉戏的欢乐。

4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 【活动预备】：

1.玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。 2.幼儿活动前观看过小猫，初步学会歌曲《找小猫》。 3.环境设置：家、粮仓等（依据现场已有的材料）。 【活动过程】：

导入：幼儿随音乐进活动室。 一、实物观看，感知小猫的可爱。

看一看、学一学，探究小猫的不同动作形象。 二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的嬉戏体验中，感知出嬉戏的规章。

1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做嬉戏的爱好。 2、师幼共同活动，体验嬉戏的玩法。 ⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。 ⑵师幼跟随音乐进行嬉戏。

3、小结：师幼谈话，得出嬉戏规章。

（1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）（2）当小猫唱到\"找个地方躲躲好\"时，你们就怎么样？（这时才能静静地藏起来）（3）当猫妈妈唱到\"找呀找呀找呀找，小猫找到了\"时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的静静跑回家，没摸到头的等妈妈问：\"我的小猫在哪呢？\"再回答：\"喵-在这儿呢！\"）三、创设嬉戏场景，在唱唱演演中连续做嬉戏，巩固玩法，体验欢乐。

引导幼儿能依据场景的变化，自主选择嬉戏时的藏身地点，乐观主动地参加嬉戏。 【活动结束】：

猫妈妈带小猫到外面连续玩嬉戏。 【活动延长】：

请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，连续玩捉迷藏的嬉戏。 【活动反思】：

音乐嬉戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很快乐，大多数小伴侣能够遵守嬉戏规章藏在老师指定安全地方，但是也有小伴侣藏在门后和消毒柜后面。淘气和贪玩是小伴侣的天性，在他们释放天性的同时，我们更应当让他们懂得安全的重要性，喜爱捉迷藏、玩嬉戏，可以，但是有许多地方不是玩耍

的场所，要非常留意安全，所以在嬉戏结束，和小伴侣们进行了争论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不行以玩。 第一，小伴侣不行以在公路两边玩耍捉迷藏 放学的时候有的小伴侣喜爱在路边玩耍，放学回家的小伴侣们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会遗忘公路边暗含的危急，孩子离开父母在路边乱跑是件很危急的事情，由于孩子的目标小，又缺少应变力量很简单发生交通事故。

捉迷藏小班教案篇3 活动目标：

1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。 2、尝试听不同乐曲进行嬉戏，体验参加音乐活动的欢乐。

活动重点：能依据乐曲的不同进行嬉戏。

活动预备： 木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。 活动过程： 1、引起爱好：

—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！” 2、观赏a段乐曲： —“小兔在干什么？”

老师示范小兔跳，鼓舞幼儿学做小兔跳。 老师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。 3、观赏b段乐曲：

—“两段乐曲有什么不同？” “这段音乐里，小兔在干什么呀？” 请幼儿用动作表现b段乐曲。 4、完整观赏a段、b段乐曲。 5、音乐嬉戏：小白兔捉迷藏：

玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔立刻变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时嬉戏结束。

规章：当b段乐曲响起时，小兔立刻变成一个静止的造型，在兔妈妈查找小兔时，小兔不能动。 活动二：

活动名称：小兔跳彩圈 活动目标：

1、能听口令根据顺（逆）时针方向走。 2、依据颜色的变化跳到相同颜色的圈内。 活动重点： 能向前连续的跳。 活动预备：

小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色

圈20个，音乐磁带。 活动过程：

1、老师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

2、老师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。

3、老师轮番举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿依据颜色的变化，快速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。

捉迷藏小班教案篇4 活动目标：

1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。 4、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观看并仿照花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？

（老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐）2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？ 2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）老师表演后提问：

1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？

（进一步引导幼儿了解嬉戏挨次和小兔动作）3）、它们是不是一开头就在捉迷藏啊？

（引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境）3、学习蹦跳步和小兔子动作 活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

捉迷藏小班教案篇5 活动目标：

１、能够依据内容做动作。 ２、知道遵守嬉戏的规章。

３、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

４、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 ５、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

１、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 ２、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。 ３、幼儿用书第三册第３８ ——３９页。 活动过程：

1、谈话，导入：“今日老师要和小伴侣们做一个好玩的嬉戏，你们情愿参与吗？”

2、老师向幼儿介绍嬉戏的详细玩法，及留意的嬉戏规章。

（１）老师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做嬉戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”（激发孩子们对嬉戏的爱好，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈情愿当“小猫”。）

（２）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静静静的样子，老师对大胆表现的幼儿赐予表扬和鼓舞，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。 （３）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。 当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

（在孩子隐藏时提示孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小伴侣。）

（４）向孩子重点交代清晰嬉戏的规章：肯定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规章玩嬉戏“找小猫”。 （１）老师清唱歌曲引导幼儿分组玩嬉戏。 将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），老师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边嬉戏，以便让幼儿进一步熟识嬉戏的规章，留意照看到全体幼儿。

嬉戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，老师提示幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持肯定的距离；在“小猫”隐藏时，老师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最终一句。（老师随时提示幼儿留意安全，留意嬉戏的规章。）

（２）老师引导全体幼儿听音乐按规章玩嬉戏。 第一遍嬉戏由老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟识音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行嬉戏。

4、嬉戏结束

“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做嬉戏快乐吗？”幼儿回答：“很快乐！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿连续学猫走路的样子，一起走出活动室。 5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外连续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的嬉戏氛围中学会了按嬉戏规章与小伙伴共同嬉戏。 捉迷藏小班教案篇6 活动目标：

1.在感知歌曲《捉迷藏》的基础上改编歌词。 2.能简洁说出方位词：上下、前后、里面等。 活动预备：

1.桥、大树、书架、浴盆、桌子、椅子、房子等。 2.红、绿老鼠若干，红绿箩筐各一个。 3.录音机、磁带。 场地布置： 浴盆桥 桌子大树 房子书架 椅子箱子 活动过程：

一.猫妈妈带小猫玩《捉迷藏》的嬉戏。 1.带幼儿边唱歌边走入场地。

t：今日，猫妈妈带你们去玩好吗?(边唱边走) t：你们看这里有些什么?(桥、房子……) 2.嬉戏《捉迷藏》 a.第一次嬉戏

t：这里有这么多的东西，我们一起来玩捉迷藏的嬉戏吧!当妈妈把眼睛捂起来的时候，你们赶快找一个地方躲起来，妈妈要是找到你了，你要告知妈妈你躲在什么地方?要是还没有找到你，那你不要出来要躲好。(找到后跟妈妈一

起去找下一个小猫咪) b.其次次嬉戏

t：宝宝们真棒，都能告知我自己躲在什么地方。(有的说……;有的说……;)你们还想玩吗?接下来玩的时候，妈妈请你们能够唱给我听，你们躲在什么地方，要是有一只小猫咪躲在书架后面，那妈妈唱“有一只猫咪躲在什么地方?”那你们该怎么回答我呢?嬉戏连续进行。 二.捉老鼠 1.熬炼身体

t：宝宝好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，现在我们一起来熬炼身体吧!(听音乐做动作，请配班老师把小老鼠放在各个地方)大家累了吧，那我们休息一下。 2.捉老鼠

t：呀!好象有老鼠的声音，你们认真听听看是不是老鼠的声音(老鼠的声音由轻到响)。那我们一起去捉老鼠吧，呆会儿我们轻轻的走过去捉老鼠，每个宝宝抓一只老鼠(老师和幼儿一起去抓，例：我在小桥上捉的`一只老鼠，我在箱子里捉的一只老鼠等等)

t：老鼠都捉到了吗?那我们找个地方坐下来讲讲你在什么地方捉到了老鼠。(最好能引导幼儿用歌曲唱出来) 3.分老鼠 a.放老鼠

t：这里有两个老鼠笼，你觉得应当把你的老鼠放在哪个笼子里?

b.检查分类结果

t:宝宝们好聪慧呀，一下子就把老鼠都放对了，都把红颜色的老鼠放在红颜色的老鼠笼里，那绿颜色的老鼠放在绿颜色的老鼠笼里。 4.再次捉老鼠

t：哇!又有好多老鼠，我们快点去抓呀。

t：我捉了3只老鼠，你们捉了几只老鼠呀(幼儿自由交谈)

三.成功回家

t：今日，我们抓了这么多的老鼠，现在我们可以回家饱餐一顿了。(边唱〈捉迷藏〉的歌曲，边离开活动室)