中班精选教案
中班科学有趣的哈气教案反思
教学目标： 1、感受传声的隐秘。
2、对科学活动有爱好，情愿探究。
3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 4、学习嬉戏的玩法及规章。 教学过程：
一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒 1、引导幼儿观看纸棒。
老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 2、幼儿玩纸棒
老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的 二、引导幼儿把纸棒当\"传声筒'，自由结伴玩嬉戏
1、老师有爱好地对幼儿说：刚刚老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么 2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗
4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出
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去，我们给它起个名字叫传声筒。 三、觉察问题，和小问号交伴侣 1、提出疑问：
老师：刚刚小伴侣都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小伴侣说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢
2、出示小问号()引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)
幼儿觉察听到的声音不清楚了，这是为什么呢幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观看比拟，解决问题
1、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。
2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢文.章出自屈a老师教.案网原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。 五、教学延长
幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。
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教学反思：
本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经受和体验，就乐于表达和沟通。
本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面：
1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究， 从而觉察问题-解决问题。
2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。 3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的模式。 4、活动策略的多样性。
5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。 在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起觉察，让孩子们感到我是他们的大伴侣，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。
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