Ｎｏ．９，２０１０ 现代商贸工业 Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１０年第９期 国际贸易实务实验教学研究 程凌燕 （郑州大学西亚斯国际学院，河南新郑４５１１５０） 摘要：随着中国绎济的迅速发展，社会对于具有一定国际贸易实际操作能力的实用型人才的需求激增，《国际贸易实务》实 验教学成为培养这种应用型专门人才的重要手段之一，各高等院校以传统教学方式教学的同时加大了实验教学的力度。 关键词：国际贸易实务；实验教学；教学流程 中图分类号ｉＧ４ 文献标识码：Ａ ｌ实验教学的必要性 目前，一般外贸用人单位在招聘人员时往往强调具有 基本操作经验，而传统的国际贸易实务教学模式将教学重 点放在基础知识的讲授和理论研究之上，忽视了实践教学 环节，因而学生缺乏进出口贸易实务操作的机会，很难全面 系统的掌握进出口贸易的主要操作技能和方法，也致使学 生不能将理论联系实际，进而缺乏实际操作能力，不能满足 用人单位的要求，对其就业产生了不利影响。另外，我国加 入ＷＴＯ后，对具有一定国际贸易实际操作能力的实用型人 才的需求激增，而《国际贸易实务》实验教学正是培养这种 应用型专门人才的重要手段之一。 实验教学使学生对国际贸易实务的具体操作流程增强 感性认识，并可从中进一步了解、巩固、深化已经学过的理 论和方法，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力，为 学生成功地走上外经贸工作岗位打下良好的基础，所以开 设《国际贸易实务》实验教学十分必要。 ２实验教学的模式 实验教学的设计应具有多样性、渐进性、动态性、系统 性、开放性等特点，根据教学规律和教学内容分模块、分时 段进行实施，改变以往传统的教学内容和方法，为专业改造 和师生专业素质锻炼提供一个基础平台。其教学模式有以 下三种： ２．１开放式实验教学 采用“走出去”的教学方法，带领学生到外贸公司、工厂 进行参观考察，同时，建立实习基地，让学生通过实习亲身 参与到实际的业务操作中，熟悉业务流程，然后在实习过程 中发现问题，带着问题进入专业课程的学习，可以取到“事 半功倍”的效果。 ２．２案例式实验教学 教师在授课的过程中，根据教学进度的安排加入案例 教学，使学生能够理论联系实际，加强学生对理论和实务知 识的认识，从而达到较好的教学效果。 ２．３模拟式实验教学 模拟实验教学是在专业实验室里进行的，通过学生在 实验软件系统中的操作将专业的理论知识在仿真的环境中 模拟演练，加深对专业知识的理解，同时也可以锻炼动手能 力和动态思维能力，提高学生的实际操作水平。 ３模拟实验教学的特点 在现有的教学模式中，开放式实验教学由于实习基地 建设的难度高而较少采用；案例式实验教学简单易行，使用 的频率较高，但仅仅局限于讨论上，学生缺乏实际的动手操 作；故而目前各高校对于实践性教学环节的加强重点就放 在了模拟式实验教学。模拟式实验教学具有以下特点： 文章编号：１６７２—３１９８（２０１０）０９—０２４９—０２ ３．１ 以理论知识为基础。将理论和实践相结合 模拟式实验教学以《国际贸易实务》、《外贸英语函电》、 《外贸单证》、《国际结算》、《海关实务》等相关课程为先修课 程，是这些课程在实践操作方面的延伸。学生学习了这些 相关课程，掌握了一定的理论基础之后再进行模拟实验，将 进出口业务和计算机网络有机地结合起来，通过先进的计 算机网络，实现了国际贸易的无纸化操作，使其将所学的理 论知识在模拟实验中得以巩固和深化，有助于提高教学效 果。 ３．２具有较强的实务操作性 模拟式实验教学就是在专业实验室里，让学生根据进 出口业务的整个流程扮演不同角色，在仿真的贸易环境中 做真实的业务模拟。如：注册公司、发布供求信息和网络广 告、寻找客户、交易磋商、签订合同、进出口成本核算、履行 合同等进出口业务中所涉及的流程，让学生分别以出口商、 进口商、供应商、出口地银行、进口地银行等不同身份参与 进出口交易模拟实验。学生能够在一个仿真的国际贸易环 境中接触到进出口业务流程的各个环节，在实际业务操作 过程中比较系统、规范地掌握从事进出口交易各环节的基 本操作能力。 ３．３具有较强的涉外性 国际贸易是指两国间的货物和服务交换的活动。贸易 双方处于不同的国家或地区，其语言、法律法规、风俗习惯、 商业习惯、货币等都不相同。因此，要求处理进出口业务的 人员要有较高的外语水平，熟悉有关的国际惯例，掌握国外 的习惯做法。在我们的模拟实验教学中，进口商、出口商之 间所有的磋商信函和进出口贸易单据都要求用英文填写， 既锻炼了学生的外语能力，叉使学生熟悉了国际贸易惯例。 ４模拟实验教学的流程 模拟实验教学内容的设置是以进出口贸易的基本过程 为主线，以进出口业务中的各个环节为基础，在实验室利用 计算机网络，参照国际贸易中的各种做法，对整个进出口业 务流程进行模拟和演练，让学生扮演出口商、进口商、供应 商、出口地银行、进口地银行来进行实验。以乐天国际贸易 综合实习平台教学软件为例，在教学过程中设置了以下实 验内容：（以ＣＩＦ贸易术语、Ｌ／Ｃ支付方式交易为例）。 ４．１交易准备 交易准备是进行业务往来的前提。要求学生以每个角 色登录到模拟教学软件中并注册公司（银行）名称，在资料 中输入必要的信息，然后选择目标产品并发布供求信息，然 后在供求信息中寻找合适的交易对象 ４．２交易磋商 根据供求信息中交易对象的信息，向对方发送Ｅ—ｍａｉｌ ．．．——２４９．．．—— 现代商贸工业 Ｎｏ．９，２０１０ Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１０年第９期 的信用证和修改书中的具体规定，缮制全套出Ｅｌ单据。单 要求根据所学《外贸英语函电》的知识写出规范的函电，并 据制作好以后进行审核，严格做到“单证一致、单单一致”， 建交，之后通过Ｅ—ｍａｉｌ进行询盘、发盘、还盘、接受的操作。 在磋商中要约定货物的品名、规格、质量、数量、成交价格条 并把审核后的电子单据发送给进口地银行议付，之后出口 件、包装条件、交货／装运条件、保险条件以及付款条件。同 时，通过课堂的理论学习和例题讲解学习进出口报价的核 算方法，使学生了解进出口价格的构成并掌握进出口报价 的方法和技巧。 ４．３签订合同 商结收货款，同时银行签发“出口收汇核销专用联”，用以出 口核销。然后进口地银行处理单据，单据检查无误后通知 进口商付款赎单。 ４．１２出口核销与退税 要求学生学会制作出口收汇核销单送审登记表，随附 出口商根据前面磋商中所达成的交易条件，制作准确、 “商业”、“出口货物报关单”、“出口收汇核销单”、“出口 合乎规范的外销合同，签字，填写出口预算表后发送给进口 收汇核销专用联”到外汇管理局办理核销，随后到国税局办 商。进口商根据前面的磋商条件，填写进口预算表之后签 理出口退税。至此，出口商的业务完成。 定外销合同，如进口商对合同有异义，可更改合同内容，并 将更改合同签字后发送给出口商确认。要求合同条款要明 确、具体、完备，与磋商的内容一致，合同经双方签字后生 效，具有法律效力。 ４．４信用证业务 进口商按照合同规定向进口地银行提出申请，填写开 证申请书，进口地银行开出信用证经进口商确认后寄发给 出口地银行，出口地银行收到信用证后，将信用证通知或转 递给出口商。收到信用证的出口商审核并接受信用证，开 始履行合同；若信用证有问题，可发邮件给进口商要求其进 行修改。 ４．５备货 出口商与供应商之间进行邮件磋商，按双方接受的价 格等条件起草国内购销合同并发送给供应商，供应商确认 购销合同后，组织生产、出货。 ４．６租船订舱 由于是采用ＣＩＦ术语成交，出口方必须负责租船订舱。 出口商在货、证齐备后，填制出口货物出运委托书向船公司 办理订舱。 ４．７出口报检 要求学生根据前面的交易情况填制出境货物报检单、 商业、装箱单，随附合同、信用证到检验机构报检，报检 完成后，检验机构签发“出境货物通关单”及出口商申请签 发的相应检验证书。 ４．８办理保险 出口商在备齐货物后、货物装船前向保险公司办理投 保手续，按照合同或信用证的规定填制货物运输保险投保 单，随附“商业”，办理完成后，保险公司自动签发“货物 运输保险单”。 ４．９出口报关 要求学生以出口商的身份进入，先到外汇管理局申领 “出口收汇核销单”，然后填写“出口收汇核销单”，之后向海 关办理备案、送货、报关，报关时需要提交“商业”、“装 箱单”、“出境货物通关单”、“出口收汇核销单”、“出口货物 报关单”，报关完成的同时货物自动装船出运。 ４．１０装船出运 在乐天国贸软件中，装船出运的步骤是报关后由系统 自动处理的，因此，报关完成后，出口商就应到船公司取回 提单并向进口商发送“装船通知”。 ４．１１ 结汇 要求学生根据出口单据制作的要求及进口地银行开来 ４．１３进口报检 要求学生以进口商的身份进入系统，填写“入境货物报 检单”，随附“销货合同”、“商业”、“装箱单”、“提货单” 到检验机构进行报检，报检完成后，检验机构签发“人境货 物通关单”。 ４．１４进口报关与提货 进口商填写“进口货物报关单”，随附“销货合同”、“商 业”、“装箱单”、“提货单”、“入境货物通关单”到海关进 行报关，完成报关后，海关加盖放行章后发还提货单与进口 报关单。进口商在缴纳税款后进行提货。 ４．１５进口付汇核销 进口商填写“进口付汇到货核销表”，随附“进口付汇核 销单”、“进口货物报关单”到外汇管理局办理付汇核销。 ４．１６销货 进口商将货物在市场上售出，收回资金。至此，ＣＩＦ术 语，Ｉ．／Ｃ支付方式下的一笔进出口业务完成。 ５模拟实验教学流程中存在的问题及解决建议 在模拟实验教学中，笔者发现以下几方面的问题： 第一，学生理论知识基础不牢固； 第二，实验教学软件流程设计不合理，比如先签订合同 再进行预算； 第三，实验教学软件不稳定，存在漏洞，比如学生在磋 商过程中经常出现邮件无法发送、合同无法建立等问题。 针对以上问题，笔者建议： 首先，在开始实验教学前，先将所涉及的理论知识进行 一遍复习讲解，以巩同学生的理论基础，便于学生进行实验 操作； 其次，在学生开始交易磋商前，先对学生讲解进出口报 价核算，制作好进出口预算表，然后才开始磋商； 最后，随时与软件供应商方面的技术人员联系，升级软 件，解决软件系统漏洞。 参考文献 ［１３刘红燕．国际贸易专业综合实训的探索与实践［Ｊ］．中国职业技术 教育，２００９，（４）． ［２３刘宏青，颜凌芳．实务课程教学内容的模块化、层级化、体系化改 革刍议——以国际贸易专业的实务课程为例［Ｊ］．中国科教创新 导刊，２００８，（７）． ［３］徐苏妃．国际贸易实务课程教学方法的探索与实践［Ｊ］．桂林航天 工业高等专科学校学报，２００７，（３）．
