《三角形内角和定理》讲课反思
2014年12月26日周五上午第一节课全校举行第二次听评课教研活动，我有幸参与其中为老师们提供了一节公开课，讲课的内容是《三角形内角和定理》，听课的老师有兰老师，朱老师，，牛老师以及我们学校孙校长，在此很感谢老师以及校长们能够抽出时间前来听课并提出建议。
鉴于自己相对比较年轻，对教材把握不是太好，所以在备课过程中多用了一些功夫，即使这样讲完之后感觉也不是非常满意，于当天的上午第二节课进行了评课议课，老师们对于我上课出现的问题给予了详细的阐述。仔细反思，问题出在以下几个方面：
1、备课不全面，虽然备课过程中设计的思路很清晰，框架结构也很完整，但是没有备学生，导致在课堂中出现了以老师为中心的问题，学生自己动手的时间相对较少，从而没有达到新课标“老师为引导，学生为中心”的要求。
2、小组讨论安排的模块不对，应将学生分组讨论的活动放在“探究新知”模块使学生自己动手完成学习任务的探究的得出结论，从而深刻的体会只知识的由来和与旧知的紧密联系。
3、上课提问的模式不正确，提问的问题应该明确，提问的对象也应该明确，不应该出现学生齐声回答问题，这样不易于老师及时发现学生中对于新知存在的问题；同时提问的时候应该分层设置问题分层提问，这样有益于每位同学都参与知识的学习中。
4、布置任务小组分工不均等，这样出现了有些小组闲置没有明确的任务可完成。应将小组任务具体，并落实到实处。
5、小组展示讨论的结果时，应先将回答的结果完整的呈现，然后再挑选其他小组的代表找出其出现的问题，这样有利于小组之间的竞争，也能暴露学生的不足，学生集体有则改正无则加冕。
需要改正的还有很多，反思的也还有很多，不过还有又经过自己的努力和备课组内三位老师的帮助和支持，对备课又完善了很多。
通过这次教研活动磨课，我个人还有很多收获，比如：
1、课堂还是要打造，要精心准备，除了备教材以外，学生千万不能忽视，否则课堂上会出现很多意想不到的问题让你措手不及；
2、要有足够的热情，老师要有足够的投入度，教态也要自然大方，热情上来了，学生的学习劲头也就足了，和老师互动的效果就会很好，也能大大的提高学习效率；
3、在有上黑板学习的学生和下面的同学同时做题时不要只关注到黑板上同学出错的问题，还要关注下面大部分同学的错误。孙校长在这里给我提了一个很好的意见，很实用也很有效：做完题目后，小组内学生先互批，找到出现的错误，然后让每个小组自己总结自己组内的错误加以注意，然后再一起看黑板上的同学出现下面同学出现的问题没有，如果没有，再一起发现新的错误。这样全班同学就都被关注到。
4、还有就是集体备课的重要性，从集体备课中能够学到很多优点，尤其是对于我们教学经验比较少的老师来说。领导们经常说的一句话很有道理：跟一个人学习一个优点，那么跟十个人就能够学习十个优点。
总之，通过这次磨课，我收获了很多很多，虽然也得到了领导的表扬，但重要的是要重视其中暴露出来的众多不足，对自己及时的提醒，让自己意识到在平时的课堂中做好：课前思、课中思和课后思！在以后的课堂中我会更加努力，争取更大的进步！
