幼儿园中班教学计划《季节》带反思
中班教学计划《季节》包括对中班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以听取同龄人的对话，轮流交谈，并能够清晰，清晰地讲述他们对四个季节的理解。前后一致的语言，围绕“我爱季节”主题进行讨论，学习使用“我爱夏天（或春天，秋天和冬天），因为.我不喜欢夏天（或春天，秋天和冬天），因为”。因果关系的句子表达自己的爱与不爱，发展逻辑思维能力，使幼儿能够积极参与小组讨论，并愿意在小组面前自然而慷慨地讲话。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《季节》。
活动目标
1.谈论“我爱季节”这一主题，并学习使用“我爱夏天（或春季，秋季和冬季），因为.我不喜欢夏天（或春季，秋季和冬季），因为”。 “因果句表达爱或不爱的原因，发展逻辑思维能力。
2.训练幼儿聆听同龄人的谈话，轮流谈论习惯，并用清晰，连贯的语言讲述他们对四个季节的理解。
3.让孩子们积极参与小组讨论，并愿意在小组面前自然而慷慨地讲话。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
教学重点，难度 1.调动学生参加
2.通过活动，学生可以了解对自然的热爱。 活动准备
1.让孩子事先在家人的帮助下填写“我爱这个季节”问卷。 2.老师为春季，夏季，秋季和冬季的不同场景准备图片和投影设备。 活动程序
1.提出话题，激发孩子的兴趣。
（1）老师：现在是哪个季节？您认为哪个季节？ （鼓励幼儿用完整的语言回答问题，并表达他们对四个季节的理解和感受）。
（2）带领儿童观看图片和投影设备，使儿童充分了解四个季节。老师将孩子带到图片和多媒体投影的活动角度，让孩子观察真实的事物，图片，投影等，让他们知道四个季节，并选择自己喜欢的季节。
2.引导孩子们围绕主题展开，讲述和交换自己的问卷。
（1）老师指导每个孩子做一个示范：老师：你为什么爱.你为什么不爱. （让孩子们使用“我爱.因为.我不爱.因为.”这样的句子表达更充分地表达了他们的发现，鼓励幼儿大胆表达他们的想法，并静静地聆听别人的故事）。
（2）儿童两两合作，轮流讲自己的问卷，谈论他们的恋爱季节和恋爱原因。老师巡逻指导，注意发现孩子的问题和讲座的优点，并给予有针对性的指导。
（3）集体交流，请一些小孩子在小组面前讲这个主题，并进行交流，并在故事中使用更完整，更一致的陈述。
3.利用交流和提问来扩大对话范围，激发孩子的浓厚兴趣。 （1）教师指导幼儿讨论：春，夏，秋，冬的特点是什么？他们之间的联系和差异在哪里？激发孩子们专注于主题，并与旁边的孩子进行交流和讨论（或集思广益），以使孩子们可以进一步加深对主题的理解。
（2）教师评价总结。在分享您的爱的季节之后，让孩子们充分了解四个季节并了解他们的变化和差异。
教学反思
这项活动大大提高了孩子们对四个季节的理解，并且老师和孩子们之间的良好合作极大地调动了孩子们的积极性。将来，这个话题应该与生活更加紧密地联系在一起。
小百科全书：季节是周期中出现的地理景观相对较大的一段时间。不同地区的季节划分不同。对于温带地区，特别是中国的气候，一年分为四个季节，即春季，夏季，秋季和冬季。在大草原，只有干燥和雨季。在寒冷地区，不仅是冬天，甚至北极和南极也可以分为四个季节。
