《学前教育学》整体教学设计
一、课程设计的的基本思路
1.课程的性质和作用
1。课程性质：本课程为学前教育专业主干课程,它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。
2.课程作用:通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点,并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。 二．教学目标 （1)知识目标
掌握学前教育目标的内容。手段和方法。 （2）技能目标
如何做一名合格的幼儿园教师。 （3）职业素养
为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。 3.课程设计理念
《学前教育学》以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务，内容，手段和方法。为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。
4。课程设计思路
全书揭示在学前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在德智体美等方面主动发展的规律。 二、课程内容和学习情境教学设计 1、课程内容设计与学时分配
序 号 理学习情境名称 项目单元（工作任务名称） 论 任务一 学前教育学的含义,意义. 学前教育学绪论 任务二 学前教育学的发展史 学习情境1 学习情境2 学习情境3 任务一 学前教育的含义。要素.类型与发展趋势 学前教育概述 任务二 学前教育的特点。原则和任务 任务一 学前教育和儿童关系概述 学前教育与儿童 任务二 儿童观的演变与建构 任务一 学前教育受社会的影响和制约 学前教育与社会 任务二 学前教育对社会发展的影响 任务一 幼儿园教师概述 幼儿园教师 任务二 幼儿园教师的素质 学习情境5 学习情境6 学习 情景7 幼儿园教学活动 任务二 幼儿园教学活动的指导 任务一 幼儿园教学活动概述 4 4 幼儿园生活活动 任务二 幼儿园生活活动的知道 幼儿园教育的目的与内容 任务一 幼儿园教育目的 4 任务二 幼儿园教育内容 任务一 幼儿园生活活动概述 4 4 4 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 计 小绪论 学习情境4
学习 情景8 幼儿园游戏 任务一 游戏概述 4 任务二幼儿园游戏的知道 4 学习 情景9 幼儿园与家庭及社情景区的合作 10 幼儿园环境 任务一 幼儿园环境的概述 2 任务二 幼儿园环境创设 2 任务一 幼儿园和家庭的合作 4 任务二 幼儿园和社区的合作 4 情景11 幼小衔接 任务一 幼小衔接概述 4 任务二 幼小衔接的策略 4 合计 48 48 2．学习情境教学设计（以上每个学习情境均单独一张表）
学 习 情 境 名 称 学前教育绪论 学时 4 学习目标 1. 了解学前教育学的发展 2. 理解学前教育学的含义,任务。 3. 领会学习和研究学前教育学的意义。 项目单元名称 主要学习内容 任务一 学前教育学的含学习内容 义,任务。 任务二 学前教育学的发展史 教学方法 视频播放+讲述+分组讨论+师生互动 学前教育学的概念和任务。 古今中外学前教育学的发展史
设计 教学条件 教室 1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A,B，C ,D四个考核等级。 3、考核标准:学前教育的原则。 成果考核与评价 备注
学 习 情 境 名 称 1.学前教育概述 学时 4 理论4 学时 学习目标 1了解学前教育的类型。 2.理解学前教育的含义.特点和任务。 3运用学前教育的原则。 项目单元名称 主要学习内容 任务一 学前教育的含义.学习内容 要素。类型与发展趋势 任务二学前教育的特点.原则和任务 教学方法 设计 教学条件 讲述+分组讨论+师生互动+作业练习 学前教育的含义及组成要素 学前教育的特点.原则和任务 教室 1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做)设定A,B，C ，D四个考核等级。 3、考核标准:学前教育的原则. 成果考核与评价 备注 学 习 情 境 名 称 2. 学前教育与儿童 学时 4 理论4学时
学习目标 1.了解：影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程. 2.理解儿童发展和科学儿童观的含义。 3。分析学前教育在儿童发展中的作用。 项目单元名称 任务一 学前教育和儿童关系概述 任务二 儿童观的演变与建构 教学方法 设计 教学条件 主要学习内容 儿童发展概述 学习内容 儿童观的概述 讲述+分组讨论+师生互动+作业练习 教室 1、成果形式:学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A,B，C ,D四个考核等级。 3、考核标准：影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程. 成果考核与评价 备注 学 习 情 境 名 称 3。 学前教育与社会 学时 4 理论4 学时 学习目标 1. 了解社会政治,经济.文化的含义 2理解社会政治。经济。文化等因素与学前教育发展的相互影响。 3。分析应用学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题. 项目单元名称 任务一学前教育受社会的影主要学习内容 学前教育受社会的影响和制约 学习内容 响和制约 任务二学前教育对社会发展的影响 学前教育对社会发展的影响 教学方法 设计 教学条件 成果考核与案例导读+讲述+分组讨论+作业练习 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。
评价 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ，D四个考核等级. 3、考核标准：社会政治,经济.文化的含义。 学 习 情 境 名 称 4幼儿园教师 学时 6 理论6学时 1、了解幼儿园教师的类型及其主要特点。 学习目标 2、理解幼儿园的角色。地位与作用。 3、分析幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。 项目单元名称 主要学习内容 学习内容 任务一：幼儿园教师概述 幼儿园教师的含义.地位与资格 任务二:幼儿园教师的素质 教学方法 设计 教学条件 幼儿园教师的专业能力和道德素质 案例分析+讲述+分组讨论+师生互动 多媒体 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业. 2、评价方式：按作业作完成结果的情况(完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B，C ，D四个考核等级. 3、考核标准：幼儿园教师应具备的素质。 成果考核与评价 备注 学 习 情 境 名 称 5。幼儿园教育的目的与内容 学时 5 理论5学时 项目单元名称 学习内容 任务一 幼儿园教育目的 主要学习内容 幼儿园教育目的的功能
任务二 幼儿园教育内容 教学方法 设计 教学条件 成果考核与评价 备注 学 习 情 境 名 称 6. 幼儿园生活活动 学时 6 我国幼儿园教育的内容及原则 案例分析+讲述+分组讨论+师生互动 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业. 2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B，C ,D四个考核等级. 3、考核标准：我国幼儿园教育的内容及原则。 理论4学时 1、了解幼儿园生活活动。生活常规的含义. 学习目标 2、理解幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响,幼儿生活活动的具体指导要求，指导原则。 3、应用培养和训练幼儿园生活活动的指导能力。 项目单元名称 主要学习内容 任务一 幼儿园生活活动概学习内容 述 任务二 幼儿园生活活动的指导 教学方法 设计 教学条件 成果考核与评价 幼儿园生活活动的意义 入园，离园，餐饮指导. 视频播放+分组讨论+讲述+师生互动+作业练习 教室 1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ,D四个考核等级。
3、考核标准：对幼儿入园离园餐饮的指导。 备注 学 习 情 境 名 称 理解本章内容 学时 5 7.幼儿园教学活动 理论4学时 1、了解幼儿园教学活动的概念.特点。原则和方法,幼儿园教学活动的设计与实施含义。 学习目标 2、理解幼儿园教学活动的设计和实施要点。 3、分析运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价. 项目单元名称 主要学习内容 任务一：幼儿园教学活动概学习内容 述 任务二：幼儿园教学活动的指导 教学方法 设计 教学条件 幼儿园教学活动的含义.特点和意义 幼儿园教学活动设计的指导 讲述+分组讨论+师生互动+师生互动+作业练习 多媒体 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ,D四个考核等级. 3、考核标准：幼儿园教学活动的含义. 成果考核与评价 备注
学 习 情 境 名 称 8幼儿园游戏 学时 6 理论4学时 1、了解游戏对学前儿童的意义。游戏与区角活动的关系。 学习目标 2、游戏的含义及分类。 3、分析各种游戏的指导策略.
项目单元名称 主要学习内容 学习内容 任务一：游戏概述 游戏的含义与特征 任务二：幼儿园游戏的指导 教学方法 设计 教学条件 角色游戏的指导 案例导读+讲述+视频播放+分组讨论+师生互动 多媒体 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A,B,C ,D四个考核等级。 3、考核标准：角色游戏的结构。 学时 2 成果考核与评价 备注 学 习 情 境 名 称 9幼儿园环境 理论2学时 1、了解幼儿园环境的含义及类型。 学习目标 2、理解幼儿园环境的类型及创设的原则。 3、分析幼儿园物质环境。制度环境及精神环境的创设策略. 项目单元名称 主要学习内容 学习内容 任务一：幼儿园环境概述 幼儿园教师的含义及类型 任务二：幼儿园环境创设 教学方法 设计 教学条件 幼儿园环境创设的原则 案例分析+分组讨论+师生互动+作业练习 多媒体 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式:按作业作完成结果的情况（完全正确、基本。正确、存在错误、不会做）设定A，B，C ,D四个考核等级。 3、考核标准：.幼儿园环境的类型及创设的原则 成果考核与评价
备注 学 习 情 境 名 称 学时 4 10.幼儿园与家庭及社区的合作 理论4学时 1、了解家园合作.幼儿园和社区合作。 学习目标 2、理解幼儿园和家庭.社区合作的意义。基础.内容。 3、应用幼儿园和家庭.社区合作的策略。 项目单元名称 主要学习内容 学习内容 任务一：幼儿园教师概述 幼儿园教师的含义.地位与资格 任务二：幼儿园教师的素质 教学方法 设计 教学条件 幼儿园教师的专业能力和道德素质 案例导读+讲述+分组讨论+师生互动+作业练习 多媒体 教室 1、1、成果形式:学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况(完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ,D四个考核等级。 3、考核标准：了解家园合作。幼儿园和社区合作。 成果考核与评价 备注
学 习 情 境 名 称 11。幼小衔接 学时 4 理论4学时 1、了解幼小衔接的含义及意义。 学习目标 2、理解幼小衔接所面临的问题。 3、分析幼小衔接的策略。 学习内容 项目单元名称 主要学习内容
任务一：幼小衔接概述 幼小衔接的含义与意义 任务二：幼小衔接的策略 教学方法 设计 教学条件 我国幼小衔接面临的问题 讲述+分组讨论+师生互动+作业练习 多媒体 教室 1、1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ,D四个考核等级。 3、考核标准：了解幼小衔接的含义及意义。 成果考核与评价 备注 三、教学组织形式设计
《学前教育简史》课程教学主要采取对历史事实的讲述，辅以举例讨论，让学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想、制度及其发展过程、
特点，帮助学生更好的认识和借鉴历史，并为今后学习学前教育类的其它课程奠定基础。
四、教学方法和手段
讲述,讨论，案例分析。 五、教学考核评价方案设计
1.课堂发言情况 2平时作业完成的次数。 3期中.期末考试闭卷成绩。 六、教学材料
《学前教育学》(全国学前教育专业“十二五”系列规划教材) 北京师范出版社 朱宗顺 陈文华主编 七、课程特色与创新
学前教育学是学前教育专业的核心课程，旨在向读者阐释有关学前教育理论和实践的基本观点。原则.方法.等，为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
