整十、整百数乘一位数的估算 总第2课时
学习目标：经历探索两位数乘一位数估算方法的过程，并能正确估算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：探索两位数乘一位数估算的方法，并能正确估算
教学难点：理解估算法算理，确定估算的方法
教学过程：
一、 课前复习
1.出示下列题组，学生抢答完成
2×3 6×7 4×5
50×4 60×7 60×5
200×3 600×3 400×5
2.创设情境，导入新课
同学们喜欢吃西瓜和哈密瓜吗？今天张大叔带了500元帮做水果商贩的儿子去进水果，他进了西瓜和哈密瓜。西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元，张大叔进了4箱西瓜，5箱哈密瓜，该结账的时候，张大叔傻眼了，张大叔年龄大了，不会算账了.（由此引入课题）
二、学习目标：经历探索两位数乘一位数估算方法的过程，并能正确估算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
三．自主先学：
下面老师要给你1分钟的时间把昨天自学的内容看一下，做到心中有数。
四、小组讨论 交流展示
1．出示例2
自学指导
（1）引领学生理解题意，找出题目中的数量关系
（2）要回答“张大叔带200元买4箱西瓜够不够，先算什么？”
鼓励学生把自己的想法和同学交流，并在此基础上明确思考方法，即：把48看做50，因为50×4=200，48×4的积小于200，所以200元够了。
2、做课本中的“试一试”
指导学生根据以上的方法，回答“300元够买5箱哈密瓜吗？”（先组织小组合作，再全班交流做法）
3.你还有什么疑惑？
下面我们四人为一小组进行讨论，如果你们组的成员有不同的看法，可以进行争论，看看到底是谁对，如果谁都无法让对方信服，咱们可以进行全班争论，学生展示（要求：展示的学生声音要响亮）
你还有什么疑惑可以提出来？
学生提出疑问，其他学生释疑
五、当堂检测：
1、“想想做做”第5题（学生完成，全班交流）
应用乘法口算简单实际应用题。先引领学生理解题意，根据已知题意列算式，再口算结果，通过练习培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、“想想做做”第6题（学生完成，全班交流）
用估算的方法解决简单的实际应用题，先让学生理解题意，并尝试用所学的估算方法解答问题。
3、“想想做做”第7题
需要把接近整百的三位数看做整百数进行估算（小组合作完成，全班交流）
六、小结反思
今天你有何收获？学会了什么？还有哪些没有学会？
六、课堂作业。
“补充习题”第1页3、4题。
教学反思：本课是在学习了整十或整百乘一位数的基础上进行的学习，本课给我们介绍了一种重要的数学解题方法-----估算，学好估算能够提高解决实际应用问题的速度和能力，教学时通过还原例题情境，激起学生学习的兴趣，然后通过学生自主探究与小组合作的方式，指导学生掌握估算的方法，学生课堂学习比较积极，学习效果较好，随堂练习准确率较高。
