SPSS软件在教学统计分析中的应用

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来源：《电子技术与软件工程》2016年第22期

        摘 要

        世界上被最广泛应用的专业统计软件之一就是SPSS，应用的领域有医疗、银行、教育科研等等。在教学工作中应用SPSS可以解决许多的实际问题。应用SPSS软件不仅可以轻松算出总体和样本的优秀率、合格率，每个班级的平均分等描述性统计量，而且可以计算每个分数段的人数分布情况，对于广大教学工作者来说，SPSS软件提供了许多便利。

        【关键词】SPSS软件 教学 统计分析

        1 创建数据文件数据文件的创建

        SPSS的数据文件的形成方式有两种，第一种是直接在软件中的数据编辑窗口中录入数据，得到的SPSS类型文件格式是*.sav。第二种是利用EXCEL软件的数据输入技巧，创建的文件类型为*.xls，接着利用SPSS的文件导入功能，来得到相关的数据。本文对导入EXCEL文件的过程进行具体的分析。

        例1：利用EXCEL文件创建SPSS数据。

        比如，现在有EXCEL数据文件是高三学生的期中考试成绩，数据文件的变量数据中包括学生的班级、学号、姓名、物理、化学、生物，一共六个。各个变量的名称在文件的第一行。把EXCEL文件关闭，把SPSS软件打开，在软件的数据窗口中点击“文件”、“打开”、“数据”菜单，在打开数据的对话框中，将EXCEL作为选择的文件类型，将需要导入的文件单击选中。首先单击“打开”，弹出的对话框是EXCEL数据源，要特别注意一下要将“从第一行数据读取变量名”默认是处于勾选的状态，意思是说SPSS文件的变量名称是EXCEL原文件的第一行，从第二行开始的才是真正的数据，用户可以根据自己的情况来选择，接着单击“确定”，文件就被顺利地导入了，再把文件保存到SPSS的数据文件中。

        2 对“率”进行计算

        在平时的教学活动中，教师对学生某次考试的合格率和优秀率进行统计是不可避免的，也就是说教师需要统计60分以上和90分以上的学生人数所占比例，在SPSS软件中，以上的两种情况都可以通过其中的频数分析来完成。

        2.1 对总体“‘率”进行计算

        例2：对学生考试结果的合格率和优秀率进行计算。

        在SPSS软件的数据窗口中，点击“分析”、“描述统计”、“频率”菜单，在频率的对话框中，对需要分析的变量“化学”进行选中，点击箭头，使其进入“变量”的空白框中。接着对右侧的“格式”进行单击，进入“频率格式”的对话框，对输出频率表的格式进行定义，在排序方式中，选中第二个“按值的升序排序”，单击“继续”，返回主对话框，再点击“确定”。在SPSS软件的结果窗口就会出现学生化学每种分数的人数和其他需要的百分数。代表该分数及超过该分数的学生人数占总人数的比是最后一列的“累积百分比”，这也是所需要求的“率”。累积百分比是9.0%的是90分所在的累积百分比，也就是考试结果的优秀率，60分以上的累积百分比就是此次考试的合格率。

        2.2 对样本“率”进行计算

        例3：计算各班学生化学成绩的合格率和优秀率。

        计算每个班级的“率”，一般步骤是：利用拆分文件功能将其分为不同的班级，再对其进行频数的分析。具体的流程是：在SPSS的窗口中，选择“数据”、“拆分文件”，在对话框“分割文件”中，点击单选框“按组织输出”，将变量“班级”选入“分组方式”中，再点击确定。在数据窗口的右下角，会出现“拆分条件班级”，这说明文件已经是拆分状态，并且是以班级问单位的。接着，按着例1的方法，就可以得到各个班级化学成绩的合格和优秀情况。

        3 样本平均分的计算

        例4.对各班的化学平均分进行计算。

        有很多方法可以对班级样本的平均分进行计算，这里只介绍其中一种。最常见的方法就是将不同的班级进行拆分，然后按着平时的描述统计功能进行计算。这种方法的缺点是不够方便，在这里，对比较均值法进行介绍。

        比较均值法：

        在SPSS软件窗口中，点击“分析”、“比较均值”、“均值”菜单，在“均值”的对话框中，将需要计算的化学这一变量选入“因变量列表”对话框中，将班级这一分类变量选入“自变量”列表中，点击右侧的“选项”菜单，会进入“均值”选项的对话框，想要自由选择需要计算的量可以通过中间的箭头来完成。默认的个案数、均值、标准差在“单元格统计量”中可以找到，接着返回需要点击“继续”，在点击“确定”，在窗口中就会出现每个班级的人数、化学平均分数、标准差。

        4 统计分数段的人数

        例5：统计所有学生在化学各个分数段的人数。

        点击“转换”、“可视离散化”菜单，将化学、物理选入要离散的变量对话框。点击“继续”菜单，系统就会对相应的变量进行扫描。进入可视化封装窗口，然后选中化学。学生化学成绩的最小值、最大值和分布直方图就会出现在对画框中。在离散的变量后面对话框中，输入化学分段，在网格“表的值”输入分割点的值，90，80，70，60，分割线就会在直方图中显示出来，变量分段的大致情况就会出现。接着点击菜单“生成标签”，接着单击“确定”。弹出“封装规范将创建一个变量”的提示框。再点击“确定”，数据窗口的最后一列就会出现“化学分段”的新变量。

        5 结语

        综上所述，SPSS软件有着非常强大的功能，对一些功能进行综合利用，日常教学中遇到的许多实际问题都可以被快速、高效的解决，为广大的教育教学工作者提供便利。

        参考文献

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        [2]李冬萍.基于SPSS软件的大学语文试卷分析[J].亚太教育，2016（12）.

        [3]魏江生，周梅，赵鹏武，景宇鹏，刘星岑.兴安落叶松林型对土壤氮素含量的影响[J].干旱区资源与环境，2014（07）.

        [4]张瑜，李莉，赵慧娟，柳杰.高校英语四级考试成绩的统计分析——以农业大学为例[J].科教导刊（上旬刊），2014（01）.

        作者简介

        邹芬（1979-），女，江西省湖口县人。大学本科学历，现供职于庐山区第一中学（中教一级）。研究方向为中学信息技术。

        作者单位

        庐山区第一中学 江西省九江市 332005