精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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17．地震中的父与子
教学目标：
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：
有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：
让学生明白这对父子为什么了不起。 课时安排： 2课时 课前准备：
把相关的句子制作成课件。 教学过程：
第二课时
课前互动：在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，
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请你来说一说，你从平常生活中哪些地方感受到了父母对你的爱。
是啊，父母的爱就是这样的平凡、朴实、无私，这就是可贵的亲情。
一、谈话导入，激发读书兴趣
1．出示：（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，给人带来温暖……）（生齐读）
2．1994年1月17日凌晨，一场巨大的地震侵袭了美国洛杉机，一座繁华的城市瞬间变成一片荒原。在这场地震中，一对父子演绎了一段令人深受感动的故事，今天，我们继续学习第17课《地震中的父与子》（生齐读课题），相信学了本文以后，大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。
二、复习生字词，回顾课文主要内容 1．出示生字词：
（1）齐读（第一排），小组读（第二排），女生读（第三排），指名读（第四排）；
（2）重点讲解“爆”字。
2.在这场地震中，课文主要讲了一件什么事？（指名说） 本文主要讲了在这次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。
3．他们是怎样的一对父子呢？课文是怎么评价的？（板书：父 子）
（1）（指名说）（了不起的父与子）（板书：了不起）
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（2）出示最后一自然段（齐读）
（3）为什么说他们是一对了不起的父子呢？你从课文的哪些地方感受到了他们的了不起？（出示要求）下面，请同学们默看课文，用“——”画出写父亲了不起的句子，用“～～”画出写儿子了不起的句子。并在一旁做批注写出自己的感受。
三、品读感悟，体会情感 引导学生汇报，相机指导。 （一）体会父亲的了不起：
1.地震发生后，父亲的第一反应是什么？请找到相关句子。 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
（1）此时，父亲的心情怎样？（急切） （2）你从哪个字看出来的？（冲）
（3）孩子，你抓住了“冲”这个描写父亲动作的词体会到了父亲急切的心情，孩子，你真了不起！那你能把父亲的急切读出来吗？（评价）
（4）指导朗读：要想把父亲的急切读出来，语气就要略显紧急，再把冲这个字重读。（齐读）孩子们，要想把句子读得好，读得有感情，就要学会抓重点字或词，体会到人物的心情，就可以做到有感情诵读了。（再试试，齐读，评价）
（5）从这句话中，你体会到父亲对儿子的什么？（指名说）（父亲对儿子的担心和关爱）那请你把父亲的这份担心和关爱读出来（评
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价）
（6）指导写作：在这里，作者描写父亲时抓住了他的什么进行描写。（动作）是的，作者抓住父亲的一个“冲”的动作，刻画出了他当时急切的心情，也让我们从中体会到他对儿子的担心和关爱。所以，我们在描写人物时只要准确地抓住人物的动作进行描写，就可以生动形象地刻画出人物的形象。（板书：动作）
2. 当这位年轻的父亲冲到七岁儿子的教学楼前，看到的是一片废墟，此时的他——（引读）
（1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊:“阿曼达，我的儿子！” a.从父亲的大喊声，你体会到了什么？ 父亲失去儿子的悲痛之情。（指名说） b.请你读出来（评价）
指导朗读：读的时候要大喊，语调悲伤，读出父亲的绝望。（男生齐读）
c.指导写作：这里作者抓住了父亲的（语言）进行描写，写出了他极度悲伤绝望的心情。
d.文章有多处抓住了父亲的语言进行描写：
当好心人来劝他时，他诚恳地问道：——“谁愿意帮助我？” 当消防队长阻挡他时，他恳切地问道：——“你是不是来帮助我？”
当来劝阻他时，他渴求地问道：——“你是不是来帮助我?” 当听到儿子声音时，他激动地大喊道：——“阿曼达！我的儿子！”
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“是我，是爸爸，我的儿子！”
当一个安全出口开辟出来时，他颤抖地说道：——“出来吧！阿曼达。”
言为心声，成功的语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。所以抓住人物的语言描写是塑造人物形象的重要手段。（板书：语言）
(2) ……他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
a. 当这位父亲以为失去了儿子极度悲伤，绝望之时，他突然看到了一线曙光，你可知道这线曙光来自哪里吗？（来自于他对儿子常说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）
b.这一句话就是他对儿子的一个承诺，他相信儿子也会记住他的话，父亲看到了这个希望，于是，一个坚定的信念支撑着他，所以他——（引读）他坚定地站起身，向那片废墟走去。
3. 父亲带着这个坚定的信念，疾步走到儿子教室的地方，他想去干什么？
（1）他要把儿子从废墟中、瓦砾堆下挖出来！（指名说） （2）那父亲是怎么挖的，课文是怎么描写的，请找出相关的句子?
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第
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38小时……（指名说）
（3）请问：作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，你从中读懂了什么?
我们先来比一比这两个句子：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 他一直挖了36小时，没人来阻挡他。 你认为哪种写法好，为什么？
（指名说：第一句能够突出挖的时间长，挖的过程艰难，父亲为救儿子所克服的巨大困难，更能体现父亲执著的信念。而第二句话就不能体现父亲挖的时间长，挖的过程艰难了。）
（4）指导读法：那读这里的时候，语气应该怎样呢？（轻缓，突出时间的长和挖的艰难）（指名读，小组读，齐读，评价）
如此执著的父亲，所以说他是一位——了不起的父亲！（板书：执著）
（5）时间一分分、一秒秒地过去了，36小时，没人再来阻挡他。他——满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
a.这是对父亲的什么在进行描写？（外貌）课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？（指名说：这段外貌描写真实再现了当时父亲的样子，又体现了父亲的执著的信念和救儿子时所克服的巨大困难。）（指名读，评价）
b.满脸灰尘时，他——不会放弃 双眼布满血丝时，他也——不会放弃
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衣服破烂不堪，到处都是血迹时，他也决——不会放弃 所以，这里的外貌描写，写出了父亲为救儿子历经艰辛，但也决不放弃的执著信念。如此执著的父亲，让我们不得不再一次竖起大拇指——了不起！
c.抓住人物的外貌进行描写，是对人物刻画的又一方法。（板书：外貌）
（6）指导读法：那我们在读这段话的时候，语调应该（轻缓些），突出时间之长，挖的艰难，以及对父亲的敬重之情。
那让我们带着对这位父亲的敬重，语调轻缓地再次读读这段话：（齐读）
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
a.多么坚忍不拔的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！所以，我们说他是一位——了不起的父亲！（指板书）
b.他的坚忍、他的执著，都是因为那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
4.父亲的这份执著正是他对儿子深深的爱，这就是一种伟大的父爱！（板书：父爱）
这深深的爱，这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
（二）体会儿子的了不起：
俗话说，有其父必有其子。如此了不起的父亲，所以就有了一个
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和他一样了不起的儿子，那我们可以从哪里看到儿子的了不起呢？请找出相关的句子。（生汇报，相机指导）
1. “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
从这里，我们可以看到儿子的勇敢，（板书：勇敢）还可以看出儿子对父亲的（信任），就是这份信任，所以打造了这份深深的父子之情，创造了生命的奇迹！（板书：信任）
儿子坚信父亲会来救他，即使在最危险，最艰险的时刻，他的信念都没有动摇。儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——不论发生什么，你总会和我在一起！
小小年纪的阿曼达从父亲的身上汲取了巨大的精神力量，所以，在危险时刻他勇敢地对其他同学说出这番话，所以我们说他——了不起！
2.当父亲让儿子出来时，小阿曼达却说：“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
从这里我们可以看出儿子的（无私）
父亲救他时，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是因为那朴实但又强有力的话语——不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
如此无私，懂得先人后已的阿曼达，让我们不得不大声地说——了不起！
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四．总结全文，情感提升
1.是呀，父亲和儿子都是了不起的，父亲对儿子深深的爱让我们感动，儿子对父亲的信任更让我们触动，他们是一对（了不起）的父子！当阿曼达被救以后，这对——了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
2.“了不起”是在称赞父亲的（执著），也是在赞美儿子的（勇敢），更是在赞美父与子互相的信任和爱！
五、课外延伸，升华情感
（一）就是这份爱和信任创造了生命的奇迹！为我们谱写了一曲爱的篇章！（板书：画心）真是一对了不起的父与子！此时此刻，你们想夸夸他们吗？
1．对这位父亲说：“你真了不起，我敬佩你!”。
2．对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”
3．对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!”
4．对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。”
5．想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。 6．爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道“死神也会忘而却步!”
（二）同学们，还记得2008年发生在我国的汶川地震吗，其中也有许许多多感人的故事，大家下去以后可以通过报刊杂志或是网络
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去找一找并读一读。感受大难之中的大爱，大难之时的真情吧
六、感悟写法，读写结合
1．引导：这篇课文生动感人，作者通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。所以，我们在写作时，只要做到抓住描写人物外貌、语言和动作进行细致刻画，你的文章就会有意想不到的收获。
2．孩子们，今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们做好的早饭，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！（在写作过程中，请你学习作者抓住人物的外貌、语言、动作，对人物进行刻画）
七、拓展
最后，让我们来品尝一首爱的小诗吧。
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是燃烧的火炬，照耀前进的方向……
板书设计：
17 地震中的父与子
父爱 了不起
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父————————子 （执着） （勇敢）
信 任
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
