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浅析幼儿园区域活动中存在的问题与对策
作者：石梅
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2016年第01期
摘 要：幼儿园区域活动的开展是为了尊重幼儿的个性化成长，保障幼儿的个体发展，其已经成为了当前幼儿园教学活动的重要形式，并且取得了较好的教学效果。但在当前幼儿园区域活动组织中，还存在部分不足和问题，本文旨在指出存在的问题，提出合理对策，力争使区域活动开展更合理，更科学。 关键词：区域活动;问题;对策
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-062-1
区域活动的开展对幼儿园集体教学形式进行了有效的补充，更加体现了对幼儿人格与权利的关注，通过采取丰富多彩的互动，让幼儿的个性实现了和谐发展。通过大量实践经验证明，区域活动的开展符合幼儿园的实际教学工作需求，并且能够有效地保障幼儿的成长。 一、当前幼儿园区域活动中存在的问题
1.专业认识不到位：区域活动的开展给予了幼儿充分的自主学习空间，让幼儿在自我探索与发现的过程中，实现自我的完善。但是，在区域活动开展的过程中，个别教师自身缺乏对区域活动的足够重视，并且认为区域活动仅仅是一项单独的活动，与实际教学过程没有十分紧密的联系，整个活动过程可有可无。还有些教师，虽然对区域活动有了一定的认识，但受限于实际情况，整体活动效果难以得到有效的保证，且活动过程中缺乏有效的管理与指导，活动效果较差。
2.活动准备不充分：经过一定的调查分析发现，个别班级在对于区域活动的前期准备上都存在一定的不足，整体区域活动材料的准备与投放结果不够理想，教师大多偏向选择一些相对简单的材料，对于一些自然物品的利用还存在很多不足，进而整个区域活动也就缺乏了足够的可操作性和可探究性。与此同时，部分班级投放材料种类过于简单，也难以适应幼儿活动的多样化需求。在长期的活动中，投放材料一成不变，难以适应幼儿不断发展的身心需求。 3.活动开展不科学：部分班级区域活动开展过程过于形式化，很多活动设计目的都没有得到有效实现。一部分教师在进行区域活动设置上，依照自己的经验和想法来进行，形式单一，教育内容不够全面，难以将其教育功能进行全面的实现。另外，这种一成不变的活动形式，也不能保证幼儿都能具有足够的参与积极性，很多区域的空置也暴露出了活动开展工作中存在的诸多问题。
4.教师指导不合理：部分教师在区域活动开展的过程中，仅仅以主导者和纪律维护者的身份来参与，活动过程中缺乏对幼儿实际活动情况的观察与指导。由于了解的不够深入全面，进
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而导致了对幼儿的实际需求和活动中遇到的问题不能进行有效的指导解决。有的教师则缺乏足够的指导能力，对于不同年龄段的幼儿的需求认识不清，指导过程过于肤浅，难以达到指引的真正作用。
5.活动评价不完善：区域活动完成之后，进行合理的评价可以让幼儿获得更好的进步，教师也可以根据幼儿的实际反应来对后续活动进行调整。但通过一定的实践调查分析看到，部分教师在完成区域活动之后，其评价方式不够科学，评价过程过于浅显和片面，缺乏多元化的评价手段。
二、提高幼儿园区域活动开展效果的对策
1.提高认识：作为重要的教学活动形式，区域活动可以有效地推进幼儿阶段教育的开展。区域活动本身具有较强的实践性特点，并且给予了幼儿全体参与实践活动的机会，改变了传统幼儿教育中的被动形式，切实地帮助幼儿实现了全面的成长。幼儿园的教师要认识到区域活动的重要性，并且对区域活动的特点、要求进行深入的学习。
2.明确定位：在区域活动进行的过程中，教师要对于自身的角色进行合理定位，并且与幼儿保持合理的角色关心。在开展区域活动的过程中，教师要避免过度干预和过度的放任，有张有弛的对幼儿的活动过程进行控制。教师要在对幼儿积极引导的同时，给予幼儿充分的自主探索空间，并且细致的观察幼儿的整个活动过程，逐渐梳理出幼儿的实际发展需要，进而更好地满足幼儿的发展需求。区域活动开展的过程中，教师要以合作者、引导者以及观察者的身份来参与进来，并且围绕幼儿来设置符合幼儿兴趣特点的活动，充分地发挥幼儿的主动学习意识。 3.提高可操作性：在区域活动开展过程中，要对现有的教育资源进行充分利用和深度挖掘，创建具有足够可操作性的区域活动形式。在进行区域活动设计上，要结合本班情况，采取丰富的活动内容，提高区域活动的可行性。教师在进行区域活动设计上，也要凸显区域活动的实效性。另外，在区域活动开展的过程中，也要积极地与家长进行联系，提高对家长资源的利用能力，加强与家长之间的沟通与互动。只有不断地更新观念，加强对各项教育资源的充分利用，才能更好地提高区域活动的开展效果，将区域活动的优势进行充分发挥。
4.多元化评价：采取科学合理的评价方式，可以切实地对幼儿的实际情况进行反应，并且保护幼儿的学习积极性。教师要注重营造一个民主、平等的评价环境，让幼儿可以自由的对自己的意见进行表达，自主的进行发问，进而实现思维方面的成长。在幼儿活动的过程中，教师要加强对幼儿的鼓励，提高幼儿的自信。在区域活动评价方式的选择上，教师可以用幼儿自评、互评以及教师评价进行有效的结合，并且根据不同的活动内容以及幼儿的具体情况来合理选择和搭配。通过合理应用多元化的评价方式，可以更好地让幼儿在活动的过程中发现自身优点和不足，进而推动区域活动更加有效地开展。
总而言之，在幼儿园开展教学活动中，区域活动是其中的重要内容，也是当前幼儿园开展教学活动的重点。合理地开展区域活动，可以让幼儿的想象力、自主解决问题能力、交流能力
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等都得到良好的成长，这和现阶段幼儿教学的目标具有深度的一致性。我们教师要对当前幼儿园的区域活动开展中存在的问题进行积极的思考，采取有效的对策，提高区域活动的开展效果，为幼儿的成长创建良好的环境基础。
