美国战争教学设计
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现代教育技术实验报告
姓名：
课程名称：
实验时间： 2022年-12-03 实验地点： 邹钦 学号： 2022年02022年122 专业： 思想政治教育09级 现代教育技术 E2-A607 指导老师： 闫友彪
一、实验目的
1. 熟悉Office软件的编辑制作环境；熟练掌握 PowerPoint演示文稿图形程序，掌握课件基本动态的设置和交互创建方法。
2．熟悉多媒体课件的开发流程，形成初步的多媒体课件的设计、开发能力； 提高学生的合作意识，培养学生创新能力。
二、实验环境
多媒体计算机： Windows XP 操作系统
三、实验内容
实验内容：利用PowerPoint程序设计与制作一个内容相对完整的自学演示型课件。
四、操作步骤
1．结合自己的专业，选择了比较合适的教学内容,有利于让学生更好的接受该课程，更好的理解该课程教学的重难点，学习更多的知识。
五、教学设计（附录一）
六、PPT打印文档（附录二）
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附录一：
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培养他们自己阅读教材并提炼知识点的能力。然后提出问题： 美国战争和英国资产阶级的原因相同的地方有哪些？ 明确一点，即资本主义的发展受到严重阻碍是资产阶级出现 的共性。学生由此得出一些规律性的认识。在此基础上要求学生分析 两国资产阶级原因的差异有哪些。在学生充分讨论的前提下，教 师进行总结。北美资本主义经济发展的时候北美地区并未形成统一国 家；美利坚民族在这一过程中形成，民族意识加强；在战争爆发 前，北美人民的反英斗争已经出现高潮；北美人民的斗争是反对外来 压迫而非本国封建势力。 难点：种植园经济的性质。美国战争胜利的原因。 难点突破方案： a 种植园经济的性质涉及历史概念,和后面的内容有必然的联系。 宜 以教师讲述为主。 b 美国战争胜利原因的分析对初中学生有一定难度。 教师在设 问的时候不
宜过于直白，要引导学生通过美国相对弱小但最终获胜而 英国强大却最终失败的原因的探讨， 明确“孤证不利”的观点。 即分析战 争胜负要从史实出发，从战争对立双方的具体情况去寻找原因。 重点：北美战争的起因 难点：种植园经济的性质。美国战争胜利的原因。 教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。 教学过程：【导人新课】让学生回忆前课《欧洲殖民扩张和殖民主义 罪恶》情况。引出新课。 教师首先请一位同学朗读课文的课前提示，启发学生带着问题学。 同时教师应当指出，美国的战争不是一次偶然的事件，而是一次 必然的事件，这是为什么呢？ (1).战争的起因 边演示课件边讲述 1.
英属北美殖民地经济的发展 美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经 过一百多年的开拓、各地经济往来与交流，北美十二个殖民地资本主 义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成 为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等 以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。这里教师应当提出：种
教学难点及突破方 案
教学设计思路
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植园经济性质是什么呢？教师接着指明，它进行的是商品生产，它又 是资本主义世界市场的重要组成部分，所以种植园主既是地主、奴隶 主，又是农业资本家。这就是它的性
质。 2.美利坚民族的形成 从欧洲到北美殖民地移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、 瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一 市场，英语作为统一的语言，这样就由来自欧洲的移民融合的新民族-美利坚民族形成了。 3.英国殖民压迫、掠夺 英国面对着北美人民的反抗采取了什么呢？疑问性的提 出问题后，教师指出：是严厉地采取了掠夺、压迫的高压，对北 美人民的反抗斗争，派武力。北美人民在忍无可忍的情况下， 组织起来准备武装斗争。 4.北美人民积极要求摆脱英国压迫争取民族 北美殖民地人民，对英国竭力压制北美经济发展和永远把北美十 三个殖民地作为它的原料产地和商品市场表示极大不满，反抗斗争日 益高涨。让学生看课本 84 页《波士顿倾茶事件》插图。教师指出：北 美人民的反英怒火，到了一触即发的时刻了。这样，波士顿的倾条事 件就成了美国战争的导火线。 综合上述因素，美国的战争这一事件的爆发不是偶然的。177 5 年 4 月来克星顿的声，是北美战争的开始。 教师可以将美国战争和英国资产阶级的原因进行比较。 培养学生比较问题的能力。 (2)、战争的经过 1.爆发-一来克星顿的声 由于人民群众的积极参战，在来克星顿打败了偷袭康科德的英军， 这一战役就是战争的爆发。让学生记住“1775 年 4 月\"这个战役的 时间。它也是美国战争开始的时间。教师结合自制的教学课件让 学生明确来克星顿的位置。 2.建军-一军、华盛顿 教师讲述，战争爆发后，1775 年 5 月在费城召开了第二届大 陆会议。会议决定建立军。任命华盛顿为军总司令。教师疑 问性的提出：华盛顿是个什么样的人物呢？ 设计让学生讲述，然后教第 4 页/共 7 页
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师补充。 3.建国--《宣言》发表 会议于 1776 年 7 月 4 日发布了《独
立宣言》。利用课件讲述。 4.转折--萨拉托加大捷 这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战 争创造了有利的国际环境。成为战争的转折点。 5.胜利
--约克镇战役 6.和约--英国承认美国 (3)、1787 年的制定和联邦的成立 教师结合以文简要讲述这两个问题，向学生交待清楚即可，不必 过多的展开。教师只说明：美国后。在 1787 年制定了一部， 历史上称\"1787 年\"。现在的美国，就是 1787 年制定的。根据 的规定成立了联邦.华盛顿当选为美国第一任总统。总统既 是国家元首，又是首脑，让学生阅读课文小字，加以理解。 (4)、战争胜利的原因、性质及其意义 1.胜利原因 教师讲述胜利原因时，首先启发学生分析战争初期美英双方力量 的对比，美方处于不利地位，教师利用教学课件中的柱状示意图分析 英美双方的力量对比，通过数字加深学生的印象。明?quot;孤证不利\" 的观点。即分析战争胜负要从史实出发，从战争对立双方的具体情况 去寻找原因。对北美战争胜利原因的探讨可采取历史情境设置的 办法。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结 得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。 2.意义 教师启发性提问， 大家分析思考战争的意义影响是什幻回答课 本上提出的间题。学生回答后.教师归纳如下；(1)推翻了英国的殖 民统治，使美国赢得了；(2)有利于美国的资本主义发展，为资 本主义经济发展开辟了道路；(3)对欧洲和拉丁美洲的起了推动 作用。明确美国战争具有双重性质。这是美国战争的突出特 点。 【巩固小结】 美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短 3第 5 页/共 7 页
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00 多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起 点入手。而战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。
信息技术应用分析 知识点 美国战 争的背景 美国战争 的导火线：波士 顿倾茶事件 美国战争 的过程 学习水平 学生对国外历 史知识的了解 了解战争 的背景 预习课本知识 媒体内容与形式 展示动画图片，了 解北美 13 块殖民地 的发展
状况 课件文字表述 使用方式 使用效果 让学生快速进 入教学情境。 学生了解什么 (课件演示) 是波士顿倾茶 事件？ 视频 教学过程(可续页) 教学过程 教学环节 教学内容 所用时 间 教师活动 教师课件演 示展示美国 国歌、国旗， 创设情景。 学生活动 设计意图 (课件演示) 突破重难点
(课件演示)
创设
情境、谈话 导入。
展示美国国 歌、国旗
5 分钟
聆听观看
进入教学情境。
1、 美国 战争的背景 2、 美国 战争的导火 讲授新课 线：波士顿 倾茶事件 3、 美国 战争的过程 4、 美国 战争的结果 回顾整节课 的内容，总 结北美 战争的意义 及影响。 学生自己做 练习 20 分钟 课件播放关 于美国 自主学习、 互动 战争的视频。 评价 并进行引导 学习。 使学生完全了解 美国战争的 背景及过程。
知识小结
10 分钟
引导、巡视、 学生试说， 交流 评价 评价。
全面了解美国 战争。
拓展练笔
10 分钟
教师巡视， 随 机指导， 点评
思考习作， 自评 自改， 全班展示第 6 页/共 7 页
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反馈
通过学习《美国战争》一课，在学习世界历史时，我们一定得引导学生做 好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导 了学生把美国战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次 教 学 反 思 战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正 义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美 国战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、 荷兰等国的国际支援。④华盛顿的极高的军事指挥才能。 但这节课仍然存在一些问题，如课堂时间较紧凑应该在授课过程中深化要点， 多让学生巩固，教师减少讲评时间。精讲少讲，体现学生的主体地位。
