第１期（总３５期） ２０１０年３月 河北能源职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｅｎｅｒｇｙ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏ．１（ＳｕｍＮｏ．３５） Ｍａｒ．２Ｏ１Ｏ 高职院校开展顶岗实习的探索与实践 杨石柱 ，战启芳 ，苑连霞 （１．石家庄铁路职业技术学院，河北石家庄０５００４１，２．石家庄铁道学院四方学院，河北石家庄０５００４３） 摘要：鉴于顶岗实习教学环节对高职院校培养学生技能的重要性，针对这一环节实施的难点，结合 石家庄铁路职业技术学院顶岗实习实例，介绍了顶岗实习的主要模式、组织形式和制度保障等，可为 同类院校的项岗实习工作提供参考与借鉴。 关键词：顶岗实习；教学环节；组织形式；制度保障 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—３９７４（２０１０）Ｏｌ一００８６－０３ Ｔｈｅ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｂｏｕｔ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｔｏ Ｃａｒｒｙ ｏｕｔ Ｐｏｓｔｓ Ｒｅｐｌａｃｅｍｅｎｔ Ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ＹＡＮＧ Ｓｈｉ—ｚｈｕ ＺＨＡＮ Ｑｉ－ｆａｎｇ ＹＵＡＮ Ｌｉａｎ—ｘｉａ。 （１．Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ Ｒａｉｌｗａｙ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ ０５００４ １，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ Ｒａｉｌｗａｙ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｓｉｆａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ ０５００４３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｏｓｔｓ ｒｅｐｌａｃｅｍｅｎｔ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔ ｓｋｉｌｌｓ ｄｅｖｅｌ— ｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｈｉ ｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ，ａｉｍｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｄｉｆｉｆｃｕｌｔｉｅｓ ｔｏ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ ｈｉｔｓ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ Ｓｈｉｊｉ— ａｚｈｕａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｒａｉｌｗａｙ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｐｏｓｔｓ ｒｅｐｌａｃｅｍｅｎｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｍｏｄｅ ｏｆ ｐｏｓｔｓ ｒｅｐｌａｃｅｍｅｎｔ ｉｎｔｅｍｓｈｉｐ，ｆｏｒｍｓ ｏｆ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｙｓｔｅｍ ｇｕａｒａｎｔｅｅ．Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ａｒｅ ｐｒｏｖｉｄｅｄ ｆｏｒ ｓｉｍｉｌａｒ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｐｏｓｔｓ ｒｅｐｌａｃｅｍｅｎｔ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｏｓｔｓ ｒｅｐｌａｃｅｍｅｎｔ ｉｎｔｅｒｎｓｈｉｐ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ；ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ ｆｏｒｍ；ｓｙｓｔｅｍ ｇｕａｒａｎｔｅｅ 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的的若干意见》强调：高职职业院校要保证在校生至 少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。石家庄 顶岗实习教学模式试点工作，参与试点的专业主要 有工程测量、铁道工程等４个专业，各专业顶岗实习 般是在第６学期实施，时间４—６个月不等。从 ２００７年开始，我院要求全部学生均要参加半年以上 的顶岗实习。经过近几年的探索，构成了学院和企 一务，然后安排几名专业教师，组织适量的学生共同完 成企业的生产任务，同时也完成了顶岗实习教学环 节。例如：在中铁ｌ８局温福项目部的要求下，自 名学生，在学院指导教师的带领下，到温福铁路隧道 施工现场进行顶岗实习。学生在指导教师和现场技 术人员的指导下，深入隧道施工一线，完成了无砟轨 道施工控制测量工作，解决了施工中部分关键技术 难题，受到了施工单位的高度评价。 １．２“项目导向式”顶岗实习模式 铁路职业技术学院自２００５年开始在部分专业开展 ２００７年１２月一２００８年６月，学院铁道工程专业３６ 业之间沟通渠道畅通，顶岗实习组织形式多样，学校 推荐与个人联系并存，现场技术人员和学院专业老 师相结合，有机的顶岗实习体系。 ｌ学院实施顶岗实习的主要模式 测绘类专业以河北省测绘局等校企合作单位的 测绘生产项目为基础，以“教师＋项目＋学生”方式 参与各种测绘任务，同时完成顶岗实习教学。仅 ２００７年以来，该专业就组织学生参加了河北省省界 测定、国家第二次土地调查、韶关１：５００数字化地形 图编辑和建库、美国电信管线数据整理等１０余个测 根据我院顶岗实习实施情况，可以归纳为如下 几种模式： １．１“任务驱动式”顶岗实习模式 土建施工类专业主要采用任务驱动式顶岗实习 模式。主要做法是：由学院承揽企业的技术服务任 量项目，在完成技术服务项目任务的同时也完成了 学生顶岗实习教学环节。 收稿日期：２００９—１１—２０ 作者简介：杨石柱（１９７７一），男，硕士，石家庄铁路职业技术学院讲师。研究方向：土木工程与高职教学教改。 ・８６・ 杨石柱等：高职院校开展顶岗实习的探索与实践 １．３“打工实习式”的顶岗模式 机电类专业主要采用了安排学生直接到企业完 成工作任务，同时完成顶岗实习教学环节。如数控 岗实习的前一学期，都对学生进行职业技能的综合 训练，并要求学生参加职业技能鉴定，每个学生都能 取得中高级工职业资格证书，学院还组织学生参加 技术、楼宇智能化工程技术、机电一体化、电气工程 自动化等专业学生赴长三角、珠三角的工业园区相 关企业实施了打工实习式的顶岗实习。酒店管理类 专业学生直接充当宾馆、酒店的员工，完成顶岗实习 教学环节。 １．４“虚拟岗位环境式”顶岗实习模式 各类职业技能比赛，我院学生参加的工程测量、建筑 材料试验、机器人、会计技能、ＥＲＰ沙盘（企业经营模 拟沙盘）比赛等技能大赛，并在河北省取得了优异成 绩。这些，为学生进行顶岗实习做了技能上的准备。 ３周密的计划组织。是做好顶岗实习的关键 顶岗实习是专业教学的一个重要环节，它实施 由于财会行业保密性等客观因素的影响，学院 难度大，可变因素多，我们坚持从顶岗实习前的准 财会类专业采取了工学结合，与校外合作企业的岗 备、顶岗实习动员教育、顶岗实习过程管理、顶岗实 位环境同步核算的虚拟顶岗，满足了该专业学生顶 习考核和评价等方面全程严格管理，早动手、早准 岗实习的需要。 备，时刻参与其中，将很多问题都消灭在了萌芽之 ２做好顶岗实习工作的前提和条件 中，让顶岗实习成为学院一个品牌。 我们顶岗实习工作的体会就是：领导重视、基础 ３．１顶岗实习准备工作要充分 保障、周密部署、认真落实。 （１）提前编制顶岗实习计划。 ２．１领导重视是做好顶岗实习工作的前提 （２）选择顶岗实习场所。根据专业性质，可由学 学生顶岗实习牵涉很多部门和事务，需要改革 生结合毕业后工作意向自行选择顶岗实习单位；对 和创新，为解决好院内、院外协调问题，我院实施顶 于学院集体组织的顶岗实习，要提前与顶岗实习基 岗实习一把手工程，院长和各单位一把手负责协调 地联系，确定顶岗实习的时间、地点、人数、管理等问 顶岗实习的事务，全面协调单位处室、系部之间的事 题。 务，形成一切为顶岗实习服务的理念和氛围。 （３）顶岗实习单位签订顶岗实习协议，实习协议 ２．２项岗实习基地建设，是开展顶岗实习的基础 内容应包括双方权利、义务、学生实习期间的待遇及 （１）以服务铁路建设为根本，密切和铁道施工企 工作时间、劳动安全卫生条件、法律责任等。 业的合作关系，尤其与中国铁道建筑总公司的同根 （４）督促顶岗实习学生办理实习期内的意外伤 而生，同兴共赢关系。中国铁道建筑总公司２００３年 害保险，按规定落实各项劳动保护用品。 就下发了《关于石家庄铁路职业技术学院在总公司 ３．２顶岗实习动员教育要细致 系统建立学生实训基地的通知》等文件，目前总公司 因为学生对即将走上的岗位情况，未来的人际 系统１５个工程局、１１０多个工程处，近千个项目部都 关系存在模糊认识，在顶岗实习动员的同时，还对顶 可做为学院学生的实习基地。 岗实习期间各种可能遇到的问题进行分项教育。包 （２）服务地方经济建设，以社会服务为纽带，拓 括顶岗实习目的和意义、顶岗实习企业的情况及企 展校外顶岗实习岗位。先后与河北省测绘局、石家 业文化、顶岗实习前需要做好物品和心理准备、顶岗 庄路桥集团、河北省建工集团、中储物流有限责任公 实习期间的纪律要求及突发事件处理预案、顶岗实 司建立了合作关系。 习期间的安全常识与自我保护问题、社会公德及人 （３）以相关行业协会为依托，开发顶岗实习岗位 际关系的处理、职业道德与团队精神、顶岗实习过程 群。学院先后与中国软件行业协会、河北自动化学 中日志的填写及顶岗实习总结的要求规范、毕业答 会、河北省土木建筑职教集团、河北酒店行业协会等 辩相关问题的处理流程、毕业生签订协议及顶岗实 进行了合作。 习维权等十一大项共６０多小项内容的教育。 （４）建立的顶岗实习基地的其他形式。如教师 ３．３顶岗实习过程要实时监控 主动联系同学、学生等关系。 加强实习过程的质量监控，对于学生集中的顶 通过各种形式，我院目前稳定的顶岗实习基地 岗实习，择优选派思想作风好、业务能力强、有一定 达到３００多个。基本能够满足我们每年毕业生的顶 组织能力和实践经验的教师担任顶岗实习指导工 岗实习任务。 作。顶岗实习指导教师要深入实习现场，检查学生 ２．３提高学生技能，是做好顶岗实习的必要条件 顶岗实习情况，进行业务指导，掌握学生思想状况， 我院十分重视学生的技能培养，每个专业在顶 发现问题及时解决，关心学生生活和身体健康，负责 ．８７・ 杨石柱等：高职院校开展顶岗实习的探索与实践 学生顶岗实习期间的安全管理。要督促学生记好实 习ＦＩ记，听取顶岗实习单位有关人员的意见，审阅学 生的顶岗实习报告，评定学生的顶岗实习成绩。对 于分散顶岗实习的情况，我们采取分组指定指导老 师，可以通过手机短信、网络、电话、走访等形式完成 和集中实习指导老师一样的工作，确保每一个学生 在顶岗实习中都得到及时的指导和帮助。 ３．４顶岗实习的考核评价要严格 顶岗实习是人才培养的重要环节，必须建立严 格的评价体系，顶岗实习阶段的评价与考核不同于 课程的考核，这种考核的评价主体应该是校企双方， 只有双方共同参与评价标准的制定，共同参与评价 过程的实施，才能保证评价与考核的科学性，达到通 过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。 ４创新顶岗实习工作的保障机制 为了校企双方的生产、教学的正常进行，建立了 确保顶岗实习的良性运行的制度、监督、评价等“三 位一体”的保障机制。 ４．１健全顶岗实习正常运行的制度体系 为有效整合学校企业的资源，双方共同建设了 确保顶岗实习正常运行的制度保障体系。主要包 括：学院顶岗实习实施与管理办法、学校与企业人员 互兼互聘管理办法、校外实习基地建设办法、校外实 习基地运作与管理办法、顶岗实习学生成绩评定与 管理办法、顶岗实习指导教师管理办法、顶岗实习学 生管理规定等。 ４．２构筑学校、企业参与的全方位的监督体系 完善顶岗实习监控组织机构，以专业的教学质 量标准作为依据，在学校原有教学质量监控系统的 基础上，建立以学校为核心、企业参与的适应工作站 教学模式的质量监控体系，成立由学院领导、企业领 导、教务部门、督导人员组成的学院顶岗实习教学质 量督导组。主要对顶岗实习的教学内容、组织实施、 教学团队和教学效果等几方面进行监督。 ４．３建立学校、企业、学生三方参与的评价体系 针对人才培养目标和顶岗实习的教学目标，我 们依据形成性评价理论、终结性评价理论和顶岗实 习的考核标准，建立校内教师评价、企业教师评价、 学生自我评价的三元评价机制。我院通过对近几年 的顶岗实习情况进行调查，对考核评价指标进行了 完善，在原有平时工作表现、技能考核、实习报告三 部分组成的基础上，增加了校企共同实施的顶岗实 习答辩考核环节，各部分所占比例依次为３０％、 ・８８・ ３０％、２０％、２０％。通过严格顶岗实习的考核评价， 使学生更加重视顶岗实习教学环节的学习，不断提 高专业技能和综合素质，从而提高了学生的就业竞 争力。 ５效果 经过多年来的探索、实践，我院顶岗实习教学模 式收到了较好的效果，具体体现在以下几个方面： （１）学生普遍反映，经过顶岗实习教学环节的训 练后，职业技能水平得到了很大提高，同时深度融人 企业半年多以后，加深了对将来从事工作的认识，养 成了一定的职业素质，对将来的工作更有信心了。 （２）参与顶岗实习的学生普遍拿到了８００—２０００ 元不等的薪水，减轻了家庭的经济负担，体会到了生 活的艰辛，激发了学生自强不息的信念。 （３）近３年，用人单位对我院学生评价是：能吃 苦、上手快、用得上、留得住，毕业生一次就业率保持 在９５％以上，优良率达到８０％以上。 ６问题与思考 （１）国家缺乏顶岗实习相关文件，尤其对企 业的激励，学校实施中有一定的难度。 （２）某些专业（如财经类），由于工作岗位的特殊 性，存在着顶岗实习的岗位数量不足的困难。 （３）顶岗实习是一个系统工程，牵涉到学院各个 部门，需建立有效的运行管理机制，避免互相扯皮的 现象。 （４）顶岗实习的安全问题，是企业、学校和学生 家长共同关注的，应建立相关的责任机制，尚需投入 一定的财力支持。 （５）对分散学生的顶岗实习管理，需要建立切实 可行的管理制度，避免出现放任自流现象，以达到预 期效果。 （６）学生在顶岗实习过程中普遍存在一定的心 理障碍，实习前和实习过程中的心理教育、调节和疏 导应该到位。 （７）社会宣传不到位，取得学生和家长的理 解支持十分必要。 参考文献： ［１］傅昌德．柳州职业技术学院生产性实训的探索与实践 ［Ｊ］．中国职业技术教育．２００８（９） ［２］管平．构建长效的顶岗实习运行机制［Ｊ］．中国职业技术 教育．２００８（６）
