塔河二中导学案 年级 高一 学科 语文 课题 《定风波》
备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.11 授课日期：5.21
塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组
【学习目标】
知识与能力：了解苏词的艺术风格，诵读并背诵本词。 过程与方法：学习即事感怀诗词鉴赏方法
情感态度价值观：感悟苏轼达观的处世态度。 【学习重点】
1、情与景的自然结合。 2、了解苏词的艺术风格。
【学习难点】体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境 【知识链接】 1.写作背景
这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。 2.什么叫张本？
为事态的发展预先做的安排。 【学法指导】
1、朗读 看时代背景 课下注释 以及知识链接 2、学方法：即事感怀诗词鉴赏方法
即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。 鉴赏方法：
首先要了解引发诗人感慨的“事” 体味作者抒发了什么样的情“怀 ” 分析作者是怎样来抒发感情的
【学习过程】
一．解词释句(A级) 芒鞋： 吟啸： 料峭： ④萧瑟：
二、学习小序
1.小序给我们提供了哪些解读这首诗的内容？有什么作用？(A级)
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三．朗读课文，完成下列问题： （一）学习上阙
1.、首句“莫听穿林打叶声”写雨，是抓住雨怎样的特点来写？(A级)
2、在遇雨时，行人及作者分别采取什么应对措施？表现了作者什么心态？(A级)
3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有什么言外之意？(B级)
4从上阙中，可以看出词人是一个怎样的形象？(B级)
5、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？(C级)
塔河二中导学案 年级 高一 学科 语文 课题 《定风波》
塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组
备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.11 授课日期：5.21
（二）齐读下片，小组合作探究以下问题：
1． “料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？（C级）
2．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？
这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？(C级)
3、探讨这首词的表现手法（D级）
四．《定风波》总结
1、内 容：都是对自己一生的总结，重态度。 2、表达方式：夹叙夹议。
3、艺术手法：多口语；托事言志。
4、风 格：语言质朴，感情平和，境界明快。
【课后训练】
东坡
雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。 ②荦（luò ）确：山多大石。 1、这首诗叙写了什么事？
2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？
【作业】背诵默写本诗
【课后反思】
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