《各式各样的鞋》教学设计
学情分析：
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学目标： 知识与技能：
1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。 情感、态度与价值观：
激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。 通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 教学重点：
初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。 教学难点：
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。 教学准备：
师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。 组织教学： 一、激趣导入新课
老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。。。？ 原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.
师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。 出示课题：《各式各样的鞋》
二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？
1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？
它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。
2、现代时期的鞋子
随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。
3、师：同学们，我们现在的生活富裕，能够选择的鞋子也很多，你有没有仔细想过此刻陪伴你的这双鞋子哪一点吸引你把它带回家的？ 色彩，造型，花纹,材质 三、鞋子的设计
1、老师为自己设计了一双鞋子，你们想看看它长什么样儿吗？怎么样？它的样子有没有出乎你的意料呢？
老师这双鞋最有特点的地方是哪里？猜猜我为什么要这样设计？
其实老师设计这双鞋的初衷是为了更方便地打扫卫生，家里面的地板一天不拖就满是灰尘，可是累了一天回家好想休息啊！干脆把拖把和鞋子结合一下，这样我在家里走来走去，地板也变干净了一举两得。于是我还呼吁家里的所有人都穿一双，我家一下连卫生死角都没有了！我都想夸我自己真的太会设计了。
2、不止我会设计，看看下面这些设计师，他们的设计也是脑洞大开！ 3、同学们，你们想不想亲手为自己设计一双独一无二的鞋呢？
设计之前先闯过老师为你们设置的三重关卡，成功过关的同学将获得了设计的超能力。它能帮助你完成你的独特设计。准备好了吗？
三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。 （2）第一关：欣赏创意鞋 了解设计方法
师：你知道这只鞋子用到了哪些材料？它的的组成部分有哪些吗？
生答；鞋底、鞋面、鞋帮、鞋跟、鞋带，看来鞋子的组成部分已经考不到你们啦！ 第二关：老师出示鞋子各部分
小组讨论鞋子的制作难点？各部分是如何连接的？
发现问题：鞋面和鞋帮怎么固定？鞋跟粘上之后，鞋底会？ （3）教师演示制作方法 鞋子的制作步骤
四、学生动手实践，体验创作的快乐。
（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想制作一双漂亮的鞋呢？（2）制作要求：
请你运用收集的材料，设计制作一双新颖又实用的鞋。 五、拓展
我给制作好的鞋子加了一个好看的中国结又让它变成了一件中国民间传统艺术品——壁鞋（辟邪），人们以谐音来获得美好的寓意。期盼家宅平安，亲人健康。
其实，鞋子除了可以穿以外，还有很多其他的妙用。将他们做成花盆来养花也是一道美丽的景观。你还能将鞋子设计出其它的功能吗?
