小学语文教学实践：二上第三单元教材分析与教学建议

整体解析

本单元围绕“儿童生活”编排了四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”，着重训练学生通过提取相关信息理解课文内容的能力。

文本解析

《曹冲称象》这篇经典的历史故事，采用对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智。

教学建议：借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲称象的办法好在哪里。

《玲玲的画》是讲了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，把弄脏的画改成了一幅美丽、有趣的画。故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学建议：借助关键词，了解课文内容，讲述故事，懂得其中的道理。

《一封信》本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着温暖的亲情。教学重点是比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

《妈妈睡了》本文描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的情景，引导学生透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，体会母子之间的关爱之情。教学建议：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

《写话练习》是写写自己喜欢的玩具。

教学建议：学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求，重在培养书面表达的兴趣。

教学目标

1.认识“神”、“州”等55个生字，会写、会用“夕”、“与”等32个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读9-12课，会背诵第9课和10课中自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。

4.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。

教学策略

1.多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，加深对祖国的了解。受到潜移默化的熏陶。

2.通过搜集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。

教法学法

在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。

课时分配

4.《曹冲称象》2～3课时 5.《玲玲的画》2～3课时 6.《一封信》1～2课时 7.《妈妈睡了》2～3课时 《语文园地三》3～4课时