初中化学教学课例《化学阶》教学设计及总结反思
学科 教学课例名称 化合价这个概念比较抽象,为了引出这个概念,老师先呈现下面这个表格给学生 化学式 HCl H2O NH3 教材分析 CH4 PCl5 分子模型 原子个数比 抛出问题:为什么不同物质分子中原子个数比不同？ 教学目标 掌握化学阶核心考点 初三的学生有较强的求知欲望，对新鲜事物好学好问，富于想象，但他们学习的积极性是与兴趣挂钩的，学生学习能枯燥抽象的理论会降低他们的听课效果。化学上的一些力分析 概念、原理具有高度的概括性、抽象性、学生理解起来十分困难。教师要让学生真正地掌握这些概念或原理，
初中化学 《化学阶》
提高课堂教学质量就得看教师讲课是否能启发引导、简明扼要、生动形象、直观通俗。教学实践的许多事例可以说明教师讲课时能够把抽象的概念或原理形象化、通俗化，可使学生茅塞顿开、豁然开朗，能达到事半功倍的效果，提高课堂教学。 传统的填鸭式教学，老师灌输了化合价的概念，却忽略了学生是否能理解。从学生的表情看出对化合价这个概念是不理解的。语言太过抽象，违背了新课程标准教学策略选的要求：教师讲课是否能启发引导、简明扼要、生动形择与设计 象、直观通俗。作为教师没有减轻学生的负担，反而让学生感到很难，对学化学产生了惧怕心理。违背了科学教师的思想：培养他们的科学兴趣。 1、从直接灌输化合价概念到用一个通俗易懂的比喻形象自然地引出化合价的概念。 2、从直接拿出化合价规律到引导学生自己发现化合价的一些规律，从课堂的气氛看得出学生讨论的很积极，在这里有的学生甚至掌握了化合价的计算方法。教教学过程 师真正把课堂还给学生。 3、从直接告诉化合价口诀到学生先自己归纳，再教师做补充得出记忆口诀。 4、减少了练习的量，增加了学生思考讨论的时间。把课堂的时间还给学生。
1.认识初中化学课程的价值。 2.了解初中化学课程的设置形式。 3.熟悉义务教育阶段化学课程标准的基本理念、结构与特点。 课例研究综4.理解初中化学课程总目标，认识化学课程目标的述 子目标。 5.理解化学教学内容的选择依据，理解化学教学内容的组织策略。 6.了解中学化学课程发展的趋势。
