。该文在对中俄素描教学体系异同价值做出分析与论述的基础上，对中俄素描教学方法之间的紧密关系以及中俄素描教学方法之间存在的差异进行了研究与探讨。
关键词：中俄；素描教学；教学方法；异同对比
对中俄素描教学方法的异同做出研究与探讨，不仅有利于挖掘中俄素描教学之间所具有的紧密关联，而且也能够对中俄素描教学方法所具有的特点做出准确、全面的把握，这对于推动我国素描教育对俄罗斯素描教育进行进一步的借鉴，推动我国素描教育实现进一步的发展发挥着不容忽视的作用，由此可见，对中俄素描教学方法异同做出分析与探讨，具有重要的理论价值与现实意义。
我国素描教学体系的发展深受苏联素描教学体系的影响，在此背景下，中俄素描教学体系呈现出了紧密的关系。与此同时，我国素描教学体系在发展过程中做出了许多的创新并逐渐趋于成熟，这则让中俄素描教学呈现出了一定差异。对中俄素描教学体系异同做出比较的价值主要体现在两个方面，即有利于推动我国素描教学在借鉴俄罗斯素描教学经验的基础上得以持续发展，以及有利于强化我国素描教学体系特色。从中俄素描教学体系差异比较对我国素描教学体系持续发展所产生的作用来看，俄罗斯素描教学体系对我国素描教学体系的发展产生着不容忽视的启示作用，通过比较中俄素描教学体系之间存在的差异并积极学习与吸收俄罗斯素描教学体系中的优点与优势，能够促使我国素描教学体系得以不断完善；从中俄素描教学体系差异比较在强化我国素描教学体系特色方面的作用来看，中俄素描教学所面临的教学对象、所具有的教学目标等都具有一定差异，这决定了中俄教学体系呈现出了各具特色的特征。。
2中俄素描教学体系之间的紧密关系
从中国素描教学体系的构建方面来看，俄罗斯素描教学体系特别是契斯恰科夫教学体系对中国素描教学体系的构建产生了深刻影响。契斯恰科夫教学体系出现在19世纪，由于这种教学体系强调细微的观察以及审慎的探究，因此，这种教学体系展现出了鲜明的现实主义特征与科学主义特征，这也决定了契斯恰科夫教学体系不仅呈现出了较强的系统性，而且在运用实践中展现出了较高效率。契斯恰科夫教学体系对中国素描教学体系的影响起始于20世纪50年代，在这一教学体系进入中国之后，许多美术院校都开始对这一教学体系进行运用并将其作为教学实践规范，自此，契斯恰科夫教学体系对我国素描教学产生了深远影响。由此可见，中国素描教学体系与俄罗斯素描教学体系之间具有紧密的关系，而对契斯恰科夫教学体系及其对中国素描教育所产生的影响进行分析，是对中国素描教学方法特点做出准确把握的关键。列宾美术学院所使用的教学方法在俄罗斯素描教学体系中具有代表性，而契斯恰科夫曾在圣彼得堡美术学院长期任教，这一院校是列宾美术学院的前身，他的教育思想以及教育理论也与这段教育实践经历具有紧密关系。契斯恰科夫在对传统素描教学方式方法做出继承的基础上，对欧洲学院派素描教学方法做出了总结与创新，进而构建了对俄罗斯乃至世界素描教育都产生深刻影响的契斯恰科夫教学体系。从契斯恰科夫教学体系所具有的特点来看，这种素描教学体系重视对创作对象进行深入观察，重视对物象所具有的形体结构进行细致入微的呈现，从而彰显出物体最为完整的现实的概念，也正因为如此，契斯恰科夫教学体系呈现出了强调完整且极其严谨的特点，而在这种教学特点的影响下，学生也能够在学习和创作过程中形成严谨的素描学习态度与素描创作态度。另外，契斯恰科夫教学体系将培养学生艺术素养、审美素养及其表达能力等作为素描教学中的重要任务，这是学生能够在做好观察工作、审美工作的基础上开展空间造型与创作构想表达的重要基础。与此同时，契斯恰科夫教学体系要求学生在提升自身描绘技巧的基础上，对造型艺术中的形式美法则做出探索，这体现出了契斯恰科夫在教学实践以及教学规律的总结过程中对传统现实主义的推崇以及对其教学形式的尊重。契斯恰科夫教学体系所具有的科学性及其优势，使其能够在中国素描教育领域得以迅速推广并得到广泛认同的重要基础。。。直至当下，我国素描教学中所使用的许多教学方法、教学内容都是来自契斯恰科夫教学体系。由此可以，中俄素描教学体系之间具有紧密的关系，而这也决定了中俄素描教学在教学方法方面存在着大量的相同与相通之处。
3中俄素描教学方法的差异
虽然中俄素描在教学体系方面具有紧密关系且存在很多相同之处，但是在教学实践当中，中俄素描教学方法却呈现出了一些明显差异。。；另外，“苏式”美术教育对列宾美术学院素描教学工作所带来的影响根深蒂固，其中，对现实主义的强调时期教育特色之一。在此背景下，列宾美术学院将素描教学当作提升造型水平的基础，也正因为如此，在素描课程数量方面，列宾美术学院不仅将素描作为各类艺术专业中的必修课，并且素描课程在各个专业中所占据的比重都较高；从素描教学重点来看，列宾学院十分重视引导学生强化对人体结构的理解并重视引导学生围绕人体写生开展大量训练。具体而言，在初级阶段，素描课程的重点在于引导学生对人体构图及其透视做出理解，然后逐渐加大难度，将人体写生贯穿于整个教育过程当中，而通过大量、反复的练习，学生所具有的人体形态分析能力以及人体结构表现能力等能够得到有效的提升，进而为整体素描水平的提高奠定良好基础；在素描材料的选择方面，列宾美术学院给予了较高的重视，所使用的素描材料可以分为散基那、索斯等干性材料与墨水、水彩等湿性材料，素描材料的丰富性可见一斑。虽然素描以及素描教学对于中国而言是舶来品，但是经历了较长时期的发展，无论是中国素描艺术还是素描教学都呈现出了鲜明的特色。具体而言，受到契斯恰科夫教学体系的影响，我国素描教学将具象写实作为重要追求，并认为结构描绘能力、线条表现能力以及明暗关系的处理是展现素描功底要素，同时也是提升素描作品审美性的重要支撑。在此之外，无论是在形式还是审美方面，我国素描教学都呈现出了一些不同之处，从形式层面来看，“墨分五色”这种中国画技法在现代素描教学中发挥着重要的指导价值，这种技法虽然与契斯恰科夫教学体系中的明暗色调表现具有明显差异，但是二者都重视层次性的构建与耐看型的提升。。与形式的民族化发展相似，中国素描艺术审美也呈现了民族化发展的趋势，这种发展趋势对素描教学也产生了明显的影响，如同样是写实，中国素描教学更加强调在写实过程中渗透抽象，在平和当中寻求变化，在静谧中展现张力；另外，我国素描教学场景主要包含课堂教学与课外写生两个部分，这两个部门涵盖了素描理论的展现与素描实践能力的培养，当然，相对于俄罗斯素描教学而言，我国素描教学场景、教学方式呈现出了略显单一的特点，这是我国素描教学需要重视的努力方向之一；在素描工具与材料方面，我国素描教学往往仅会用到铅笔、纸张、橡皮、炭笔等。显然，俄罗斯素描教学中的工具与材料更为丰富，而这也决定了俄罗斯素描教学中所涉及的表现技法更为多元化。。由此可见，素描教学方法深受美术教育经验的影响，苏联美术发展及其教育历史在素描教学体系中留下了深刻烙印，虽然我国素描教学方法深受苏联教学模式的影响，但是在我国素描教学体系的构建中，我国传统绘画思想所带来的影响日益明显，这促使我国素描教学体系呈现出了民族化的发展趋势。在这种发展趋势下，我国素描教学体系能够成为弘扬与传承我国传统绘画思想的重要载体，也能够培养出更多了解我国传统绘画思想的美术人才，在此基础上，我国美术创作也能够逐渐呈现出民族化的发展特征，这不仅有利于促使我国美术教育、美术创作以独特的姿态屹立于世界艺术之林，而且也有利于推动世界艺术的多元化发展并推动艺术文化之间的相互借鉴与协同发展。。
4结语
综上所述，俄罗斯素描教学体系特别是契斯恰科夫教学体系对中国素描教学体系的构建产生了深刻影响，这决定了中俄素描教学体系之间具有紧密的关系以及中俄素描教学在教学方法方面存在着大量的相同与相通之处。随着我国素描艺术以及素描教育的发展，中俄素描教学也呈现出了一定的差异，这促使我国素描教学具备了鲜明特色。在我国素描教学未来的发展中，仍旧需要重视对其他国家的素描教学经验做出选择性的借鉴与吸收，从而确保我国素描教学方法能够得以持续的优化与创新。
胡博
