生物的本质范例

生物的本质范文1

关键词：样本库；质量控制体系；体系构建

前言：生物样本库是科研工作不可或缺的一部分，由于我国人口众多，因此我国疾病生物样本资源极其丰富，是任何一个国家无可比拟的，为了促进医学发展，提高国内医疗水平，近些年我国加强了对生物样本库的建设。然而，由于目前我国生物样本库处于初期发展阶段，生物样本库建设存中在无序、分散、封闭、缺乏标准化流程、缺乏质控体系等问题。因此，样量难以得到保障。这严重制约了生物样本库职能的发挥，降低了我国生命科学研究与转化医学水平，阻碍了创新性新药研发与临床诊治技术的开发进程。构建生物样本库质量控制体系，保障生物样本质量势在必行。

一、生物样本库发展

生物样本库是当前世界各国医学研究中建设的重点，指收集、处理、储存疾病生物体的生物大分子、细胞、组织和器官等样本以及与这些生物样本相关临床、病理、治疗等资料及其质量控制、信息管理与应用系统。生物样本库是保存各种人类生物材料的宝库，对人类疾病临床治疗和生命科学研究有着重要意义[1]。生物样本库根据样本资源差异分为很多类型，较为常见的样本库类型有：器官库、肿瘤细胞库、正常细胞库、遗传突变细胞库、血液库、眼角膜库、骨髓库以及各种人种和疾病的基因组库。生物样本库在重大疾病研究和治疗研究中发挥了重要作用。随着近些年，人们健康意识的提高，各国都给予了生物样本库高度重视，国际卫生组织以及许多西方国家都投入了几亿到几百亿美元建立大型生物样本库，可见生物样本库建设中人类的意义以及重要性。我国最早的生物样本库建立于一九九四年，是中国科学院建设的中华民族永生细胞库，该细胞库的建立标志着我国生物样本库的发展的起点。而后我国又在山东、北京、泰州多地建立了不同类型的细胞库。生物样本库的建立是提高样本管理水平及收集水平的必然需求，对于提高科研效率有着重要意义[2]。根据样本库建设方以及使用目的不同可分为：一，医院或研究机构下单个研究人员或单个科室因其研究需要将其搜集的生物样本单独保存而建立的生物样本库；二，医院或研究机构建立的生物样本库，进行医院或研究机构内部搜集的生物样本资源统一保存和分配使用；三，多个医院或研究机构联合组成的生物样本库，实现各单位搜集的生物样本集中保存和共享使用；。不同类型的样本库所采用的采集方式和处理方式以及保存方式都有明显不同，所承担的功能、架构、工作流程、基础设施建设、配套设备也会有所差异。

二、影响生物样本质量的因素

生物样本质量控制是生物样本库管理的关键内容，样本库的主要工作之一就是尽可能降低样本受到影响的可能性。样本采集前以及采集后是样本容易受到影响的主要阶段。在样本采集前被采集者的状态会对样本质量产生影响，样本采集后各个处理环节同样都会对样本质量产生影响。样本采集前被采集者状态会直接影响采集结果，如果被采集者在采集前摄入食物、饮料或其他药物都会对正常采集产生影响。此外，如果女性在月经期的不同阶段，也会使采集结果发生不同的变化。另一方面，在样本采集过程中样本质量也会受到影响[3]。相关研究表明在生物样本采集过程中，样本离体后热缺血时间会影响生物样本总体特征和水平，所以样本离体后，需尽快保存。采集过程中若使用麻醉剂及其他药剂也会对样本稳定性和降解速度产生影响，所以采集后需要进行适当注释，标注出被采集者状态、采集时间、采集过程等各个环节的信息，以便于研究中随时查阅，为科研提供依据。此外，在样本存储过程中存储条件、温度变化也会对样本产生影响，所以在存储过程中必须保证存储条件符合样本储存要求，且设置恒定温度。保障生物样本质量是生物样本库的重要工作之一，加强质量管理控制势在必行。

三、生物样本库质量控制体系的构建

想要保障生物样本质量，必须构建生物样本质量控制体系，根据生物样本库质量管理要求，建立符合样本库实际情况的质量控制标准，并对其进行有效的实施，从而保障生物样本质量。下面通过几点来分析生物样本库质量控制体系的构建：

（一）完善控制样本采集前、后规程制度

制度的制定为样本质量控制工作指明了方向，提供了理论依据，质量控制体系中制度不可或缺。制度内容要坚持全面性原则，要细化到样本采集前后各个环节中。想要将样本质量控制工作落到实处，首要任务就是制定质量控制制度，只有通过制度的硬性约束才能降低样本采集前以及采集后受到影响可能性。制度制定时要坚持符合性原则，所制定的制度必须符合生物样本库实际情况，以保障制度的可行性和可操作性。

（二）规范样本质量控制体系

虽然我国生物样本库建设已取得了优异的研究成果，但目前我国生物样本库发展的标准支撑体系还不够完善，质量控制体系落实不到位，严重影响着生物样本的管理水平，造成样本质量控制效果差[4]。生物样本建设的目的是为人类疾病研究做出贡献，如样本质量难以得到保障，便不能为研究所用，这已完全违背了生物样本库建设初衷，更使所收集的样本失去使用价值。因此，在样本管理中必须构建完善的标准化管理体系，以保障样本质量。

（三）样本质量评估

生物样本质量影响因素较多，想要有效控制样本质量，必须对样本质量进行评估，对样本质量进行测定从而保障样本质量。评估应涉及到样本采集、处理、运输、存储等每一个环节，全面评估才能保障评估有效性。若特殊样本则可进行有针对性的评估。样本质量评估通常从病理形态、分子水平和特定指标等方面对样本进行评价并判断其是否符合质量标准。通过样本质量评估不仅能够对样本质量进行监控，更能够了解到样本质量改变的因素，从而对样本采集与管理环节和程序进行改进，以促进生物样本库建设。

结论：样本质量是生物样本库建设的核心，影响着样本的可靠性以及可利用性，如果样本质量不能够保障，那么样本便不能为医学研究以及疾病研究做出供需，这便使样本库建设失去了意义，保障样本质量至关重要，构建合理的质量控制体系势在必行。

参考文献

[1]徐利玉.浅谈当前我国生物样本库管理工作中存在的问题及对策[J].湖北电视广播学院，2012，11（11）：119-124.

[2]李力旺.浅谈我国生物样本库管理工作中质量管理的重要性[J].浙江技术学院，2011，11（14）：132-136.

生物的本质范文2

    上述问题都涉及教师对于所教知识的基本认识:中学生物学应教给学生什么知识?什么样的知识对于学生更有价值?为提高教学有效性,有必要对于所教知识从性质及其价值上进行认识,并据此作出教学思考。

    一、对中学生物学知识的基本认识

    从不同的角度出发,人们对于知识作出了不同的分类,而这些分类都有助于建立和丰富我们对于所教生物学知识的基本认识。

    1.建立广义的生物学知识观,知识与技能并重

    从知识获得的心理加工过程出发,知识被划分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也称语义知识、言语信息,是通常意义上所说的知识。程序性知识是一套办事的程序,本质上是运用概念和规则解决问题的过程。陈述性知识能被直接陈述,而程序性知识只能借助某种作业形式间接推测其存在。当学生习得了程序性知识,并具有运用这套程序办事的能力时,就认为学生具备了某种技能。知识有广义和狭义之分,狭义的知识概念仅指陈述性知识,而广义的知识概念包含陈述性知识和程序性知识。各种相关概念之间的关系见图1[1]。

    在中学生物学知识中,以言语信息的形式所呈现的事实、概念、原理等都可归类为陈述性知识。在观察、发现和使用事实,理解、运用概念和原理办事时,则需要运用到程序性知识,如生物学实验技能和分析、推理等智慧技能,以及列表、画概念图等认知策略。需要指出的是,实验技能并非等同于动作技能(即实验操作),它还包含智慧技能(如设计和分析实验)和认知策略(如反省实验技能的习得过程),可以将生物学实验技能理解为通常所说的实验与探究能力。

    由此可见,(狭义)知识与技能统一在广义的知识概念中。技能是以知识为基础,在知识学习过程中逐渐形成的。这种广义的知识观有助于我们全面地认识所教知识的价值。《普通高中生物课程标准》在知识目标中要求学生“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”,在能力目标中要求学生“能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能”及“发展科学探究能力”,并指出“课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体”,从中也可以看出建立广义的生物学知识观,在教学中知识与技能并重的重要性。

    2.认识不同性质的生物学知识,区分事实与概念

    按照知识的性质,可将学科基本知识分为事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识[2],将中学生物学基础知识分成事实性知识、概念性知识、方法性知识和应用性知识[3]。两者的分类大致上是对应的。事实性知识是“点滴信息”的知识,如描述生物体的各种具体细节和现象,及有关的生物学术语;概念与基于概念之间关系的原理在一个层面,两者构成了概念性知识,是“较为复杂的和有组织的知识形式”的知识,包括生物学概念、原理、定律、法则、学说、理论、模型等;方法性知识是关于程序和方法的知识,如观察事实和现象的各种生物实验方法,及类比、演绎等科学研究的一般方法。价值性知识和应用性知识都是从知识的功能和意义的角度提出的。在生物学中,应用性知识是指导具体实践活动的知识,如各种传统的或现代的生物技术及其背后的生物学原理。应用性知识的提出体现了生物学科的实践特点。

    区分事实与概念对于教学很有价值,但是事实与概念有时并不容易区分。事实是客观的,是通过感官或仪器进行观察测量得到的。在获取事实的过程中,有一个理性的认识,因此事实不等同于现象,事实是理性直观。概念是事物的一般的、本质的特征在人们头脑中的反映。把感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念,因此概念的形成要经过思维,是主观的东西。

    例如,“工业污染区,深色的桦尺蛾越来越多,浅色的桦尺蛾越来越少”,所陈述的是一个通过调查观测到的现象,是一个客观事实;而“工业污染区,桦尺蛾的变化是自然选择的结果”的陈述,是有人在解释上述事实时的一种观点,是主观的,因而是一个概念。又如,“基因位于染色体上”这种概括性的陈述是一个概念,而“某基因位于某染色体上”的具体陈述是一个事实。

    3.理清不同分类知识之间的关系,澄清认识上的误区

    在文献检索中发现,有人将生物学概念视为陈述性知识,而有的将之视为程序性知识。

    为了澄清认识上的误区,理清不同分类知识之间的关系,现根据上述两种知识分类的结果进行比较,见表1。

    可以看出,事实、概念、原理和方法都可以以命题的形式进行表述,即所谓的言语信息。在学习中,如果学生只能机械地表述或记忆这些言语信息,表明只是发生了低层次的学习,学生习得了陈述性知识。当学生能够使用事实得出概念,并回过来运用概念解释事实、解决问题时,才能说学生理解了这些知识,表明发生了高层次的学习,学生习得了相关的程序性知识。因此,陈述性知识和程序性知识之间没有截然的界限,而是层进的,学习要使陈述性知识向程序性知识转化。以生物学概念知识的学习为例,其学习价值不仅在于学生习得概念的表述(即陈述性知识),更重要的是学生在理解和运用概念的过程中掌握各种技能(即程序性知识)。从这个意义上讲,生物学概念既是陈述性知识,也可被视为程序性知识。

    。学生在学习事实性知识、概念性知识、应用性知识或方法性知识时,都可达到“陈述性”或“程序性”等不同层次的水平。例如,事实性知识的学习并非就是简单的识记,从低到高的水平依次是“说出事实”、“辨别事实”、“使用事实”和“解释事实”。又如方法性知识的学习,低层次的学习是知道并能说出某种方法(即仅习得陈述性知识),而高层次的学习是能在具体情境中辨别方法,在实际中选择和运用方法,并对自己运用方法的情况作出评价(即掌握了程序性知识)。

    二、基于知识分类知识的中学生物学教学思考

    对于生物学知识,即事实性知识、概念性知识、方法性知识和应用性知识等不同性质的知识都可以有不同水平的学习要求,教授知识的同时要重视技能的提高和能力的培养,运用所述基本认识去分析教材,设计教学,将有助于提高教学的有效性。

    1.从知识性质的角度分析教学内容

    高中生物学教材中的知识内容大体上可分为事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识(含应用性知识)。教材主要呈现的是事实性知识和概念性知识。应用性知识即生物学原理在实际中的应用,可视为概念性知识由陈述性知识向程序性知识转化,即运用概念解决实际问题。学生掌握了应用性知识,表明更深层地理解了概念性知识。方法性知识蕴含在事实性知识、概念性知识和应用性知识中,有的会在教材中直接呈现,如显微观察法、介质转移法等学科特有的研究方法,而有的不一定会直接呈现,如思维方法。

    在教材中,一个知识点往往同时包含了事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识,并以其中某类知识为重点,可为确立教学目标及重难点提供依据。例如,在人教版“基因在染色体上”一课中,“基因位于染色体上”是一个概念,但该概念的得出是一个事实的发现过程,在此过程中科学家运用了类比推理、假说演绎等方法,而在将基因定位于染色体上之后,就可以从基因水平上去理解孟德尔遗传规律的实质。因此,该课的学习目标可确立为:类比推理,说出基因位于染色体上的理论假说;假说演绎,说明基因位于染色体上的实验证据(重、难点);运用“基因位于染色体上”的概念,阐明孟德尔遗传规律的实质(重点)。为达到目标,单一的讲授显然是不够的,教师还需要引导学生开展思考、归纳、画图、解释、类比、推理等多种形式的学习活动。

    2.从知识价值的角度把握不同性质知识的教学要求

    知识学习的价值不仅在于习得知识,更在于提升技能、提高能力。理解力是一切能力的基础,而不同性质的知识在促进学生的理解力方面具有层进关系,能够由浅入深,由表及里,不同程度地增进学生的理解力。例如,事实的背后是概念或原理,当现象或信息被注入概念或原理的时候就成了有说服力的事实,它可以增进理解力,也具有一定的解释力。否则,事实仅仅是信息;当概念或原理背后的方法被揭示的时候,概念或原理就被激活了,它可以进一步地增进人的理解力,也具有更进一步的解释力[2]。

生物的本质范文3

关键词：物理 课程改革 科学素质 创新

对学生的培养应适应信息化社会的发展。在中学物理教学中实施基本科学素质的培养，即培养学生实事求是的科学态度，培养学生创新思想、创新能力、创新精神，就是这一要求的体现。笔者认为中学物理课程改革方向应加强对学生自主学习、科学探究、实践创新和解决问题能力等科学素质方面的培养。

一、注重全体学生的终生发展，培养学生自主学习和创新能力

能否面向全体学生、注重其终生发展是基础教育课程改革的核心问题，也是中学物理能否摆脱应试教育转向素质教育的重要标准。注重全体学生的终生发展，关键要调动全体学生自主学习的积极性，使学生成为主体。要改革传统的教学方式，培养和激发学生学习物理的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考，在总体教学目标的宏观以及教师的指导下，根据自身条件和需要制订并实现具体学习目标，在此基础上，逐步培养学生自我设计、管理、调节、检测、评价和转化的能力。

对中学生来说，头脑中旧的表象很少，展现书本知识发生发展的教学过程，就是学生创新思维的培养过程。学生缺少自主学习的思维空间，就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维，就要重视设计引导学生的学习活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的创新意识。不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，同时重视再现前人是如何创造、发明的，让学生在前人走过的轨迹上，经历失败和成功的磨砺，体会创造成功的喜悦。例如牛顿在伽利略等科学家研究的基础上建立牛顿三大定律，各种原子模型的建立和不断完善的过程等内容中突出科学创新思维的教育，并逐步渗透如理想化的方法、模型的方法、极限的方法、控制变量的方法等，使学生知道为什么要建立物理模型，学会根据现象或事实进行科学推理的方法，这不仅有助于学生加深对基本知识的理解，还有助于加深对研究方法的领悟，提高学生对科学的认识和创造能力。

二、强化物理实验的教育功能，培养学生实践创新能力

物理学是一门以实验为基础的科学，在教学中，物理实验能激发学生探索的兴趣和热情，揭示物理现象的本质，体验科学探究的过程，发展探究的能力，促进学生对物理概念、规律的深刻理解，提高观察和动手能力，增强创新意识和实践能力。中学物理课程改革应强化物理实验的教育功能，充分利用教师演示实验和学生分组实验来创设物理情景，引发思考，鼓励学生大胆猜想和假设，切实提高学生收集处理信息、分析论证和动手实践能力。通过重要的典型实验，让学生认识科学家解决科学问题的思想和研究方法，学习科学家敢于坚持真理、实事求是、勇于创新的科学态度和科学精神，培养学生的实践创新能力。

实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣、提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。

当前实验教学普遍只重视简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想，不利于学生创新思维的培养。

例如，在验证机械能守恒的实验中，可以启发学生思考，你能否利用现有装置测定当地的重力加速度？你还能设计几种测定当地重力加速度的方法？在学生电学分组实验中，在掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行操作实验，可以极大地提高学生学习物理的兴趣，发展学生的个性，活跃学生的创新思维。在实验中学生需要在各种因素中取舍，对所得的信息进行筛选，这就要求学生在追求既定目标的过程中应变、思考和探索，使学生的分析、抽象、综合、表达的能力都得到训练和发挥。

在演示实验中，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效的培养。

三、改变单纯学科的本位观念，培养学生科学探究能力

。。

四、建构科学合理的评价体系，培养学生解决问题能力

要建立新的评价体系，改变过去重结果、轻过程和单纯用卷面考试进行评价的做法，提倡学生物理学习评价方式多元化。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用笔试、实验操作、课题研究、行为观察、成长记录档案、活动表现评价等多种评价方式，实行过程性评价和结果性评价相结合的综合评价。在过程性评价中，强调学生在活动的每个过程、环节都受到一定的教育，促进学生在教师指导下富有个性地学习，培养主动探索、解决问题的能力，学会运用物理的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用物理的意识。

参考文献：

生物的本质范文4

日本农林水产省数据显示，早在1955年，水稻占日本农业生产总值的60%。到2013年，水稻所占比例降低到30%左右。然而蔬菜的比例大幅增加，其中设施栽培占到蔬菜栽培总面积的50%以上（图1），在农业经济发展的中起着主导作用。2000年，日本设施栽培面积降低到50000 hm2，

然而总产量并没有下降，其主要原因是现代化工业及科学技术的发展带动了设施高效化生产。

自2008年起，日本农林水产省和经济产业省开始启动植物工厂发展计划，陆续在全国范围建立起6处示范型植物工厂基地，供研究、示范、推广等，从而推动设施园艺的地域性发展。2013～2015年期间，日本在不断学习借鉴荷兰的设施园艺技术的基础上，灵活运用地域能源，实行高精度环境控制，构筑周年稳定生产体系，截止到2015年5月，由农林水产省和经济产业省共同出资补助科研单位、企业、农户，2年间在全国范围建立起10处植物工厂示范点，每处示范点平均栽培面积在2～4 hm2。以生产草莓、番茄、樱桃番茄、甜椒、黄瓜等为主。其目的在于以各个示范点为中心，逐渐向全国扩散，进行大规模设施栽培管理技术数据累积及相关技术人员的培养，最终实现高品质蔬菜周年稳定供应，被称为“次世代”设施园艺发展计划。

植物工厂是一种技术高度密集的高效农业生产系统，是多项技术要素的集合体，包括与内部资材的选用、栽培品种的选择、ICT环控系统、加温设备、细雾降温设备、无土栽培技术、营养液管理系统、机器人技术、废液处理设备、CO2施肥系统等技术。目前，在日本的植物工厂主要有两种模式，一种是太阳光利用型植物工厂（图2），是在封闭或半封闭的温室环境下，采用自然光（或人工补光）与营养液栽培进行植物工厂化生产。由于系统未完全封闭，受外界气候环境影响较大，有时生产不太稳定，但建设与运行成本相对较低。另一种是人工光利用型植物工厂（图3），是在完全密闭可控的环境下采用人工光源与营养液栽培技术进行植物工厂化生产的方式。由于系统密闭，受外界气候环境影响较小，但其能源消耗较大，建设与运行成本较高。

日本植物工厂的关键技术

荷兰是世界上设施园艺发达的国家之一，日本在植物工厂技术的研发方面，一直在不断引入和借鉴荷兰的高新技术，同时结合日本地域性特征及市场需求，使植物工厂朝着更加智能化精准控制，更加节能和低运行成本的实用化方向发展，以实现技术的普及化。

品种选择

植物工厂生产中，栽培品种的选择至关重要，应选择适于在植物工厂智能化精准控制的栽培条件下生长，具有高产高质量、满足市场需求的特性。2016年1月，日本设施园艺学会对“次世代”设施园艺发展中关于番茄品种的选择进行了如下总结：

产量 日本培育出一系列高光能利用率、高品质的番茄品种，如安饨幌盗校在高精度环境控制下，果实的干物质含量可达5.5%，年产量达55 t/1000 m2。

抗病性 在番茄的无土栽培中，地下部病害较少，而地上部烟草花叶病毒（TMV）及黄化卷叶病毒（TYLCV）等其他病毒病频发。因此，地上部抗病性也作为品种筛选的一项参考因素。

栽培方法 番茄的栽培方法一般分为低段高密度周年栽培与多段长季节栽培两种方式。前者可根据季节变化选择不同品种，如夏季高温期，选择花芽分化稳定的品种。而长季节栽培中，一般选择适宜长短栽培及耐病性强的品种。

植株形态 适用于长季节栽培的番茄品种，一般具有植株节间长、冠层透光率高的特性。

单性结实 培育无需授粉或激素处理而结实的品种，从而大大降低生产成本。

育苗

一般来讲，设施栽培的成败50%决定于种苗，培育整齐一致的优质种苗是保证大规模设施栽培正常运行的关键。目前，日本用于大规模生产的育苗设备是全封闭育苗室（图4），主要以不透光的绝热材料为围护结构，荧光灯等人工光作为光源，可对内部光环境（光量子密度、照明时间、光谱组成、照射方向）、温湿度、气流、CO2浓度等环境因子进行自动控制，全天候稳定运行，种苗品质与生产技术实现标准化管理。育苗室一般都采用多层立体栽培，根据育苗所需光强度及温度进行人为调节，如在育苗适宜光强范围内100～400 μmol/（m2・s），选择相对较低的光强，降低用电成本的同时满足了植株光合作用所需。图5为全封闭育苗室育出的番茄苗，播种21天后，4片真叶完全展开，外观形态表现为节间短、茎粗、叶色深、叶片厚，且通过生长环境保证幼苗生长整齐一致（图6）。此外，水肥循环式供应系统（图7），极大降低水的使用量及减少化学肥料的浪费。

营养液无土栽培技术

2010年，日本无土栽培面积达1741 hm2，占设施栽培总面积49000 hm2的4%左右。利用无土栽培技术实现了水肥自动化管理，不仅节省了水资源，肥料利用率也高达90%以上，并且降低了劳动力，减少病虫害。无土栽培结合环控技术能合理调节作物生长的光、温、水、气、肥等环境条件，充分发挥作物的生产潜力。因此，无土栽培是大规模设施栽培以及植物工厂的基础。日本目前应用较多的无土栽培类型（图8）。

地上部环境控制技术

热泵调温节能技术

。到2015年为止，热泵调温节能技术在日本利用面积占到加热设施栽培面积（1500 hm2）的7%。热泵具有加热、降温、湿度调节、增加室内气流循环等功能。一般有立式与吊式两种类型（图9）。在人工光植物工厂中，主要用热泵进行降温；在太阳光植物工厂中，热泵主要用于夏季夜晚降温，冬季加温。对于太阳光植物工厂而言，由于室内制冷、制热负荷受太阳辐射、室内外温度差影响较大，还需结合其他辅助设施，如夏季结合喷雾降温，冬季结合传统加温装置，进行联合。

喷雾降温技术

喷雾降温是向空气中喷洒细雾达到降温增湿效果的技术。一般可使室内温度降低2～4℃。日本目前利用细雾降温主要有两种类型；一类是将喷头均匀安装在设施内直接喷雾（图10）；另一类是将喷头接在循环扇边缘，借助循环扇的风力进行喷雾（图11）。研究证明，喷雾粒径在30 。粒径过大叶片易沾湿，病害增加。

CO2施用技术

2011年，在日本三重县植物工厂生产中的实验研究表明，在6：00～16：00增施CO2，使室内CO2浓度维持在800～1000 μmol/mol，换气时的CO2浓度维持450～550 μmol/mol，番茄的产量有明显提高。

一是煤油燃烧法；二是LP液化气燃烧法；三是液态CO2气化方法。其中煤油燃烧法的投入及运行成本相对较低，利用面积较大。然而，煤油中杂质较多，容易引起不完全燃烧，产生有毒气体，通常对设备及煤油的质量进行定期检查。

植株生长发育状态定期监测

对于番茄等果菜类蔬菜长季节周年稳定生产，植株的生长发育容易受外界环境的影响。正确把握好植株的生长与发育二者的平衡，是保证长季节栽培成功的关键。需要对植株的生长状态进行定期监测，如测定一周内茎的伸长量、生长点下方15 cm处的茎粗、叶面积、叶片数。

机器人采收技术

近年来，日本国家农业研究中心农机研究组致力于研发采收机器人。成功应用于实际栽培中的有番茄和草莓采收机器人，主要由采收手、摄像头（人眼）、画面处理器、计算机（人脑）、操纵器、走行器构成六部分组成。摄像头识别成熟的红色果实，将画面传输到画面处理器，经过信号传送，操纵器控制采收手，移动到果柄附近，将果柄切断，果实直接落在传送带上完成采收。此采收方法称为“果房采收”，极大地减少劳动力。此外，草莓采收机器人，是充分利用草莓栽培槽的可移动性，将机器人固定在一个位置进行自动化采收。

日本植物工厂生产实例连体钵高品质番茄栽培

果菜类植株相对高大，光饱和点较高，一般以太阳光利用型植物工厂生产为主。静冈县作为日本农林水产省植物工厂发展计划中的一个示范点，根据其地域性，以静冈大学与静冈农业经济研究所为中心，日本Amela公司作为技术示范平台，进行高品质番茄植物工厂化生产技术的研究及推广。2008年，在静冈农业经济研究所建成2000 m2太阳光利用型植物工厂，进行高品质番茄周年连续生产，年产量达40 t/1000m2，干物率达6%以上，果重为M号（200～140 g）。其栽培技术特点为：10个250 mL小苗钵连在一起形成一个连体钵（图13），以岩棉为栽培基质，将每株番茄种植在250 mL的岩棉中，株间距在24 cm，低段（3～4穗果）高密度（3600～

4320株/1000m2）栽培（图14），根据太阳辐射强度植株水肥需求量，然后利用营养液自动灌溉系统进行灌溉。由于其使用基质较少，根际蓄水能力有限，需采取少量高频度灌溉营养液，每次每株灌溉营养液40～80 mL。以果实成熟期为例，植株吸水量可达1200～1500 mL/（日・株），如果每次给液60 mL/株，一天给液次数要达到20次以上。此外，植株的吸水量根据温度日射的变化而变化，在中午前后（10：00～14：00）达到最高，因此，中午前后的给液频率高于早晚。营养液浓度控制在EC1.2～1.5 mS/cm。此栽培系统易于对植株进行水分胁迫，达到低成本生产高品质番茄的目的。另外，此种栽培方式同样用在哈密瓜的实证栽培，取得较好效果（图15）。

番茄立体栽培（Kanjin农场）

此立体栽培农场位处日本北部心鞠兀占地0.92 hm2，栽培床采用上下层构造模式（图16），有效提高土地利用面积，采用低段密植（留4穗果），下层为收获期番茄，上层为定植到采收前番茄，下层番茄收获完毕后将上层栽培床降下，开始采收。日产1.6 t番茄，此公司产品95%专供大型酒店以及出口。

太阳光-人工光并用型植物工厂（绿叶菜）

日本有一家太阳光-人工光并用型植物工厂，19年建成，占地0.53 hm2，生菜营养液栽培，周年连续生产（图17），定植盘漂浮在营养液面上，太阳光结合高压钠灯尽兴照明，泡沫板按照栽培生菜的苗龄在栽培槽内从定植端漂浮到采收端。夏季利用水帘降温，冬季利用热泵加温。从播种到收获经历40天，可实现周年稳定供应。

完全人工光植物工厂（功能性叶菜类生产）

日本村上农园株式会社（图18），是一家利用完全人工光型植物工厂进行芽苗菜生苗菜生产过程包括：催芽、播种、发芽、绿化、预冷、收获、包装、发货。全部生产过程采用联网监控，可对8家分公司同步监控管理。从采收到销售点保证完全冷链过程。主要生产豆苗及芽苗菜，包括卷心菜芽苗，紫色卷心菜芽苗，芥菜芽苗，花椰菜芽苗、白萝卜芽苗等。其产品富含萝卜硫素、β-胡萝卜素、维生素C、维生素E等功能性成分。其中花椰菜芽苗因富含萝卜硫素被称为“超级保健品”。

日本SPREAD株式会社成立于2006年，是一家利用完全人工光，从育苗到采收完全自动化的植物工厂，生菜日产量达30000株，β-胡萝卜素含量高达2710 μg/100g，是普通生菜的11倍，堪称“世界第一”的人工光利用型植物工厂（图19）。

生物的本质范文5

关键词：企业 财务 成本管理 质量

企业管理的核心是财务管理，而财务管理的核心是成本管理。企业要想提高经济效益，就必须重视财务成本管理，不断提高财务成本管理质量，实现企业的健康稳定发展。

一、正确认识企业财务成本管理的重要性

企业财务成本管理是企业获得经济利益的重要保障，是企业提高市场竞争力及实现可持续发展的必要条件。企业管理的各个方面都需要建立在财务成本管理的基础上，抓住财务成本管理这个中心环节，通过财务成本管理质量的提升来促进企业整体经济效益的提升。

二、目前企业财务成本管理存在的问题分析

1、市场观念淡薄

成本是企业投入与产出对比关系的体现，能够反映企业生产经营的效率。传统的企业财务成本管理认为，如果较低的成本能够换来较多的产出，就说明企业财务成本管理效果明显。目前，一些企业的成本管理观念还是寄希望于提高产量，认为产量越高，单位产品成本越低，企业获取的利润就越大。实际上，现代化的企业财务成本管理必须根据市场对产品的需求来确定产量，如果盲目增产，很容易使得企业陷入困境。所以，企业财务成本管理缺乏市场观念，会导致成本信息失真，不利于企业发展。

2、管理方式落后

许多企业财务成本管理方式不够先进，在管理中常常忽视供应过程和销售环节的成本管理以及投产前的产品设计、生产要素整合等成本管理。有的企业成本管理方式落后，在成本预测、决策和计划上缺乏科学性和严谨性，经常事后管理，导致成本管理整体质量差。有的企业缺乏有效的成本核算方式，甚至有的还依靠手工操作，信息化管理系统不完善，都会使得成本信息不及时、不全面，从而影响到企业财务成本管理质量。

3、管理内容片面

由于方法不科学，许多企业财务成本管理多是为了降低成本而进行成本管理，成本控制的目的不明确，内容不能涵盖成本管理的全过程，对于企业的生产经营以及各个环节的成本管理不到位。一些企业财务成本管理的内容还局限于产品财务方面，难以为企业决策层提供全面的成本信息。

4、成本信息扭曲

现代化进程的加快使得企业财务成本管理发生变化，企业直接人工成本比例下降，制造费用比例提升，如果采用传统的以业务量为主的成本核算系统来进行成本计算，就会出现不合理现象。由比重较小的直接人工成本去分配越来越多的与工时不相关的作业费用，就会忽略不同批量产品实际耗费的差异，使得产品成本信息严重扭曲，从而也会影响到企业的产品决策。

5、相关机制缺乏

许多企业在财务成本管理方面缺乏成本约束与激励机制。有的企业不能严格执行成本管理制度，缺乏内部约束机制，在成本管理中对成本信息资料的管理不规范，管理者甚至可以随意的接触和修改成本资料来粉饰会计报表。同时，许多在财务成本管理方面缺乏有效的激励机制，管理者的积极性不高，影响到企业财务成本管理质量的提升。

三、提升企业财务成本管理质量的有效措施

1、明确财务成本管理的权责

要想提升财务成本管理质量，企业必须将财务成本管理列为财务工作的重点内容，先是要完善财务成本管理的组织机构，建立财务成本管理领导小组，专门负责成本管理的组织、督导和考核等具体工作。企业必须把好用人关，安排好岗位设置，从成本核算到参与管理等各个环节，要真正选择那些理论知识扎实、实践经验丰富的骨干人员来担任成本管理岗位，切实履行好成本管理的职责，发挥出人才的作用。

2、建立完善的成本控制系统

成本控制系统即责任会计系统，成本控制包括编制内部责任预算、核算内部预算执行情况、分析评价和报告内部责任单位经营业绩三个部分。成本控制系统能够将成本控制所需要的成本信息进行计量、传送和报告给管理层。企业必须建立与财务会计核算相衔接的企业成本控制系统，将成本核算的主体下移，以便于做好成本管理全过程的信息反馈，为企业决策层提供全面的成本信息。

3、做好成本管理的预算工作

在财务成本管理中，要正确认识预算和考核这两大影响成本管理质量的因素。预算是考核的基础，要想保证考核的质量就必须先编制科学合理的预算，企业要做好各项成本要素的计划测算，建立成本测算模型，优化零基预算手段，完善预算测算方式，真正提高成本预算的有效性。企业财务部门要逐步完善全面预算管理体系，实现财务预算和经营预算的有效衔接，应将财务预算的各项指标落实到位，确保各职能部门能够将各自控制的预算指标顺利完成。同时，企业财务成本管理既要做好预算工作，又要完善考核体系。成本管理考核体系也关系到成本管理的质量，所以，企业要在完善成本预算体系的基础上进一步建立健全考核体系，做好对成本管理的监督和考核，提高成本管理的效率。

4、引入精细化财务成本管理

精细化财务成本管理作为一种新的财务管理理念和方式，能够对企业成本管理进行准确定位，有利于企业财务成本管理质量的提升。随着市场经济的发展，企业的管理逐步走向精细化，这是企业提高竞争力的必然选择。在管理过程中，企业为了强化成本控制，发挥成本控制在企业经营管理中的积极作用，就需要引入精细化财务成本管理的方式，增强企业的成本核算能力，对成本管理的责任进行明确分工，使得成本控制指标得到有效分解，从而提升财务成本管理的执行效率。

5、提高财务管理人员的素质

企业领导要重视财务管理队伍建设，制定完善的财务管理人员培训机制，加强财务会计制度、财政以及相关法律法规的学习和培训，不断提高财务管理人员的职业道德和业务素质。财务管理人员也要根据企业发展的需要，结合当前市场经济发展形势，不断更新自己的知识储备和专业技能，切实履行好自己的职责。

总之，企业必须认识到财务成本管理的重要性，要根据市场环境的变化，不断调整财务成本管理的方式，及时发现企业财务成本管理中存在的问题，采取有效措施将财务成本管理的效用发挥到最大化，不断提升企业财务成本管理的质量。

参考文献：

生物的本质范文6

目前,医药市场正由治疗型转为预防型,DNA产品越来越受到消费者的青睐:在法国被药典收载,可用于高级化妆品中,以促进皮肤细胞的修复,起到美容养颜的效果;在日本被用于保健食品中,以增强人体抗衰老能力;国内已开发了多种核酸类保健食品,用于日常保健和抗衰老……

DNA的两大生理功能

1.促进生长和抗衰老

人体衰老的根本原因在于体内合成、修复DNA的能力降低,影响正常细胞的分化和生长。

人体进入中老年后,自行合成DNA的能力降低,对疾病的抵抗力下降,易产生疲劳感,发生早衰及各种老年性疾病。使用DNA类药物能促进新陈代谢,提高抗自由基的能力,有助延缓衰老。

2.增强机体免疫力

DNA对淋巴细胞具有正面影响,是T淋巴细胞维持正常发育和功能的必要物质。它可以辅助T淋巴细胞对免疫刺激产生正常的反应,促进白介素-2生成提高,使机体对致病菌的抵抗能力增强。

对哪些疾病有辅助治疗作用

1.治疗急慢性肝炎

肝细胞受病毒感染后大量损伤、死亡,体内DNA代谢量增加,自身合成的量已不能满足生理需求,外界补充的DNA被机体直接吸收,可有效减轻肝脏的负担。同时起到增强免疫力,促进肝脏组织损伤修复的作用。

2. 治疗白细胞减少症以及血小板减少、贫血等血液病

DNA具有增强骨髓造血细胞的功能,对放化疗引起的白细胞减少有良好的效果。如连续服用4~6周,升白细胞效果明显。此外,对维生素B12及叶酸合成障碍所致的巨幼红细胞贫血及造血功能障碍引起的血小板减少症,DNA都有一定的功效。

3.糖尿病的营养支持

2型糖尿病患者多为中老年人,是由于胰岛素受体基因、线粒体基因、葡萄糖激酶基因等受损所致,补充DNA可以控制“逆转录病毒”对这些基因的损伤,从而使机体恢复健康。1型糖尿病主要是基因损伤,导致胰岛B细胞分泌障碍,补充DNA有利于修复损伤的基因,促进胰岛素的分泌。

哪些因素会损伤人体DNA

1.物理因素,如手机、微波炉、电磁炉的使用;

2.化学因素,如工业和农业污染;

3.生物因素,如细菌或病毒感染;

4.生理因素,如心理压力大,长时间精神高度紧张等。

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